人教部编版二年级语文下册-学科教学计划、总结

1、全册教材的简要分析课程标准对全册教育教学的要求2021学年下学期教学工作计划2021年2月25日本册教科书吸纳了语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后练习)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”、“字词句运用、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，其

2、中“书写提示”“我的发现”“展示台在各单元语文园地中穿插安排。“写话”与“口语交际”轮流出现。本册教科书不在全文注音，采取单字注音的方式，所注音为该字在字典中的单字音。（一）识字与写字1.认识常用汉字450个，会写汉字250个。2.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。3.养成良好的写字习惯，学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2用普通话正确、流利地期读课文，继续学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。4.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物、事件有感想和想法。6.积累自己喜欢的

3、成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。(三)口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。(四)写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感吸号。学期的教学重点及难点教学重点：1.会写250个字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读。能背诵指

4、定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。教学难点：1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3.培养写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学4.能较完整地讲述小故

5、事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.综合性实践能力的培养与提高。改1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文进理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法。在游戏中，活动中，在教语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。学提高的意思。教学质方案，创造性地使用教材。量4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，的展开丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。将游戏、唱主歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，要生活，使学生在生活中学语文，用语文。措5、引导学生积累好词佳句，优秀片段并复习巩固学过的字

6、词，利用周施末作业和学校作业的要求，进行语文基础知识的综合练习。6、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。教学研究专题名称研究时间成果形式培养良好的书写习惯本学期论文学期教学工作总结总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法探索等2019学年上学期我担任二年级甲班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，国满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，在此，我将对上学期的语文教学工作做一个回顾总结:一、教育、教学目标的实现情况1.培养学生良好的学习

7、习惯，针对学生的实际情况，实行小组竞争机钊，评选出学习认真的学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。2.规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业时强调:表扬优秀的，有进步的,鼓励书写差的学生向优秀学生学习，多在班级中展示优秀的作业。3.极据学生实际，取长补矩，灵治运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，把预习方法教给学生，逐步让学生掌握自主预习。4.重视培养写话兴趣，使学生乐于表达。鼓励学生看课外书。二、质量分析本班共有43名学生，全部参与考试。平均分93.5分，优秀率90.7%，及格率97.7%，最高分为100分，最低分为3分。试卷分析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内

8、容较简单，出题内容全面，注重对基础知识和基本能力的考查，概括了所学知识，也较符合学生的认知水平。试卷除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况。存在问题：1.个别学生基础知识掌握不牢固，审题不认真导致汉语拼音丢分，如晴朗的“朗”字多加一撇，有两位同学眼睛拼为“井沿”，还有名胜古迹的“迹”。份字组词错误。2.知识不会灵活运用，积累与运用中有一题仿照（跺跺）脚这个例子填空，（）手（）头有的学生乱填，有的甚至空着。3.基础题目学生做得较好，丢分较多的在课内和课外阅读，学生做题不会仔细读题，不认真检查，从文中照搬词语“大摇大摆”“摇”搬为“遥”，数笔画错误，读音错误，做漏题的情况也有好几个，成语故事写错的更占多数。4.写话写得太过简短，有个别学生只写了两句话，导致写话丢分较多，如杨鑫，李嘉恒，写话中拼音写错的情况也较严重。5.因不打标点符号扣分的也多。三、教法学法探索1注重学生习惯的培养。第一，要注重书写习惯培养，平时严格要求他们书写端正，养成良好的书写习惯；第二，注重学生检查习惯的培养，从平时的作业中就教会学生如何去检查，从而为自己的学习提供良好的帮助。2.注重基础知识的巩固练习，尤其是那些易写错的字和易混淆的字，做到熟