小学语文北师大三年级上册（2023年新编）5鸟儿-翠鸟二稿

1、三年级公开课教案：“ 翠鸟”教学设计教学目标：了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点，培养喜爱鸟类，喜爱大自然的感情。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写翠鸟外形的段落。认识7个生字，写字7个。继续练习独立识字。积累“鲜艳”“小巧玲珑”“注视”“机灵”“逃脱”“锐利”“荡漾”等词语。通过朗读体会“愿望”“失望”“希望”这三个词语的不同意思和用法。学习第一自然段先概括后具体的描写方法。教学重点：了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点，培养喜爱鸟类，喜爱大自然的感情。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写翠鸟外形的段落。认识7个生字，写字7个。继续练习独立识字。教学难点：学习第一自然段先概括

2、后具体的描写方法。教学准备：PPT课时安排：两课时第一课时教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，并背诵描写翠鸟外形的段落。2. 了解翠鸟美丽的外形，培养喜爱鸟类的感情。3. 积累“鲜艳”“小巧玲珑”。4. 学习第一自然段先概括后具体的描写方法。教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵描写翠鸟外形的段落。教学难点：学习第一自然段先概括后具体的描写方法。教学过程：激趣导入同学们，你们喜欢鸟吗？你喜欢什么鸟？为什么？2. 自然界有很多的鸟儿，今天我们要来认识一种鸟儿，它是（“翠鸟”）（板书）翠鸟漂亮吗？我们再来一起叫一叫这只漂亮的鸟儿的名字。（生齐读）初读课文1. 师范读。我们赶紧来认识认识翠鸟吧，翻

3、开书,听我读课文。我读到那儿你的眼睛就要看到哪儿。2.自己把课文读一读，注意把字音读准，句子读通顺。3.认读词语：衬衫、注视、饲养、机灵、露（lou）出 苇秆、赤褐色、蹬开、荡漾、陡峭、渔翁多音字：尽 露4. 齐读课文（关注学生：不指读 眼睛看着书，张开嘴 正确的读书姿势 ）学习课文第一自然段你喜欢这只翠鸟吗？为什么？（生：美。课文的第一自然段就在描写它美丽的外形，咱们一起来欣赏吧。师：从哪儿看出它很美的？）（出示句子：它的颜色非常鲜艳）齐读句子，用波浪线勾画。哪些句子具体说明翠鸟的颜色很鲜艳呢？默读第一自然段，找出说明翠鸟颜色鲜艳的句子，用横线画下来。3. 指名读（正确的坐端，错误的改正）齐

4、读句子。4. 翠鸟的羽毛到底有哪些颜色呀？（板书：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）都是绿色，怎么区分呢？（出示橄榄图片）看，这就是橄榄，那你知道橄榄色是什么颜色吗？（师：真聪明，利用联想和想象的方法，我们很容易就理解了“橄榄色”的意思。）那“翠绿色”呢？（师：你真是活学活用）这是“浅绿色”。你看，这些颜色，深深浅浅，忽明忽暗，多漂亮啊，咱们一起再来读读这段话吧。这是“赤褐色”，“赤”是红色的意思，也就是红褐色。哪儿的颜色是橄榄色、翠绿色的？（头上）哪儿的颜色是浅绿色的？（背上）哪儿的颜色是赤褐色的？（腹背）你发现了吗，作者是按照什么顺序来写翠鸟羽毛的颜色？（从上到下）是这么多的明亮的颜色放在一

5、起，难怪书上用了一个词叫做（鲜艳）。难怪书上用了一句话（引读：它的颜色非常鲜艳）第一句概括介绍翠鸟的颜色鲜艳，后面三句具体说明，也就是说这第一句和后面三句话的关系是（总分）请你像我一样在句子后面进行批注。以后我们在写文章的时候也可以学习作者“总分”的写作结构。8. 我们的小作者不仅会观察，还会想象呢，你看头上的羽毛（引读）这三个句子都有一个共同的特点，是什么？（用上了比喻句）把什么比作什么？用上了比喻这种修辞手法后有什么作用？出示简化的句子（句子更生动）你们写文章的时候，也可以向作者学习，用上一些比喻句。9. 闭上眼睛想象一下翠鸟头上裹着绣满翠绿色花纹的橄榄色方巾，穿了一件浅绿色外衣，里面还搭

6、配了一件赤褐色的衬衫，你觉得这只翠鸟怎么样？我们来有感情地读一读这几句话。10. 仿说练习：在关于翠鸟颜色的这部分，我们学到了总分的写作结构和比喻的修辞手法。你能仿照着句子，来说一说鹦鹉吗？ （1）指名分句说。 （2）指名齐说。 （3）同桌互说。11. 其实在第一段里，作者不仅写了翠鸟的颜色，还写了它的体态，或者说叫体型。仔细观察，看看翠鸟的体型上有什么特点（师往“小”“漂亮”上回应）同学们说了这么多，书上用了一个词来表示小而精致、漂亮，这个词是（小巧玲珑），引读（它小巧玲珑）12. 这一段描写了翠鸟的颜色、体态，这些外表能看到的，我们都叫作“外形”。13. 这只颜色鲜艳、体态小巧玲珑的翠鸟此刻就在我们眼前，我们一起来赞美它吧。（生有感情朗读第一段）14. 会背吗？我们来试试，看提示背一背。四写字在描写翠鸟的外形时，我们提到了翠鸟透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴，那你会写“灵”和“嘴”两个字吗？写“嘴”（1）我们先来看看“嘴”这个字，它是什么结构？什么部首