小学语文北师大三年级上册8成长的经历-丑小鸭

1、丑小鸭（第二课时） 茶店子小学 方璐教材分析：丑小鸭是北师大版第五册的一篇课文。这篇课文是根据著名丹麦童话作家汉斯克里斯蒂安安徒生的丑小鸭改编的。文章塑造了一个丰满的童话形象，记录了一只丑小鸭的成长历程：一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，面对艰难曲折的生活环境和前程，它不自卑，不气馁，一心一意地追求美好的理想。经过他自己的努力、奋斗，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这个故事告诉我们：人的成长从来都不是一帆风顺的，难免被人误会、嘲笑，难免遇到不幸和挫折，如果能向丑小鸭一样勇敢、坚强面对成长中的一切困难，相信你也会迎来令人赞叹的那一天！童话的形式勉励人们在成长过

2、程中要坚持不懈地努力和追求，了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战。生命本身就是最美妙的童话故事。事实上，这篇故事就是“言志”的作品。安徒生通过它象征性地描绘了他自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的“志”。这就是具有“大志”的安徒生的本色，也是“丑小鸭”的本色。全文9个自然段，可分为4个部分。第一部分（第1、2自然段）：丑小鸭的出生；第二部分（第3、4自然段）：丑小鸭的成长经历；第三部分（第5、6自然段）：丑小鸭的美好追求；第四部分（第79自然段）：丑小鸭变成白天鹅。教学目标：1、通过继续学文，深入了

3、解丑小鸭变成白天鹅的故事，体会丑小鸭追求美好事物、坚持不懈、自强不息的精神。2、通过结合原著某些片段的教学方式：体会丑小鸭的成长经历；天鹅的高贵、优雅姿态；理解“孤单”、“讥笑”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”等词在课文中的意思；有感情地朗读课文。3、拓展安徒生资料、推荐安徒生童话作品，丰富阅读知识。教学重点：通过继续学文，深入了解丑小鸭变成白天鹅的故事，紧扣单元主题“成长的经历”明确人的成长从来都不是一帆风顺的，要像丑小鸭一样勇敢、坚强面对成长中的一切困难。教学难点：通过结合原著某些片段的教学方式：体会丑小鸭的苦涩成长经历；天鹅的高贵、优雅姿态；理解“孤单”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”等词在

4、课文中的意思；有感情地朗读课文。教学准备：1、多媒体课件2、学生课前阅读安徒生童话之丑小鸭学情分析：金牛区儿童阅读计划启动后，各校儿童阅读的活动如火如荼地开展起来。而本课的教学对象是小学三年级学生，他们经过三年的学习，大多数已经具备了初步的阅读能力和语言文字基础，能感受作品中生动的形象和优美的语言，有些学生对阅读还有着极高的兴趣，愿与他人交流自己的阅读感受。但由于学生家庭条件的不同，认知能力的不同，阅读能力不尽相同。借丑小鸭一课，将原著与课文相结合，给孩子打开一扇阅读之窗，带领他们走进阅读的美妙世界。但是同时不放松对文本的理解，引入原著能更好地让孩子理解课文中一些难以理解的词。教学方法：我把本

5、课时的教学重点放在研读感受丑小鸭的成长经历上面。教学尝试课文和原著结合的阅读，但不脱离文本，与原著结合的目的在于更好地为文本服务，让学生对文本有更深刻的理解，同时解决较难理解的生字词。最终体会丑小鸭追求美好事物、坚持不懈、自强不息的精神。丑小鸭教学过程：一、回顾导入1、师：上节课，我们认识了一位新朋友，它是谁？丑小鸭。师指导书写题目，板书课题：丑小鸭2、师：根据题目注释我们知道这篇课文是根据安徒生爷爷的同名童话丑小鸭改写的。出示安徒生童话3、师：同学们看过原著吗？课文和原著讲了什么故事？丑小鸭变成白天鹅的故事（贴图）。这节课我们将继续学习课文，并结合丑小鸭原著的某些片段品读它的成长滋味。二、艰

6、难成长（3、4）(一)3段在家时的孤单生活1、我们先来看丑小鸭在家的生活。自读第3自然段，用“”勾出身边人对它的态度。【课件出示3段】2、生反馈：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。3、师：谁对它最好？鸭妈妈，你从哪个词知道的？疼爱课文用“疼爱”这个词告诉我们妈妈对它的态度，看看原著是怎么描述的。鸭妈妈总是对其他人说：【出示课件】师读：“他是不漂亮，但他性情非常善良，游水也和其他小鸭子一样好，甚至还要好些。”鸭妈妈用嘴抚摩他的脖子，抹平他的羽毛。 师：你从原著哪些语言、动作看出妈妈的爱？生汇报【不漂亮，但性情善良：爱它才能发现它的闪光点，非常善于

7、思考问题甚至还要好一些：把最好的赞扬给了它，可见它在妈妈心中的分量有多重，你真会读书抚摸他的脖子，抹平它的羽毛：轻柔的动作体现出无声的爱，你真细心】 谁能当鸭妈妈，读出你对丑小鸭的疼爱。 个别生读【师评价：你真是个温柔的妈妈 有你这样的妈妈，丑小鸭真幸福！】4、师：有了妈妈的疼爱和呵护，它应该是最最幸福的吧？不是，你从哪知道的？ 除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。（板书：被欺负）【A、“除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。”师：这句话什么意思？都怎么欺负它？用圆点画出动作词。B、“哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。”师：它们都做了哪些过分的动作，快用圆点画出来！】咬

8、、啄、吓唬（课件出示圆点）5、师：除了这些动物，猜猜还有谁会怎么欺负它？生猜想。A、xx追赶它能具体说说，追它时xx是什么表情？龇牙咧嘴。太可怕！你形容得真贴切！我们好像都看见一条凶恶的xx呢！B、xx骂它嘴里会说些什么？“真是丑八怪！”你发现了，伙伴们总是揪住丑小鸭的外貌不放，善于读书善于想象！C、xx打它打它时，心里会想些什么？“太丑”你不仅猜测出了动作，还配上了语言（心理活动），这让故事一下生动了许多呢！7、（1）师：你们想象力真丰富！安徒生爷爷也和你们一样想到了很多，都写在原著中了呢，我们一起看看！【课件出示三段原文，分别让学生读。】生读片断一：其他鸭子说：“那是一个什么丑八怪呀，我们

9、不要他在这里。” “他那么大那么丑，因此必须把他赶走。”师：这是鸭子对它的态度，鸡呢？生读片断二：“他长得太大了！”一只雄吐绶鸡向丑小鸭扑上来。因此可怜的小家伙不知躲到哪里去才好，只觉得万分悲哀，师：这是第一天，一天一天这样过去，后来情况越来越糟全班读片断三：他不但被大伙儿赶来赶去，连他那些哥哥姐姐也对他不客气，竟对他说：“哼，你这个丑八怪。我恨不得猫把你给抓走了。”（2）师：原著给我们呈现的不仅有动作，还有不友好的语言。我们写作文时，也可以试着加进这些描写，这样你的作文就会更生动、更具体！同桌试着读出它们的不友好。指名生试读【鸭子语：“什么丑八怪啊”读出了鸭子厌恶的语气。“那么大那么丑”看得

10、出是真嫌弃丑小鸭啊！“必须把它赶走”你读出了鸭子已经不能容忍它了！鸡语：“长得太大了”鸡也不喜欢它。“只觉得万分悲哀”你读出了丑小鸭此时内心的写照万分悲哀哥哥姐姐：真是绝情的亲人啊！】（3）师：如果你是丑小鸭，听到、看到这一切，你会怎么想，怎么做？【 自杀不管困难有多大，我们都要珍爱生命啊！活着就有希望离家出走在外面找寻幸福 找其他朋友世界那么大，肯定会找到心贴心的好朋友一直对他们好，自然会得到朋友善良、真诚最终会打动对方】我备受欺负，家里没有我的容身之地，原来没有伙伴、感到寂寞，这就是“孤单”。小小年纪的丑小鸭第一次在它的成长中品尝到了孤单！ （4）【课件出示】丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼

11、爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。师：把自己当成丑小鸭，捧起书来，读出这种孤单吧！ 全班读【这正是此时丑小鸭的内心独白！】 谁再来读？个别生读【谢谢你，读出了丑小鸭的心声。】 女生读【你们真是丑小鸭的知己！】男生的感受肯定不会输给女生，男生读8、师：坚强的丑小鸭，它没有被这些困难吓倒，终于有一天，它勇敢地钻出了篱笆，离开了家，希望找到自己的幸福和快乐。临走时，它给鸭妈妈留一封信，谁能帮助他在横线上加上合适的话，把信写完整。【课件出示】亲爱的妈妈： 从我一出生，大家就 我，要知道，我的内心是多么 呀，我再也无法忍受了，我决定 ，

12、去寻找_。再见了，妈妈！ 爱您的孩子：丑小鸭 一个伤心的夜晚（二）4段离家后的苦难生活1、师：离开了家，丑小鸭过得好吗？请默读课文4自然段：用_划出有关的句子，并读一读。【课件出示4自然段】丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。2、师：它来到树林，遇到了什么？小鸟讥笑它，猎狗追赶它。（板书：被讥笑、被追赶）师：讥笑什么意思？给“讥笑”找一个近义词嘲笑师：看看原著，小鸟嘲笑它什么：（谁能读出嘲笑的语气？指名读）“你丑得出奇，但是只要你不打算和我们家哪一个结婚，也没有什么关系。”师：丑就丑

13、吧，小鸟还说他丑得出奇，哎！听了他的话，丑小鸭会怎么想？生回答师：丑小鸭再次受到别人的耻笑，内心悲哀万分师：不过，被嘲笑对丑小鸭来说已是家常便饭了，更可怕的事还在后面呢。猎狗追赶它：（师引读）猎狗张大了嘴，舌头从嘴里耷拉下来，眼睛吓人地闪光。它的鼻子都快顶到小鸭子的身上了，露出了尖牙齿。4、师过渡：丑小鸭离家的生活过得好吗？不好，是啊，它没有朋友，只好继续流浪5、师引读：天气越来越寒冷，秋风（师引读）瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。这只离开妈妈温暖怀抱、饱受磨难的丑小鸭在这样一个寒风萧瑟的秋季又有着一种怎样心情啊！师：带着自己的理解再来读一读，体会一

14、下它此时的心情！师：你读出了什么？个别生读 = 1 * GB3 悲伤读出来我仿佛看见了它悲伤流泪 = 2 * GB3 孤单你又是从哪感受到的？读谢谢你，读懂了它的心 = 3 * GB3 其他我相信如果当时你在，你会给它一个温暖的拥抱，因为你太了解它了。师指导读书：风瑟瑟地吹着，感到寒冷的仅仅是身体吗？内心更寒冷。是什么让它内心感到寒冷？孤苦伶仃的流浪生活这凄凉的景色不正是丑小鸭内心悲哀的写照吗？读全班读B、师接“孤零零地走着，走着”：它向哪走？朝何处去？它不知道，因为它没有朋友，只好继续流浪 全班读风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。C、师：所有的辛酸

15、和悲伤只能化作一颗一颗滚烫的泪珠生读：扑嗒扑嗒往下掉全班读：全班捧起书来，再来读读它的悲惨遭遇吧!（配乐读）（三）总结三四段1、师：成长的滋味混合着酸、甜、苦、辣、咸，丑小鸭的成长是什么滋味？【课件出示】酸、甜、苦、辣、咸2、师：是啊，在丑小鸭成长历程中有妈妈疼爱时的温馨甜蜜，有（小鸟讥笑、猎狗追赶）时的苦楚，也有（家人朋友对它不好）时的辛酸，更有独自品尝泪水时的咸涩，真可谓是五味俱全啊！这，就是成长的真正滋味！（板书：五味俱全）三、美好向往（56）1、师：艰难的成长让丑鸭子受尽了委屈，但它却没有一直悲伤流泪。在它内心深处还是向往着快乐和自由！ 2、师：当看见一个大湖，眼前的一切让它惊呆了，它

16、看见【课件出示】（全班读） 忽然，它看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。师：课文是怎样描写天鹅的？它们的样子那么高贵，姿态那么优雅。3、师：想亲眼看看天鹅吗?【展示天鹅图片】4、师：看得出，大家也和丑小鸭一样，又惊奇，又羡慕5、师：丑小鸭会羡慕天鹅什么？（1）天鹅的样子高贵，姿态优雅丑小鸭样子丑。（2）天鹅有自己的伙伴（一大群）丑小鸭孤零零。7、师：天鹅有的，丑小鸭希望自己也有，这就是羡慕。四、梦想成真（79）1、师：它的梦想成真了吗？请自读第7段，用双横线勾出丑小鸭长大后的样子！长大后：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。原

17、来自己变成了一只美丽的天鹅！师：谁来对比读读它小时侯的样子？2、师：当它突然发现自己从（）丑小鸭变成拥有（）白天鹅时，心情如何？【课件出示字幕，师引读】惊喜、激动 师：读出这种惊喜和激动吧！全班读3、师：这时欺负它的那些人发出了怎样的赞叹：“啊！多美的天鹅！” “瞧！它们飞得多高！”师：丑小鸭最终变成了令人赞叹的天鹅，翱翔天际！（板书：令人赞叹）五总结1、 师：丑小鸭的故事讲完了，好听吗？为什么作者安徒生能写出这么曲折动人的童话呢，其实创作来源于生活，安徒生有着和丑小鸭相似的成长经历，谁来读读。【出示课件】2、 师：今天了解了丑小鸭、安徒生的成长故事，你受到了什么启发？是啊，这就是本单元主题“成长的经