小学语文北师大三年级下册10奉献-炮手-副本

1、炮 手教学设计教学目标1初读课文，认识本课6个生字，会写8个生字。学习多音字“喝”继续练习独立识字。2熟读课文，理解“攻击、苍白、煞白、惨白、服从、瞄准、原谅、低沉、财产”等词在文中的意思，学习辨析近义词的方法。3有感情地朗读课文，结合描写炮手神态变化的词，体会炮手的心情，理解炮手为舍家为国的奉献精神。教学重点结合炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。教学难点结合炮手神态变化的语句和人物的对话，体会炮手心情变化。第二课时一、复习回顾，导入学习1同学们，今天我们继续学习课文，齐读课题。2通过上节课的学习，你能根据屏幕的提示，复述课文吗？谁来挑战？（PPT出示句式） ，

2、军队侵入巴黎郊外的 军队 。 炸掉自己的房子，保卫 。二、自主学习，品味体会1今天我们踏上时光机，回到一百多年前的法国，再次感受这个动人的故事。请同学们打开课本翻到101页，请个小老师来帮我读读阅读提示。默读课文，边读边用圆圈出描写炮手神态变化的词语。（1）指名回答，师相机板书：苍白 煞白 惨白 肖老师也同意，我们一起把这三个词写到黑板上。读词，这三个词说明炮手的脸色不好，但它们表达的程度却不同。请同学们抓住这三个词语，联系上下文，猜一猜炮手当时的心情，肖老师提醒，可以将自己体会到的批注在旁边。自学3分钟老师提醒：做好批注的孩子迅速找到自己的小组，进行交流。小组交流4分钟2.汇报交流。10分钟

3、（ppt出示24自然段）当炮手看到将军用望远镜仔细瞭望河对岸的小村，他心里已有一种不祥的预感，从中我体会到炮手的担心，所以他脸色苍白。请组员补充我们小组邀请和我们一起读。你是怎么思考出来的？（出示58自然段）当听到将军说看到左边的农舍，丛林后那座红瓦白墙的房子时，炮手已意识到了预感就要变成现实，他内心开始紧张、惊恐、难过，害怕，可以说内心复杂、矛盾，他脸色煞白。师总结：将军关注的范围越来越小，目标越来越接近炮手的家，炮手的心情也越来越担心，越来越害怕。所以，他的脸色由苍白变得煞白。终于，将军下达了残酷的命令（出示910自然段）（PPT出示：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”在将军的命令下

4、，自己曾经的家园即将变成泡影。（师引读：炮手的脸色更加惨白了。创设情境，引导想象:大胆想象：当将军让炮手看红瓦白墙的房子时，炮手可能会想起什么？师总结：昔日美好的往事一幕幕的浮现眼前，可面对将军的命令，这是炮手的心情又是怎样的呢？哪个小组继续分享对于“惨白”的理解。炮手内心对自己房子的一点希望破灭了，他是多么痛苦呀！矛盾，不舍。师总结：是啊，当将军下达命令，命令将军炸掉自己的房屋，他痛苦极了。你体会的很到位，我同意。通过这三个词，我们体会到了炮手的神态随着将军关注的范围越来越小，目标越来越接近炮手的家，由担心到，紧张焦虑，害怕，到最后的矛盾，不舍。那我们是否猜对了呢？让我们带上我们的理解读一读

5、课文吧。三、 品味语言 ，对比感悟1孩子们，文中另外还有两个句子描写了炮手神态的变化，请你用横线画出来，再来体会体会。说一说你发现这句子有什么不同之处呢？对比：通过把炮手和军官们对比，更加突出了炮手此时心里非常的紧张、害怕。通过你的表达我也体会到了，炮手此刻心里的紧张和害怕。还有一处：这就是我们所说的对比，我们一起来读一读这两个句子，再来感受炮手的心情。语言运用：谁能试着写一写这样的句子呢？2. 分角色朗读：现在我请男生来当英勇的将军，女生来当炮手，我们再来重温这个感人的故事。四、 拓展延伸，升华感情1.再次读了课文，老师有个问题想挑战大家：炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮呢？2他身上具有一种什么精神？板书：奉献五.联系实际,拓展延伸1、同学们，如果具有奉献精神的炮手是一颗闪亮的星星，我们早已拥有灿烂的星空了 今天老师给大家介绍近代科学先驱、著名工程师詹天佑。2、你还知道哪些具有奉献精神的人呢？3、结课：孩子们，我们并非生活在和平的年代，而是生活在一个和平的国家。2023年4月4日，叙利亚遭遇毒气袭击，无数无辜的百姓和小孩死亡，画面让人触目惊心。假如世界上多一点像炮手一样具有奉献精神，渴望和平的人，我们将迎来世界的和平。板书设计苍白 联系上下文炮手 煞