小学语文北师大四年级上册5桥-《桥之思》教学设计

1、教学设计方案课文名称桥之思科目语文教学班级 四年级课时2 一、教材内容分析 桥之思是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。第二节描述造型优美的桥。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。 本课学习内容的重难点主要有两个方面，一方面是了解桥的功能是交流，沟

2、通，给人以美的享受；另一方面是诗歌的第三小节是理解的重点段落，体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。二、学生特征分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前让他们通过各种方式了解桥，并充分利用网络架起一座时空桥，搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观形象的获取知识。三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）描述知识与技能目标：1、学会

3、课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生 活中灵活的运用。 2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。 3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无 形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。过程与方法目标：1、广泛查阅资料，拓展知识。结合单元主题，收集整理有关桥的资料，办手抄报与黑板报，把语文与生活实际结合起来。理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，并概括课文三个部分的内容。情感态度与价值观目标：1、认识桥，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。 2、通过仿写、拓展等训练，培养学生的语言表达能力，理解能力，感受课文中优美的语言，体会语言文字的美。四、

4、教学重难点1、体会桥在人们生活中的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。2、了解桥的功能、材料及样式，理解桥给人们带来美的享受。四、教学策略选择与设计本课主要采用读书指导法、讲授法和启发式相结合。指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。课堂中进行交流分享、小组讨论、问题探究等，引导学生主动积极思考，发挥想象力，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。创作合作型学习活动的空间，培养学生的合作能力。五、教学环境及资源准备教学环境：主讲班级：相互团结，积极进取，学习氛围较浓厚，学生活泼好动； 教室来源于普通教室。资源准备：学生

5、提前预习课文以及搜索有关桥的资料和故事； 桥之思的教案以及课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备谈 话 导 入 激 发 兴 趣同学们，随着社会的不断发展与进步，人们修建的桥也越来越多，那么在你的生活中都见过那些桥呢？是啊，在我们的生活中有各种各样的桥，有人们过马路更安全的人行天桥；有乡间蜿蜒迂回的小石桥；还有美丽而典雅的彩虹桥（出示ppt图片）。桥以自己独特的魅力，激发了无数文明莫测的创作，也引发了作者樊发稼无限的思考，这节课就让我们一起走进桥之思，一起去品桥，赏桥，悟桥。学生各自阐述自己所见过的桥（可能有天桥，石拱桥，木桥等）。2、齐读课题桥之思激发学生学习本课的兴趣，

6、了解生活中各种桥的意义。初 读 课 文 整 体 感 知提问：桥到底引发了作者那些思考呢？请同学们打开语文书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时想办法解决不认识的字和不理解的词语。课文读完了，生字朋友都认识了吗？同桌相互检查，看谁读的准记得牢。（出示生字）讲解重点生字。这篇课文讲了很多关于桥的知识，那么通过阅读这篇课文，你能说说课文分成几个部分吗？每个部分主要写了什么？（板书）总结：通过阅读这篇课文，我们可以分为三部分，我们可以概括为，第一部分写桥的功能和种类（桥的实用价值）；第二部分写桥的艺术价值；第三部分写无形的桥。作者先从生活中看得见的有形的桥，想到桥的功能是沟通，桥的艺术价值是美

7、丽，最后写到了无形的“心”桥。自由朗读一个人读小组读比赛读全班读指名读开火车读齐读4、指名答（课文分成三个部分，第一部分写各种各样的桥，他们的功能是沟通；第二部分写桥的美丽；第三部分写的是无形的桥。）通过多种方式的诵读生字，加强朗读的指导，了解课文的内容。研 读 文 本 理 解 内 容自由朗读第一部分，并思考：你从第一部分中读出了哪些信息？思考：桥的功能又是什么呢？你从文中什么地方看出来的呢？再读课文的第一部分，体会第一句和最后一句的关系。作者这样写有什么作用呢？总结：这些桥的样式不同、材料不同，但他们的功能都是沟通、交流。让我们再一起来读一读第一部分，再次去了解桥那种沟通与交流的功能。1、自

8、由朗读指名答（木桥，石桥，铁桥，水泥桥建筑材料。独木桥，石拱桥，斜拉桥样式。桥的功能是沟通，交流，使没有路的地方有了路。）大声自由朗读。指名答（沟通与交流，使没有路的地方有了路。从第一自然段和第五自然段）（相互照应，强调桥的功能）。齐读第一部分。借助图片，让学生学会观察，截取重要信息，了解桥的构造，材料，样式以及它的功能。品 欣 词 句 欣 赏 美 景桥是路的连接和延伸，使没有路的地方有了路，各种造型优美的桥在给人们带来方便的同时，更给人们带来了一种美的享受。那文章的第二部分又主要写了哪些桥的美呢？作者又用了哪些词语和句子来体现这些桥的美呢？请同学们默读第二部分，用“”圈出桥的名字，用“”勾画

9、出让你感受到桥的美的词语，用“”勾画出美的句子。是呀，桥不仅给我们带来了方便还成了一道亮丽的风景，给人以美的享受。这一部分主要写了公园的九曲桥和立交桥，那在这两种桥中，你最喜欢哪一种呢？说说你喜欢的理由，并且为大家读一读那一段，读出你的喜爱之情。（读后点评）这么美的桥，给你一种怎样的感觉呢？你能不能用一个词来夸夸它呢？（“享受”）谁来美美的读一读好吗？注意要读出你的喜爱，赞美之情哦！谁能第一个充满自信的站起来？4、除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过那些桥给你带来了美的享受呢？你能把你见过的这些给你带来美的享受的桥能用作者那样的写法，用美的词语和句子把它描述出来吗？默读第二部分并勾

10、画。同桌交流，指名读。九曲桥碧波粼粼、回旋别致。立交桥巍峨雄伟、浩然坦荡。指名答指名读男女分角色读全班齐读指名答（可能的答案：美丽、漂亮、高大等），最后总结出：享受指名答齐读鼓励学生采用自己喜欢的方式朗读课文，激发学生读桥、找桥、爱桥的情感。通过观察模仿，仿写句子，展开合理的想象，体会桥给人带来美的感受。拓 展 延 伸 感 悟 真 情同学们，作者描写了这么多美丽而雄伟的桥，引发了作者无限的遐想，那作者从这些有形的桥有联想到了什么呢？请大家大声朗读第三部分，并用横线画出你认为比较重要的词语。提问：有形的桥我们是可以看得见摸得着的，而无形的桥是看不见的，摸不着的。但在我们的生活中无处不在，那这种无

11、形的心桥又是怎样构筑的呢？（用文章中的词语来概括），它又存在于哪里呢？讨论交流：“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和 信任构筑起来的无形的桥。”（结合生活实际）建造这样的桥，不需要一砖一瓦，但它却在我们的生活中发挥着实实在在的作用（出示图片：学生互相学习的图片）提问：你看到了什么？（我看到了）你能感受到这座心桥吗？总结：这座桥连起了友爱，割断了冷漠。那这座心桥又引发了你那些思考呢?为什么说这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好呢？在我们的日常生活中，学校里是否也有这样的心桥呢？我们又应该怎样做呢？（举例+这是一座桥）这样的桥，不仅存在于心灵与心灵之间，也存在于

12、民族与民族之间，国家与国家之间，现在就让你我之间架起一座合作之桥，让我们合作来读一读第三部分。自由朗读，并画出重要词语（尊重、谅解、关注、信任、和谐等；指名答（无形的心桥）指名答（尊重，关注，信任，谅解）（存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间）讨论交流（同桌讨论和小组讨论）指名答指名答（我看到了友谊之桥，信任之桥，关爱之桥，尊重之桥等）指名答（与同学之间，与老师之间，与父母之间有这样一座相互尊重、谅解、信任和关注的心桥，我们应该）第一段女生读，第二段男生读，第三段男女一起读。本节课文的难点，结合课后的习题“桥引发了你那些思考？”组织学生交流。采用合作学习的形式，让学生举例说一说

13、对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。让学生在朗读交流之中感悟到这样的桥古今中外处处存在。”总结：无论做什么事，都需要在彼此之间架起一座沟通，合作，交流的桥梁，那你们认为我们人类更需要架起一座怎样的桥呢？或者说你还有什么想说的呢？你还有其它的什么想法或思考呢？指名答（宽容，信任，友善，爱心）总 结 全 文 深 化 感 情通过这节课的学习，我们深切体会到：在我们生活中，路桥虽必不可少，但心桥更为珍贵。心与心相通，就会建构一座座心桥，谅解之桥，友谊之桥、信任之桥这样的桥存在于心灵之间，民族之间，国家之间。让我们共同努力，一起来架起一座座无形的桥。 齐读全文总结学习的内容，让这种无形的心桥时刻牢记与我们心中。七、布 置 作 业1、熟读课文，背诵并摘抄自己喜欢的段落。2、利用“无形的心桥”办一份手抄报。利用布置作业的方式，让这种无形的心桥时刻存在，给学生留下深刻的印象。板书设计 有形的桥：路桥沟通、交流、美丽 桥之思 无形的桥：心桥和谐、珍贵教学流程图 开 始 生活中你见过那些桥呢？ 谈话导入，激