人教版初中生物八年级下册《免疫》优质教案

1、免疫教案知识与技能目标1描述人体的免疫功能。2举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。3说明计划免疫的意义。4培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。过程与方法目标1通过调查学习活动，提高从实践中获得知识、收集资料的能力。2通过联系生活实际，收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。情感态度与价值观目标1通过小组合作学习与交流，学会互相尊重的品质。养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神。2.养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。教学重点1描述人体的免疫功能。2说明计划免疫的意义。教学难点举例说出人体的特异性免疫

2、和非特异性免疫的区别。教学方法引导学生讨论法、归纳法、问题探究法、调查分析法等。教师准备：准备有关免疫和计划免疫等方面的资料，制成多媒体课件。学生准备：1调查当地计划免疫的实施情况。2搜集、分析免疫及计划免疫方面的文字资料并做好预习。课时安排：2课时第一课时：教学过程一、导入新课师课件展示并指导学生阅读下列材料：天花是最早被人类文字记载的烈性病毒性传染病，天花曾令6000万欧洲人死亡。中国古老的治法是往病人的鼻孔里吹已患天花的人身上干缩、脱落的痂，天花虽被遏制，但人的其他免疫力会由此丧失殆尽。18世纪，天花已成为当时英国人死亡的主要原因。英国乡村医生爱德华琴纳偶尔发现：乡村里的牛患了与天花相似

3、的病，那些挤奶女工在接触到牛身上的疱疹时受到感染，身上也会长出小一些的疱疹，这就是牛痘。而感染过牛痘的人都不曾被传染上天花。琴纳发现，牛痘的病情症状比天花轻得多，它从不曾令牛死亡，更不会令人死亡，况且人在感染痊愈后不会留下任何疤痕经过研究，他认为接种牛痘可以预防天花。种牛痘，预防天花，拯救了千百万人的生命。1980年5月8日，第三届世界卫生组织大会庄严宣布：危害人类达数千年之久的头号瘟神天花已从地球上彻底根除了！师：琴纳的成功为免疫学开辟了新的研究领域。什么是免疫呢？今天我们就来认识这方面的内容。二、新课学习（一）人体的免疫功能师讲授免疫的概念，引出人体的三道防线：1.免疫从狭义上讲是人体对病

4、原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。2.人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就又可能引起疾病，损害人的健康。人之所以能在有许多病原体的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。师生结合课件，认真阅读教材相关内容，分析人体的三道防线及其具体功能：1.第一道防线：皮肤和黏膜。功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。（1）皮肤能够阻挡外界的病原体进入人体，同时皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用。（2）呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。师强调：当人体虚弱，免疫力下降时，或人体皮肤受伤的时候，病菌会侵入人体。2.第二道防线：杀菌物质和

5、具有吞噬能力的细胞（1）体液中的杀菌物质：如：溶菌酶，能破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。（2）体液中的吞噬细胞（白细胞的一种）：可以将侵入人体的病原体吞噬消化。师提问：上述两道防线的作用特点?师生合作讨论归纳：人人生来就有的,它们不是只针对某一类特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。3.第三道防线：免疫器官和免疫细胞师生结合课件认识免疫器官和免疫细胞及其相关位置和功能：（1）免疫器官：功能：能促进免疫细胞发挥免疫功能。主要包括以下几种器官：扁桃体：位于口咽部上皮下。胸腺：位于胸骨后,分左、右两叶，成长扁条状。淋巴结：在淋巴管性程上的无数个大小不一的小体，在颈部、腋窝、腹股沟等处最多。脾脏：腹腔的左上部，呈卵圆形。师展示几幅免疫细胞的图片，学生初步认识免疫细胞及其功能。师生结合图示，认识抗原与抗体概念及其两者之间的关系：抗体：一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，是一种具有免疫性功能的球蛋白。本质：球蛋白。抗原：引起人体产生抗体的物质。如：麻疹病毒。师提问：人体第三道防线的作用有什么特点?师生合作总结：是出生以后才产生的,它通常只能对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫。（又称获得性免疫）师