小学道德与法治人教五年级上册第一单元面对成长中的新问题-学会沟通交流教学设计第一课时

1、学会沟通与交流教案中江县小南街小学 肖虹一、课程标准：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。二、教材分析本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。三、学情分析五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通

2、过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。四、教学目标：1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。五、教学重难点1.在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。2.学会与人沟通交流的技巧。六、教学准备1

3、.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点小剧场的要求单3、“沟通交流寻帮助”的交流单七、教学过程第一课时教学目标通过游戏体验，知道在班级，学校、社区生活中，需要与他人进行沟通和交流。联系生活实际，感受在与他人交流时， 会对某些问题产生不同的看法。知道真诚坦率的沟通能有效地化解矛盾，初步尝试理性地对待分歧。通过AB剧体验活动中，学生真切地感受到倾听和表达也重要，激发学生探究恰当地表达与倾听的技巧的学习欲望。教学重难点联系生活实际，感受与人交流时，对某些问题产生不同看法很正常。2、懂得真诚坦率的沟通能有效地化解矛盾，初步尝试理性地对待分歧，学会换位。课前准备多媒体演示课件。每人准备两张作业本纸。

4、AB体验单。教学过程激趣导入撕纸游戏1、撕纸游戏一（1）游戏规则：老师要求学生拿出桌上的一张纸，闭上眼睛，根据老师的指令完成撕纸游戏，不能说话，独立完成。（2）游戏过程教师发布指令：将纸 对折两次；撕掉右上角一个角，旋转90度，再斜角对折一次，撕掉左上角一个角。学生按老师指令操作。学生睁开眼睛，将纸打开，高高举起，与周围同学对比一下。（3）游戏结果：学生撕出的作品差别很大。2、撕纸游戏二（1）游戏规则：拿出桌上的另一张纸，根据老师的指令完成撕纸的游戏，在执行指令过程中，对有疑问的指令，可以问老师，可以同桌讨论，也可以观看周围同学的操作。（2）游戏过程教师发布指令（同游戏一）学生提出问题（如：怎

5、么对折？撕多大？怎么旋转？哪个斜角？）教师明确指令，学生按指令操作。（3）游戏结果：大多数图形比较相似，差异明显减少。3、游戏总结（1）比较：两次撕纸的结果有什么不同？（2）提问：为什么会出现这种情况？（预设：我们可以用眼睛看其他人的做法，用眼睛进行了交流；可以问老师，用语言和老师进行了沟通交流；可以和同学讨论交流）（3）教师总结：通过游戏可以看出，没有沟通就很难准确领会对方的意图，也就容易引起误解。4、揭示课题：今天，我们就来探讨关于沟通的话题。（板书：学会沟通交流）（设计意图：抓住学生好玩的天性，采用“撕纸游戏导入”，激发了学生的兴趣，使抽象的道理直观、形象、具体了，让学生理解到沟通的重要

6、作用。）二、生活小调查，了解不同观点、看法的产生1、出示PPT：学校要求学生每天都穿校服。你们是什么态度？2、现场调查：赞成的举手，说说你的理由。不赞成的举手，说说原因。（两种情况，分别请几名学生说说自己的观点）（预设学生回答：赞成的：1、有利于校园文化建设，校服是一所学校的标志。2、培养儿童的团队精神。3、杜绝攀比心理，培养相互尊重的精神不赞成的：1、每个人都有选择穿校服的权利，并且每个人都有自身的一些因素，如胳膊上、腿上有上或皮肤病。2、限制了学生的自由。3、衣服的换洗较为不易，穿校服不符合实际。4、穿校服为学生带来诸多不便，如冬季很冷3、分析讨论：大家对穿校服这一问题的看法为什么有这么的

7、分歧呢？（预设学生回答：有的站在自身的立场考虑问题，有的站在学校的立场考虑问题，有的站在家长的立场）4、师小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式，对待问题的立场上存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。同一个问题，由于不同的人角色不同，站的立场不同，可能有不同的看法。（设计意图:现场调查“学校要求学生每天都穿校服。你们是什么态度？”从学生感兴趣的话题入手，极大地激发了学生的积极性。这一环节，表面上老师是在调查，实际上是让学生分析是否愿意穿校服的原因，从而获得心灵的感悟：对待同一问题，不同人的看法可能不同。）三、情景模拟，正确看待不同看法1、PPT出示情景画面：梁毅和吴云飞是好朋友，

8、周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。2、请两名学生当小演员，模拟这一情景。3、讨论：想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？（预设：他们都只站在自己的角度想问题，自然观点就相背驰）讨论：当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会对分歧采取什么态度？（根据学生汇报后ppt出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商）继续深入思考以下问题，然后作答。（你的态度会对自己的心情产生什么影响？你的态度会对朋友关系产生什么影响？你的态度对自己的棋艺有什么影响？）师小结：有不同观点时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性的对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。、情景模

9、拟：对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？选择其中的一种在同桌中模拟演一演、比一比有何不一样。生：同桌模拟小剧场。4、生活大讨论：你在生活中见过因为对待分歧的不同态度而导致不同结果的事例吗？（师引导：比如：有的同学喜欢玩手机，父母却不让。于是和父母发生了争吵。有的同学从此再也没有玩过手机，即使是老师要求他上网查资料，而有的同学任然偷偷地背着父母玩手机，痴迷于游戏，结果荒废了学业。）说一说，从这些事例中，你受到怎样的启发。5、师小结：对于不同态度，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通有助于化解分歧，解决问题。怎样与他人沟通和交流呢？其实，生活中，我们

10、可以换位思考。（板书：换位思考）（设计意图：选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演，发现不同的处理方式会带来不同的结果，从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧，并激发学生学会如何处理分歧，学会沟通，从而引出换位思考的话题。）四、案例分析，换位思考很重要（一）（视频：学校马上就要召开冬季运动会了，这次运动会的主题是“倡导低碳生活”，在入场方式服装上大家产生了分歧。有的同学说可以定制印着环保口号的T恤，有的同学说用一次性杯子自己制作，还有的同学说直接穿校服大家吵得不可开交时，班长说“我是班长，就听我的。”）1、分析讨论：在刚才这个小故事中，大家对“运动会入场服装”

11、产生了不同的看法，他们也想到了沟通交流，你们觉得这样的沟通交流能解决问题吗？为什么？生回答。小结：各执己见，甚至强加于人是对他们的不尊重，蛮横的态度容易激化矛盾，因为怕得罪人“一味接受”是事不关己的消极态度，这些都不利于问题的解决。那我们应该以什么样的态度和他人沟通交流呢？（预设学生回答：互相理解；语气平和；尊重他人）（设计意图：以旁观者的身份反思沟通交流的方式方法，唤起学生已有的生活体验，从而感受到真诚坦率很重要，激发学生学会真诚坦率的沟通交流。）2、师总结：刚才同学都说到了应该互相理解、语气要平和，好好商量，的确真诚坦率才是有效沟通交流的基础，沟通交流时我们不妨学会换位想一想。（二）学一学

12、“换位三部曲”1、出示“换位三部曲”提问：请你根据“换位三部曲”想想刚才几位同学的观点，你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？（预设学生回答：召开班会，请两种意见的代表说说各自的看法，然后举手表决，以少数服从多数为原则。)师小结：是的，当与他人看法不一致时，不要总是试图改变他人，学会换位，真诚坦率地与人沟通更有效，尊重他人与自己的不同，也是尊重我们自己。（设计意图：如何做到真诚，学会换位思考是第一步，针对学生只站在自己角度思考问题的现状，教给学生“换位三部曲”的小技能，指导学生学会换位，在实践中生成积极的情感体验，利于认知向行动的转化。）五、AB体验剧场 学会表达与倾听AB剧的体验过渡：沟

13、通过程中除了态度要坦诚，要学会换位，还需要注意什么呢？让我们走进AB 小剧场一起来体验一下吧！1、AB剧要求：同桌任选AB角色，并各自阅读“小剧场要求”，注意不可以互相交流你看到的“小剧场要求”哦！（小剧场要求：A（表达者）请你围绕“运动会应该选择什么出场服装”发表你的观点，发表观点时不停强调“你的想法太简单，听听我怎么想的。”B（倾听者）请你在A向你发表观点和看法时表现出不耐烦、东张西望、发呆、打岔、打断他的话问他“刚刚说了什么”等。2、同桌进行AB小剧场的体验3、师随机采访：请AB同学各自说说自己在刚才的沟通中自己的感受。4、提问：这样沟通下去结果可能会怎样呢？小结：真诚地沟通要先学会表达

14、与倾听。（设计意图：在AB小剧场的体验活动中，学生真切地感受到倾听和表达也是有技巧的，从而反思自己在生活中的一些常有的表达倾听方式很可能会给对方带来不舒服的体验，激发学生探究恰当地表达与倾听的技巧的学习欲望。）探究表达与倾听的方法讨论：怎样表达和倾听会让沟通更和谐？（预设学生回答：耐心倾听；锻炼表达；尊重他人。师随机板书：耐心倾听、锻炼表达、尊重他人）（三）再次体验感悟，学会解决实际问题。针对运动会入场着装的问题，四人小组再进行一次有效沟通，做到清晰表达，耐心倾听，尊重他人。生模拟表演。提问：这次的沟通和上次有什么不一样的感觉呢？师归纳：看来，生活中出现分歧时，我们应该正确对待，沟通交流时做到坦率真诚，就能化解矛盾，解决问题，获