学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案三

1、学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案依据2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在 行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班老师分别从班 级或许、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向 家长介绍本学期的工作重点与相应措施，就如何做好幼小衔接期间 的家庭教育以及幼小衔接中的习惯品质润养等方面与家长们进行交 流与交流。对话中确定了家园工作前行的方向，让家园合作更具持 续性、一致性。特制定本方案一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时候2022年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理预备首先，小心为幼儿创设一个良好的心理气氛，和谐的师生关系， 宽松，兴

2、奋的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，兴 奋充满爱与尊敬的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不 行漠视的作用。其次，小心转变活动室的布局，在尝试的后期将集合围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按小 学班级式环境体量，这不仅拓展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼 儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，推动幼儿身心的开展。 组织衔接尝试班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课 间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课 间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有 计划的进行指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设。以“我心中的

3、学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组 生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗， 上课，磨炼，课间活动等情景。运用小学领办的有利条件把幼儿园， 小学教学设施交叉用法，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动 均在小学的舞美室，微机房和语言尝试进行。还请小学教师到幼儿 园兼任英语、微机等喜好课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿 人际来往的才干，推动小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获得新 的信息同时，增强了当一名达标新生的自信念和急迫感。第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的转 变。幼儿由事事依靠父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以 游玩为主要形式的活动

4、转变为以学习为主要形式的活动。课后还要 预习、温习功课或做作业;此外，学习以口头语言为主改为学习以文 字或符号写成的教科书。第四、增强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有激烈的求知需要;能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任 务;应具备初步的抽象规律思维才干和确定的想象力，初步具备喜欢 集体等道德品质。四、幼儿入学预备的具体措施1、提高自理才干要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己 的学习用品，懂得自我珍惜。我们可以组织各种形式的比赛活动来 强化幼儿的自理才干。2、增强文明礼数要求幼儿会用日常礼数用语;在成人提示下，能 遵守班级常规，小心自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴

5、;养 成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确用法手帕;小心个人 卫生;保持环境干净。4、转变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应 小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时候，恰当增加课时， 并逐步削减睡眠时候;此外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排 列课桌，并设立黑板。5、带着幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望, 还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感 情上做好入学预备。6、进一步增强幼儿独立生活才干和劳动习惯的培训小学生课间 和业余时候由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活才

6、干。所以，在大班要特殊小心培育幼儿的时候观念，增强 幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，逐渐养活成人的挺直照 顾。7、搞好幼小的学问衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，理解 小学的学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与小学衔接， 并恰当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上 要逐步靠拢，小学低年级教师应当学一些幼儿心理学、幼儿教育学 之类的学科，增加教学趣味性，此外，还可以展开学问讲座，让家 长进一步理解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需 要多方面共同努力。A3演示文稿设计与制作1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，

7、描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点

8、揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法

9、主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何

10、的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法获得 新知。三、教学环境：.学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。.教具及信息技术手段：Thetaperecorder.教学视频和多媒体 课件。.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。.运用PPT课