初中音乐《花儿与少年》说课稿

1、 初中音乐花儿与少年说课稿 尊敬的评委老师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是花儿与少年，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。 花儿与少年是江苏少年儿童出版社初中音乐八年级上册第一单元的一节欣赏课。作品为F调，2/4拍，情绪欢快、小快板，旋律优美，不仅展现了青海民歌的音乐魅力和舞蹈音乐的风格特点，充分发挥了器乐的丰富表现力。 通过本节课的学习，能够了解本首作品的结构，感受到乐曲主题的情绪、速

2、度以及描绘的画面，了解花儿的相关知识，感受民族音乐的魅力。 二、说学情 要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。 初中阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之16年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。79年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。 三、说教学目标 通过对教材的分析以及学情的了解，

3、我设计的三维目标如下： 情感态度价值观：通过学习音乐，感受到乐曲主题的情绪与速度以及描绘的画面，了解花儿的相关知识，感受到了民间歌曲的魅力，逐步建立对民族音乐的热爱。 过程与方法：通过对花儿与少年的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解花儿的音乐特点，提高音乐审美能力。 知识与技能：了解花儿相关知识，了解作品结构，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点，并能简单哼唱乐曲主题。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是了解花儿相关知识，感受到乐曲主题的情绪与速度以及旋律特点。 难点是了解乐曲结构，能简单哼唱乐曲主题。 五、说教法、学法

4、 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 教法：视听结合法、讲授法。 学法：聆听法、探究法、讨论法。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、分段聆听、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用歌唱方式进行导入，演唱掀起你的盖头来茉莉花龙船调，并提问这都是什么地区的民歌，通过学生回答，以民歌作为切入点由此引入本课课题，学习青海民歌花儿与少年。 这样设计，既锻炼了他们的自主思

5、考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。 第二环节是初步感知环节 感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整播放乐曲，引导同学们讨论思考本首乐曲的情绪、速度，说一说聆听后的感受，通过学生的回答我会做出肯定的评价以及总结。其次复播歌曲，并提问歌曲的演奏乐器有什么?通过学生回答，教师总结学生所听到的乐器，并进而讲解乐曲是一首管弦乐合奏，乐曲旋律优美、节奏明快，不仅展现了青海民歌的艺术魅力和舞蹈音乐的风格特点，还充分发挥了器乐的丰富表现力。 通过这样的方式，同学们能够感知到作品最表层的音乐信息。 第三

6、环节是分段聆听环节 对于作品细致、精准的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品。在这一环节，我会先播放第一主题引导学生感知第一主题音乐活泼、欢快的情绪，引出分析该主题运用了大量的四十六节奏，节奏紧凑，旋律起伏较大，营造了一幅青海儿女热情、豪迈的性格。同时分析主题出现的次数及分别使用的主奏乐器，根据乐器音色特点分析出每一次主题出现时对应的音乐形象，加深学生对第一主题音乐的理解。 其次，我会播放第二主题，同样通过分析情绪、速度、旋律特点、主奏乐器的方法，引导学生感知第二主题优美、抒情的情绪，节奏舒展、运用延音线将旋律拉长的旋律特点，营造出青海儿

7、女向心爱的人互诉衷肠、娓娓道来的动人画面。 然后，我会再次播放乐曲，并用选择题的方式引导学生得出乐曲结构为引子、A、B、A、尾声。 最后，我会引导学生完整聆听乐曲并哼唱主题，同时介绍青海花儿的民歌形式，加深学生的音乐知识储备，拓宽学生的音乐视野。 通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐欣赏能力有着重要意义。 第四环节是拓展延伸环节 为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会为同学们介绍花儿与少年是上世纪中叶根据青海民歌四季调创编的歌舞曲，之后又陆续出现了诸如器乐曲等体

8、裁的改编。并引导学生对比聆听四季调，感受民歌与其他音乐体裁表现同一主题的不同感受，学生大胆发表自己的见解。 这样既能够对新学的音乐作品进行巩固，同学们又能充分的参与到课堂中，对于学生提升表达能力、音乐欣赏能力有着重要意义。 第五个环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会引导学生总结本节课的主要内容并深化情感。 为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会请同学们课后搜集青海地区的其他民歌，结合本课所学知识内容，加深对青海地区音乐的了解，进而加深对民族民间音乐的学习和了解，提升对于民间音乐的喜爱，下节课就搜集的资料和感受进行简短分享。 通过这样的方式，能够很好的巩固所学知识，同时又能拓展