高中地理人教版高中必修1（新课标）第二章地球上的大气-气压带和风带导学案_第1页
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文档简介

1、气压带和风带三圈环流导学案授课教师：张丽 授课班级：高一七班教学重点：气压带、风带的分布及移动规律教学难点：气压带和风带的形成过程。教学目标：知识与技能：1、理解大气环流的概念及三圈环流的形成过程。 2、掌握全球七个气压带和六个风带的分布规律。 3、掌握气压带和风带的移动规律。 过程和方法：通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析 大气运动的规律性 情感、态度和价值观：培养学生理论联系实际的能力，树立运动、发展的观念， 培养辩证唯物主义思想。教学过程：预习导引：在1944年至1945年期间，日本曾制造了1万个氢气球炸弹，希望它们飘洋过海飞到美国本土爆炸。是什么力量促使气球由日

2、本飞向美国爆炸的，通过这节知识的学习，我们就能够解释出现这种情况的原因？新课导入：上一节课内容的回顾：冷热不均引起大气的运动热力环流 C A B 冷却 受热 冷却热力环流是的大气运动最简单的形式，主要发生在局部的小范围。我们在第一章第二节里面学习到了太阳辐射在地表并不是均匀分布的，这种不同纬度获得的太阳辐射的差异会导致全球性的大气运动大气环流。阅读教材33页的内容找出：1、什么是大气环流？ 2、大气环流有什么意义？想一想：33页的 假设：地表均一，地球不自转，只考虑太阳直射赤道引起的高低纬度之间的受热不均。大气将怎运动。去掉其中的一个假设条件：假设：地表均一 考虑：高低纬度之间的受热不均；考虑

3、地球的自转（既地转 偏向力），那大气将怎样运动？ （填充完成三圈环流）总共全球形成了（ ）个气压带，（ ）个风带，气压带风带关于（ ）对称分布，低纬的信风跟高纬极低东风风向（ ），跟中纬西风风向（ ）。：三圈环流的形成过程。 ：在1944年至1945年期间，日本曾制造了1万个氢气球炸弹，希望它们飘洋过海飞到美国本土爆炸。是什么风带把气球由日本飞向美国的？随堂检测：1、读“全球近地面气压带和风带”局部示意图， 图中的“丙气压带”是指 A赤道低气压带 B副热带高气压带 C极地高气压带 D副极地低气压带 2、放飞气球是节日里的一种庆祝形式，如果用相同的氢气球在不同的纬度进行释放，上升最快的地区是 A赤道地区 B副热带地区 C副极地地区 D极

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