高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-大气的水平运动

1、大气的水平运动教案四川省渠县琅琊中学 邹华燕教学目标1.知识与技能：（1）形成风的直接原因就是水平气压梯度力。（2）掌握在不同作用力下的三种风向。（3）风力大小的判定。2.过程与方法：（1）回顾热力环流的知识，明白形成风的直接原因就是水平气压梯度力。（2）观察并比较图,、图、图，掌握在不同作用力下的三种风向。（3）通过画图和游戏，增强对三种力和三种风向的理解。（4）通过比较和练习，能够判断风力的大小。3.情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生的观察力、逻辑推理能力和空间想象力。（2）通过学习，树立辩证唯物主义观和世界观。教学重难点重点：掌握在不同作用力下的三种风向。难点：理解风压关系、风力大

2、小的判定。教学方法比较法、观察法、练习法、游戏法教学媒体与教具多媒体设备、课件课时安排1课时课程类型新授课教学过程【导入】教师：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句诗讲的是什么事？（学生回答）讲的是诸葛亮巧借东风，火烧赤壁，大败曹军。也有“万事俱备，只欠东风”之说。大家想一想，为什么诸葛亮能借到东风？风是怎样形成的？ 教师：我们来回顾热力环流的形成原理：太阳出来，陆地和海洋哪个升温比较快？（陆地）教师：陆地冷，海洋暖。陆地上，空气会怎样？（受热膨胀上升）教师：海洋呢？（空气收缩冷却下沉）教师：于是，在同一个水平面上，气压有高有低，产生了气压差。我们把在同一水平面上，单位距离间的气压差，叫

3、做气压梯度。这样，就产生了一个促使气流从高气压区流向低气压区的力，我们把这个力叫做水平气压梯度力。看图，高空中，大气从高压流向低压，大气的水平运动就是风。近地面，海洋和陆地之间，风从哪里吹向哪里？（风从海洋吹向陆地）那么，形成风的直接原因就是水平气压梯度力。 【板书】1.形成风的直接原因【过渡】教师：诸葛亮为什么在刮西北的冬季借到东南风？当时是西北风，为什么变成了东南风？也就是说他可以改变风的方向。那么，哪些因素会影响到风的方向呢？教师：请看书本图，图,和图，找一找，有哪些力会影响到风的方向？（水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力）教师：用橙色箭头代表水平气压梯度力，黑色箭头代表地转偏向力，绿色

4、代表摩擦力，风向是粉色。以北半球为例，这里有一组等压线，看数值，下面是什么气压？（高压）越往上气压越（低）。在水平气压梯度力的作用下，风的方向是怎样的？请一位同学起来回答。（学生1回答后教师点评）教师：好，在水平气压梯度力的作用下，风的方向是垂直于等压线，由高压指向低压。这是理想中的风向。为什么说是理想中的风？因为在地表运动的物体，除了赤道不受地转偏向力的影响，可能会有这种直直的风，南北半球不可能出现这种风。教师：如果在水平气压梯度力的作用和地转偏向力的影响下，风的方向又是怎样的？再请一位同学起来回答。（学生2回答后教师点评）教师：在水平气压梯度力的作用和地转偏向力的影响下，风的方向是与等压线

5、平行。这就是高空中的风向。在三个力的作用下，风的方向又是怎样的？（与等压线成一个夹角）这是近地面的风。教师：下面我们来分析影响风向的各个力，以北半球为例。教师小结：水平气压梯度力是垂直等压线，由高压指向低压，它影响风向和大小 。地转偏向力始终与风向垂直，只影响风向，不影响大小。摩擦力的方向始终与风向相反，影响风向，又影响风速。注意：地转偏向力与摩擦力合力的反方向就是水平气压梯度力。【板书】2.三种作用力与风向【画一画】假如有一阵风吹进教室，高压在哪？低压又在哪？（提示：各力的方向画出来）（请两位学生上讲台上画，教师巡回查看座位上学生画的情况，之后点评）教师：题目问的是高压和低压，与气压有关的是

6、哪个力？（水平气压梯度力）也就是要求水平气压梯度力，我们可以把另外两个力画出来，先画哪个？（摩擦力）摩擦力与风的方向相反，地转偏向力与风向垂直，是往上还是往下？北半球向又偏，应该用右手，往上画。把摩擦力和地转偏向力的合力画出来，反方向就是水平气压梯度力了。水平气压梯度力指向（低压），另一边就是（高压）。关于气压和风向有一个定律，叫风压定律。北半球背风而立，高压在右后，低压在左前。（教师用身体和左右手演示）假如，有一阵风从后面的黑板吹向讲台，也是一样的，背风而立，高压在右后，低压在左前。（教师又用身体和左右手演示）不管风怎么吹，只要根据这个定律，就可以马上判断出高低压的位置了。【板书】3.风压定

7、律教师：诸葛亮为何在刮西北风的冬季借到东南风？我们一起来解密。冬季，由于海陆间的热力差，风是从陆地吹向海洋，受到摩擦力和地转偏向力的影响，刮的是西北风。要想变成东南风，风就得从海洋吹向陆地，也就是要使陆地升温，诸葛亮有没有这么大的能力改变陆地的温度？（没有）他只不过是善观天象，掌握了天气变化的规律，推测出了过几天后陆地要升温，到时要刮东南风。他还故弄虚玄，大设神坛，在上面打坐，让人以为他真的可以向天借风。在这之前，还有一个故事：草船借箭。当时大雾弥漫，说明气温已经开始回升。诸葛亮之所以神机妙算，一个重要的因素就是他有着丰富的天文地理知识。教师：大家想不想像诸葛亮一样神机妙算？（想）诸葛亮给我们

8、设置了三个关卡，还给了我们三个锦囊，帮助闯关。第一个锦囊是水平气压梯度力，第二个是地转偏向力，第三个是摩擦力。第一关：使用哪个力可同时夺得两枚彩蛋？（水平气压梯度力）第二关：使用哪些力可同时夺得三枚彩蛋？（水平气压梯度力和地转偏向力）第三关：使用哪些力可同时夺得三枚彩蛋？（三个力同时使用）教师小结：恭喜你！闯关成功！奖励棒棒糖，一人一根。不够？还有很多，哈哈。【过渡】想一想，春夏秋冬四季的风是怎样的？教师：春季，“春风又绿（江南岸，明月何时照我还。）”春天的风是温暖和煦的。夏季，山雨欲来（风满楼），夏天狂风大作，沿海地区还有台风。秋季，秋风萧瑟（洪波涌起），风萧萧兮（易水寒，壮士一去兮不复还）

9、，秋风萧瑟。冬天，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪），还有一首歌“北风那个吹，雪花那个飘”，冬天的风是寒风呼啸。也就是风的力量有大有小，风的速度有快有慢。【板书】4.风力大小的判定【比一比】A B两图，哪个风力大？教师解析：先找相同的地方。（比列尺相同，等压线疏密相同）那个风力大？（A）A等压距是10，B等压距是5，等压距大的风力就大。教师解析：也是先找相同的地方。（比列尺相同，等压距相同）那个风力大？（B）比列尺相同，等压距相同,等压线越密，风力就越大。教师解析：也是先找相同的地方。（等压距相同，等压线疏密相同）那个风力大？（A）等压距相同，等压线疏密相同,比列尺越大，风力就越大。教师解析:答案是A，C，C。因为比例尺相同，等压线越密(等压距越大)，风力就越大。【活动】下面做书本32页的活动题。教师解析：（1）甲，因为等压线越密，风力越大。（2）甲是西北风，乙是东南风。【课堂小结】【板书设计】大气的水平运动形成风的直接原因三种作用力与风向风压定律风力大小的判定【课后练习】下图示意某区域某月近地面等压线，图中N地气压高于P地。读图完成以下习题。 1N地风向为 () A东北风 B东南风 C西北风 D西