第6课《散步》课件-部编版语文七年级上册VIP

1、散步作者：莫怀戚目 录CONTENTS词义和语境壹作者简介贰文章背景叁新课讲授肆伍课堂小结壹词义和语境词义：语言中的每个词都有一定的意义。语境：在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，称其为语境。壹词义和语境词义单义词：只有一个意义的词例如：鱼塘、桑树、公里多义词：有两个以上意义的词例如：包袱，有本义、引申义、比喻义壹词义和语境语境作用：对词的意义有限制作用。注意：阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。壹词义和语境语境例句：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重.(莫怀戚散步）“自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。需注意的是，语境有时候会赋予一

2、个词以临时的意义。例如：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（刘湛秋雨的四季）。“热烈”常形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。贰作者简介莫怀戚(19512014)，男，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。著有莫怀戚中短篇小说选。贰作者简介莫怀戚贰作者简介莫怀戚照片叁写作背景叁写作背景此文写于1985年，最先发表于当年的中国青年报上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲身体情况变得很复杂。在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。肆新课讲授肆新课讲授重点字音分歧（ q）一霎（sh）水波粼粼（ln）肆新课

3、讲授重点字形信服 取决 拆散委屈 各得其所肆新课讲授朗读课文注意：朗读时把握重音和停连。重音：是对需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，一般用着重号“.”标示。停连：指朗读语流的停顿连接。停顿用 ，连接用 ，标注在词语与词语之间上方。肆新课讲授范读课文肆新课讲授朗读课文请同学们一起朗读课文。注意:声音洪亮，身姿端正，仪态大方；发音吐字清晰；情感充沛。肆新课讲授问题探究1通读全文对于本文的主旨可以有哪些理解？请同学们小组合作，解决这一问题。范例:1、本为营造了一家人互敬互爱，互相谦让的和谐氛围。2、本文赞美了儿女，对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。3、本文表现了中年人在家庭中的

4、特殊身份和担当。4、本文旨在表达一种生命的感慨。5、本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。肆新课讲授问题探究2这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？大词小用、小题大做是本文的显著特点。比如，把“母亲要走大路，儿子要走小路”说成分歧，而且面对分歧时，一霎时，我感到责任重大。增加了文章的幽默感和生活情趣。结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”富含深意，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。从全文看，作者赋予散步这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。肆新课讲授思考探究1朗读课文，说说文章为什么去题为散步。如果换一个角度另一个题目，你会以什么为题？说明

5、理由。 课文题为散步，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容，娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。范例：一家人三代儿子和母亲初春的田野等肆新课讲授思考探究2品味下面的语句，结合全文说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是这个事情。解析：从字面意思上看，这是形容他们走的小心。从深层次理解，这个形象很有象征意义，他暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命。肆新课讲授思考探究3本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把他们找出来，品味这些景物描写的

6、作用。 “这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡儿.这一切都使人想的一样东西生命”。“他的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。肆新课讲授积累拓展1课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 1、我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子，；我的儿子很小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，他总是听我的。2、她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话。3、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。4、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！5、我的母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思.这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两局互相映衬，很有情趣。肆新课讲授积累拓展2本文与秋天的怀念有着不同的感情基调，与同学们一起探究本文的感情