第11课《答谢中书书》课件-部编版语文八年级上册

1、11.1 答谢中书书第三单元陶弘景21教学目标了解作者的有关情况，背诵短文答谢中书书。 赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。新课导入陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江

2、苏南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”.作品有本草经集注、集金丹黄白方、二牛图等。作者简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。写作背景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。共谈：共同谈论交辉：交相辉映四时：四季译文：山川（景色）的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论、赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之

3、仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。晓：天明，天刚亮歇：消散欲：将要颓：坠落沉鳞：水中潜游的鱼竞：争着，争相实：实在与：参与。这里指“欣赏”“领悟”。奇：奇丽的景色译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽的景色了。晓雾将歇 （古义：消散。今义：休息）夕日欲颓 （古义：坠落。今义：精神萎靡）五色交辉 (名词用作动词，辉映)古今异义词类活用1.欲夕日欲颓实是欲界之仙都2.自自康乐以来自非亭午夜分 将要欲望从如果一词多义壹贰第一层(第一句)，总起句，以感慨发端。 第二层(从“

4、高峰人云”到“四时俱备”)，描写山川中静景之美。 层次结构叁第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)，描写大自然中的早晚景象。 肆第四层(最后两句话)，感慨自然之美景。1.“山川之美，古来共谈”，这两句有什么作用？这两句中，“共谈”者，指的是那些有高雅情趣的人。这两句不仅有领起下文的作用，而且反映了作者的一种思想观念描写山水美景，既是人们的共同爱好，也是文学创作的永恒主题。研读课文2.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？ 它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。3.沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？ 它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。 研读课文

5、4.文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。5.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？思想感情：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。研读课文1.本文反映了作者什么

6、思想？ 反映了作者娱情山水的思想。合作探究2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ “美”字 山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼 有静有动，有声有色。3.找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。 （1）作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 （2）其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五

7、色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。 （3）第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。 合作探究本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。本文主旨结构严谨。文章由“山川之美，古来共谈”总领全文，中间具体叙写山川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文本特色意境优美。文章意境优美。有山水相映之美：山峰高耸入云，山下清流见底，峰高水清，水给山带来了活力，山为水增添了异彩，二者相映成趣。有色彩搭配之美：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，景象动人。同时，文章还具有晨昏变化之美以及动静相衬之美。文本特色语言凝练。文章以四言为主，句式整齐，言简意赅。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中，“交”“乱”“竞”三词的运用，使颜色、声音、动