（完整版）三年级下道法教案

1、（完整版）三年级下道法教案1.我是独特的教学函.知识与能力 学维旨了解到每个囿有邺）特点,正确认识邺）优缺点。2,过程与拉学罐过各种游戏和活动，学会清楚地表达邺J见解和感受，学会上跤客观地评价里3.情感与态度培养学生 认同承,接纳戢的态度，培养学锄簿心教学重难点 重点:通过学习使学缩旨了解到每个局有邺）特点,正确认识邺）优缺点。难点:认识割优缺点，正确分析第,相信散,完善戢。教学过程 -新课导入 师:同学们，在我们的社隐藏着一个每个小虫特的4秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在，我们选来做一个游戏。请椽准备好印泥和白氏看看我们的指纹藏着什么秘密。（学斑白氏上印上色的指纹，观 察指纹并

2、交流讨论。）师:现在我们请W同学来说T兑,你发现了指纹有哪些秘密？生我们的指纹有脂小形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都 要按季|或录用旨纹,指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个崩指纹是完全相同的。同样，我 们每个为主这个世界上也是独特的。【设计意图：通过游戏吸引学与主意力，激发兴趣，从指纹的秘密用，使学籍识到乖独特的，引起学锄学习兴 趣。】二猜猜我是谁 现在我们每个人隹备T长卡片，在卡片上对叁行S述（可以是性格、爱好、特长等手的内容），最后署名。师：现在 请同学们把准备好的卡啜册台的纸箱蟹，然后我随机抽取几立同学的卡

3、片，念给全班同学听，承法来猜猜这 个卡窿苗述的主后是谁。卡士：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡我长头发，大艮睛，喜欢做宜卡户三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取只位同学的卡片，椽除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和 他卡片上所描述的生样吗？也可以对“他/她”的描述进行卜充哦。师：通过这个游戏，我相信同学们都对了初步的了解。我们每个庸有色的兴趣、爱好或特长，每个周有田的特点。【设计意图：通过这种教师问学会的互动承,有利于调动学修与课堂活动的积极性。卡榻谜游戏，寓教于乐，激发 学物学习兴趣，活跃课堂镉。虽然我们每个囿能找到割特点，但是刚才的游戏也说明我们眼中的虽然我们每个囿能找到割特点，但是

4、刚才的游戏也说明我们眼中的别人艮中的时候不太*。我们还可以通过哪些渠道去了解邺）特点呢？（引导学装读“课堂活动一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同施眼中我 们的特点不t样。假如你不认同某些网你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 三、展开想象，放飞自我师：与舌中，我们常常对特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将眨成你想成为的事物，你想变成什么呢？引 导学物读教材第4页活动内容，参照活动内容表述邺）想法。【设计意图：通过创设情境，引导学雏据里的内，泄界，封物学线开想象，放飞第。1刚才同学们都踊跃地表达了对疑期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到田g?过渡：每个庸有丰富的内,泄 界，在

5、个月虫特的内,泄界中存放着乖爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页”阅读我独特的内,泄界。我相信你们都有属于邺）“故事袋”相信你们都有属于邺）“故事袋”青定五彩斑斓。你愿意和力家提供你的秘密吗？四、我能做更好 生：阅读教材第6页我是不是很差劲呢？师：你是不是和健* ,会感到田仔这样那样的缺点，有时候甚至人为 田艮差劲呢？如果你愿意，把邺）想法和“不倒翁先生说迷吧！师：现在请W同学来跟得说说你刚才和“不倒翁先 生说了些什么。【设计意图：此环节旨在班学裳言，学会清楚地表达出师：你们想知道1健和“不倒翁先生的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角一

6、一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个囿有邺J特点，也有不完美的地方我们可以不断地改进里，使眨得更好。把珈长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学制故事中受到启发，知道每一个囿是独特的，懂得正视邺J缺点，不断完善至1五、课堂结同学们，我们每个廨是独特的，都有留的特点，也有不完美的地方 我们要正确认识里，客观评价里，不断改进自 己，使眨得更好。.不t样的你我他 教学函.知识与能力通过学习认识到每个囿是不同的，了解邺）特点，感受到力家的不同使集体强变得更加丰富多彩。.过程与柱通过探讨“怎样与，不同，友好相处”和“不同让箱更精彩的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。.情感与态度通过

7、本课逐列的活动，认识到不同的用不同的想法和选择，培养尊重、理解他那好习惯。教学重难点重点：（1 ）认识到每个阊是不同的，了解邺）特点。（2 ）认识到不同的原不同的想法。难点：观察同学和弗t的闪光点，学会尊重、理解他崩想法和选择，培养尊重、理解他崩好习惯。教学过程-新课导入.师：请同学们看这两片树叶。观察杆,这两片树叶*吗？.学领真观察。.师助同总结不同。.师：孩子H ,通过观察我们发现，即使是同谭树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵阚,那么每一位同学就像 树上的十叶子同学之间有很多相同点，可落有不同。.师：同学们，请你们在这张，羽的叶片上写上领特点，我们一起来装点我们的班级树。.学斑,兆

8、叶片上书写回特点。.全班同学选来交流各郎）特点并把叶片拈贴在班级树上。.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？生：我发现有同学跟我H羊也是单眼皮生:我发现新跟我*都喜欢爬山空：我发现母数同学跟别人.师：同学们说得很好，你们都有对善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的* ,后应间会有这样或那样的差异，每 个囿有邺）特色【设计意图：通过游戏，逐步深施引导学生7解里，通过上皎,使学售识到屿大之间的差异，让学题活动中获得 最真实的感受。】二展开想象.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色 然后互相介绍吓3创意。.学生虫址成形象设计。.学筋别向同学们展示乍品，并讲

9、述邺）设计理念。.教师选出一局部贴在歌上，师同欣赏在同样的圆上作画的结果。.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个牺得却各不相同呢？.师点拨：因为*家的想象力想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。【设计意图：通过让学题同一个圆上作画，引导学墩现，不同的咫|1使是对同厚物也会有不同的想法，进僮识到，在 现实矩中，不同的用不同的想法和选择。】三、与“不同”友好相处.师：同学们，我们都喜欢和田t投意合的姣朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这K ,结果会怎么样呢？（翻 到教材12页“周同同日己。）.师的同观看。.师：请同学们分组讨论小,你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？.学物组讨论。.班

10、内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面I导。.师：我们鼬的每个J都是不同的，学会和“不同”的月目处是我们必须具备的本领。请同学们想用，你鼬有与你“不 同”的朋友吗？你是怎么和他们相处的？.学物享交流邺J经历和感受。.师：孩子I,有些同学和“不同”的同学相处/隆有一些疙瘩。怎样才能解开这些4疙瘩呢？（教师出万教材13页的3个 事例，让学物别讨论。）9.教师酿学播合邺）笛经历向其他同学传授W加。.教师出万教材14页提示勺与月目处的好经验，同学们将学习交流。.师：孩子I】,当我们学会睫解的眼光看待别人 接纳他屿邺J不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一 棵糊上互相映衬，共同装点出美丽的风

11、景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。【设计意图：通过比照，使学生月靖个庸是不同的，教会学生些与为目处的技巧，引导学筠“不同”友好相处。】四、“不同”让毛舌更精彩1 师：笛中充满了各种不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？（出建材15页的两幅图。）.师助同欣赏。.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给带来精彩的例子马？.学生寸论，班内表达。生：花园驳花朵五颜六色3.我很老实教学函.知识与能力知道哪些是老实的行3 ;能分辨是非，知道说谎的后果。.过程与柱 通过举例子讲故事、作上皎等座，学会分辨是非，睡实的行去应对与舌中遇到的

12、问题。.情感与态度 培养学领实的品质，树立E确的是3观念。教学重难点 重点：知道什么是老实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用成实的律9解决问题。教学过程： 新课导入: 引入狼来了的故事，说说力家从这个象能详的故事中体会到什么？-：老实与说谎 师：阅读教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？生：我赞成李东的做法。他做错事了勇于成认，还主动抱歉。生：张敏的做法是错的，她说谎了。生：邓彬的做法是对的，他很老实。师：你认为哪些例表达了i网实的品质？把你想到的例写在下醐空格里 境成教材PI6空格内容，师可进行旨导、补充。【设计意图：此环节旨在让学辱会分辨是非，懂得

13、老实是件美德，说谎是不好的行 装读教材P17页“故事屋”明L1宾卖与o思考问题：有为人为，明11宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？学组组讨论，每组选择一个代表进行言师：诚信是做大之本，立也之本。明膜的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很 有教育意义的。【设计意图：引导学螺系与舌实际，有助于理解故事主大公的行9 ,有助于学姗立E确的是3观、价值观。】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1力划什么说家瞌了退？.设想吓后赣发生十么事。.同学们会怎么看虫.这件事给了你什么启市对位同学各是因为什么原师：有时，我们会不由法地说谎话，也会因为恐

14、惧、害怕或虚荣好胜而兑谎。请你判断吓, 因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？ 展力教材第19页图片生：阅读教材图用I容，思考后完成教材卡印容。师：你是否也因为某种原因而兑过谎？说谎以 后你的,靖怎样？有什么不好的后果?你应该吸取什么教训？生：法发言展万教材第21页图片内容，学领读。思考：图中的两位同学都对别陇了谎话，你认为两琳T谎话”是否有区别？说说你的看法。空蛆讨论，每组选择册代表发言师：我们前面一直在说，老实是T中美德，说谎是T中不好的行吼币芳芳和爸爸的例希诉我们，对于与舌中W善意的“谎言，我们应该给予理解。有时候为了他崩利益着想，我们也不得不说W善意的谎言【设计意图：教材第21页的问题前

15、置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的比照，有助于学 但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、害怕、虚荣好胜、恶作剧等原因所说谎的行都不值得提倡。从前触学习中我们也 感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内,遍到羞愧、雷、难受，还会失去别网邺)信任，甚包会损害别那勺 利益，总之是损坏利型事情。因此我们要做一个老实的孩子，让老实伴随我们成长。那如何做一个老实的孩刊?？我们来看看张强同学是怎么做的。话题三：让老实伴随我成长生：阅读教材第20页(故事，思考问题：你怎样看待张强的行 ?师：甥中，我们每个废做“张强”。如果你遇到下面文些情况?你会怎么做？出建材20页下蒯容：该怎么

16、做？.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该.测验时T首题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该.不心I碎了亲戚家的花瓶，我该出走1页图片，学装读。师：图中的两位同学都对别陇了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。学生J蛆讨论，全班相互交流看法。结：现实空舌中的谎话是复杂多样的。在特定条件下,我们可以理解某些善意的谎言 善意的谎割)机是善良的，是以维护 他用I益为郎的，我们对此行应持理解的态度。.同学相伴教学函.知识与能力通过学习知道集体空舌的重要性，学会在集体生舌中与他郑等地合作与交流。.过程与拉(1 )通过参加各种集体游戏和活动，培养与他给作、交流的能力(2 )通过

17、列举W故事或例子，让学警会体会他那需要和，靖,.情感与态度(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。(2)从树二集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点 重点：知道集体矩的重要性。难点：学会在集体中与他郑等地合作与交流。能理解他崩需要与,靖,学会关爱他人教学过程：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。学短动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏座：.在戢上画三个圆圈，作为脸的轮廓。.选出三组同学，每组五人，分别承当画眼睛、氟耳朵、眉春口嘴巴的任务。.另外选出三名同学作为监督员，监督力家是否遵守游戏规那么。.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，怖蒙住邺）眼睛，并让监督员检查。.老币宣布开始后，学舱次

18、搦戢开始画五官,画完的同学就可以摘下蒙眼布。.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意平安。.班上其余同学作为群众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多期戏好玩吗？想象吓，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？（学睁发言，教师根据学例的感受引出主题伺学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多崩戏呢？学睁发言师：有同学相伴的处处有快乐。同学相伴不仅能灌学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一 起的快乐往事吧。生：课间和同学们用丢沙包。生：和同学们选跳绳、玩禳捉鸡。组：师：有同学相伴，我们不仅能玩多嬲戏，还可以展开更多有意思的活动。【设计意图：通过多嬲戏导

19、入果题。学题游戏中感受集体相的乐趣。问题设置旨在引导学生本会同学相伴的乐趣。】师：与同学在选是快乐的。可有的朋友”却认为，可以不和同伴在洗。这种想法对吗？我们先来欣赏件。播放一Do-ReMi师：这黄好听吗？这首美妙的陈正是由这7个可爱的的组合在湘演奏出来的。生：阅读七彩颉,并思考：离开椽后JT会遇到什么情形呢？你想对“1”说些什么呢？ 师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的繇便不再完整，也就不再美妙动听。而U独的“1”， 没有了将的帮助与配合，它田演奏不出动崩旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤射,我们应该积极融入 集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、才会充满乐趣。【设计意图：“阅读角设置的内容上皎抽象，学生隹以理解，教师采用次赏教学法，播放颤文牛，创设情境，激发兴趣的同 二：不让一卜人落下 师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他郑等地交流与合作。