卖火柴的小女孩教学设计

1、卖火柴的小女孩教学设计篇：火柴的小孩教学设计火柴的小孩教学设计第二课时教学目标1、指导朗读，作者表达的情感。2、通过五次擦燃火柴小孩所产生的，小孩的悲惨命运。激发对社会里穷苦的同情，继而珍惜身边的美好生活。 教学手段：多课件 教学流程一、复导入同学们，上星期五我们学了火柴的小孩这课哪些内容？（预了课文中的生字和词语，了解了课文的作者和主要内容，还了课文的分火柴，让我们亲身感受到了小孩命运的悲惨。同学们，你们还想继续深入了解小孩命运的悲惨？接下来我们共同这课第二分擦火柴。二、“擦火柴”这一分内容（511）1快速阅读第510自然段，思考下面，并填好表格： 小孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看

2、到了？你从中到？（l）读擦火柴分。小孩觉得自己好像坐在一个炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 思考：为会出现火炉的? 怎么理解这句话?1（不了火柴会，她随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了,终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望暖，所以会出现炉的。）2指出学法.刚才这一段用的是“读想读”的，先读课文，弄清写了？再重点词,为这样写？说明了？用这样的其他几次擦火柴出现的分。3小组，完成表格。4汇报自学情况因为寒冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现树和奶奶，这些都随火柴的熄灭而，使本来就痛苦的小孩更加痛苦，这一段主要写小孩的五次和产生这些

3、的原因，了小孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。5，在这里，还有一句话不理解，你们能帮我？“她们俩在光明和快乐中飞，越飞越，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地2方去了。”6指导朗读（再次朗读几次分，读出小孩生活的痛苦和命运的悲惨）.三、“小孩去”这一分内容（1213）1、 读后思考.（l）这一段主要写了? （2）课文结尾的两个“幸福”怎样理解？“她经多么幸福，跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。这句话中的两个“幸福”的含义不同：个“幸福”的含义是小孩临时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福”意思是小孩就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我们感受到作者对穷苦的

4、深切同情和对悬殊社会现实的强烈。2、指导朗读.读这一分，作者的感情，融入自己的感情，深情地读出来。四、总结这篇课文讲了（一个火柴的小孩大年夜冻街头）的悲惨故事，揭露了（社会的），表达了（作者对穷苦悲惨遭遇的同情及对者的）。我们长在下，生在幸福中，你们该怎样做呢?（珍惜幸福生活，努力，长大为祖国做贡献。）五、布置作业小孩冻，我们对她寄予了无限的同情。假如火柴的小孩来到我们中间，你会说些？或者你准备怎么做？第二篇：火柴的火柴的小孩小孩火柴的小孩教学案例城关一小 田立萍教材分析：火柴的小孩是丹麦作家的一篇著名童话，讲述了一个火柴的小孩大年夜冻街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和的现实更迭出现

5、，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动的地方。作者开头描写了小孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，着雪，小孩还在街头火柴。接着，写了小孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小孩被冻街头。本课教学重点是：引导把握课文内容，关注课文中的命运，深入作者的感情作者虚实结合的表达方式及表达效果。难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 分析：通过近六年的，的兴趣较浓，有较强的积极性，基知识掌握比较扎实，时能主动地进行课外阅读，开展一些课外实践活动，对于的童话，是不陌生的，教材选用过的丑小鸭，对于六年来

6、说，童话他们可能会觉得浅近，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣，是应该重视的 教学过程：一、引入新课知道课前同学们预了课文，那么现在就请你再次浏览全文，看看火柴的小孩的遭遇给你留下了怎样的印象？（可怜、悲惨、等。板书：可怜）过渡：小孩到底有多可怜，就让我们用心去吧！请同学们用心读1-4段，哪些地方让你感动？留下你读书的痕迹。二、1-4段：请同学们读课文中第二段描写幻景的语句，一下，这些幻景给你的感受是怎样的。自读课文、。然后交流。生1：我感受到这些幻景给人以美好的感觉，让人觉得好幸福。 生2：我感受到幻景很馨，像境一样。篇：大班火柴的小孩教学设计大班家

7、长开放日活动活动时间：2011年11月4日活动：大（3）班活动室参加：大（3）班所有幼儿及家长活动目的1、理解作品内容，故事中的情感，激发幼儿的同 情心和爱心。2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要同情和关心 那些家境的人。幼儿关注身边的人和事，其步的社会感和良好的社会意识。活动准备 ：课件火柴的小孩家庭的生活活动过程 ：一、用导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。1、你们喜欢过年？每年的夜都是怎样过的？2、可是，有一个小孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上火柴，你们知道她？二、看课件火柴的小孩，激发幼儿的同情心。1、小孩最后？她怎么会呢？小孩为要去火柴呢？让幼儿理解小孩因为家庭贫穷，不

8、能像普通的一样在家里过年，最后又冷又饿就冻大街上了。2、幼儿：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个火柴的小孩，看见她穿着单的衣服，还光着一双小脚绻缩在里，你会怎么做？ 引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。三、让幼儿了解现实生活中一个家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。1、 看家庭的生活。2、 比较一下，这个家和我们自己的家有不一样？3、 听贫苦家庭的情况介绍。4、 看了、听了情况介绍后心里有感觉？你想怎样帮助他们？5、 请后，把自己的感受和想法讲给听。四、幼儿给山区的说一句祝愿的话。五、歌舞同在一片蓝结束第二篇：大班火柴的小孩教学设计大班火柴的小孩教学设计川学区三一建花活动目的1、理

9、解作品内容，故事中的情感，激发幼儿的同情心和爱心。2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要同情和关心那些家境的人。幼儿关注身边的人和事，其步的社会感和良好的社会意识。3、募集资金，给家庭以具体的帮助。让幼儿感受帮助别人所带来的快乐。 活动准备课件火柴的小孩家庭的生活录像捐款箱邀请幼儿家长参与活动活动过程一、用导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。1、你们喜欢过年？每年的夜都是怎样过的？2、可是，有一个小孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上火柴，你们知道她？二、看课件火柴的小孩，激发幼儿的同情心。1、小孩最后？她怎么会呢？小孩为要去火柴呢？让幼儿理解小孩因为家庭贫穷，不能像普通的一样在家里过

10、年，最后又冷又饿就冻大街上了。2、幼儿：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个火柴的小孩，看见她穿着单的衣服，还光着一双小脚绻缩在里，你会怎么做？ 引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。三、让幼儿了解现实生活中一个家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。1、 看家庭的生活录像。2、 比较一下，这个家和我们自己的家有不一样？3、 听贫苦家庭的情况介绍。4、 看了录像、听了情况介绍后心里有感觉？你想怎样帮助他们？5、 请和自己的家长商量后，把自己的感受和想法讲给听。四、幼儿和家长自愿给捐款，并给他们说一句祝愿的话。五、歌舞同在一片蓝活动延伸：在班上出几名幼儿和家长代表，将捐款送到的家中。1第三篇

11、：大班活动火柴的小孩大班活动火柴的小孩活动目标1.通过阅读与交流，理解故事的主要内容和情景中蕴涵的主要和感情。2.用完整贯的讲述自己理解的故事内容。 3.学会倾听同伴的讲述，丰富自己的讲述经验。 活动准备 1.一盒火柴。 2.故事情节。 活动过程一、教出示一盒火柴，请幼儿说一说火柴有用途？：这是？幼：火柴。：谁来说一说火柴有用途？二、整体欣赏童话故事火柴的小孩，步感受故事中的悲惨气氛。：夜到了，你知道，有一位可怜的小孩是怎样度过夜的？看看，到底发生了事？：你觉得她是一个怎样的小孩呢？三、分段欣赏，感受小孩擦亮火柴时的心情怎样，为会这样。：小孩擦亮根火柴时看到了，为会这样呢？：如果擦亮一根火柴可

12、以让你帮助小孩实现愿望，你会怎样帮她呢？：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？：，想想你们是怎样热热闹闹过的？：们，请你们想想可怜的火柴的小孩是怎样过夜的？四、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。：听了这个故事？你的心情怎么样？：小孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？五、教引导幼儿巩固故事的主要内容（一）将故事制成，让幼儿进行讲述故事内容。（二）设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试故事火柴的小孩。第四篇：大班火柴的小孩教学设计大班教学设计一、活动目标(一)目标1通过欣赏故事，帮助幼儿故事内容和故事中的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，幼儿思维的

13、跨跃性和发散性。2幼儿按故事情节发展分角色，幼儿思维的严谨性、兼容性、性和敏锐性。(二)情感目标通过看动画，听，的表情变化，幼儿情感的丰富性。(三)目标鼓励幼儿在中大胆探索，互相合作，其合作性、自控性、独创性和自主性。二、活动准备1知识经验准备 幼儿已欣赏火柴的小孩这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的基。3环境的准备 活动室内布置圣、新年气氛。三、活动过程(一)欣赏故事1引出故事名称，出示字条“火柴的小孩”。：请边看边可怜的小孩是怎样度过夜的。(二)引导幼儿对白，住各角色的特征。1出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。2讲述和分析各角色特征，并在旁白和前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同

14、情心。如：小孩：有谁来我的火柴？(哀求的语气)3有表情地表现，再次练。(三)故事1准备阶段。幼儿交谈，议论怎样演，教可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。2预演阶段。根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试。教以(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来各角色。重点表现小孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。(四)观看1创设情境 布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。2以抽签的方式决定参加的。观众可边观看，边跟着做动作和表情。四、各：开展手工制作活动，生共同参与火柴的小孩的服装和道具的制作。社会：开展“爱心捐款”活动。五、生活中 户外活动或下午

15、时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加，有机会进行观后的讲述或后的讲述，并尝试不同的角色。六、环境中1服装和自制道具的作品。2布置爱心捐款“鸣谢栏”。七、家庭中1建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的报道或。2建议家长选择方面的电视节目，陪同幼儿观看。八、活动评价附童话火柴的小孩天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一

16、个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有可以拿它当摇篮。小孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。可怜的小孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。她在一座房子的里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她回家，因为她没有掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝用和破布堵住了，风还是可以

17、灌进来。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小乎？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的。这是一道奇异的火光！小孩觉得自己好像坐在一个炉前面，炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴。她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像纱那么透明，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子

18、和碗，里填满了和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦着一根火柴。这一回，她坐在美丽的树下。这棵树，比她去年圣透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见树上的越升越，最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的。“有一个人快”。小孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个要到

19、那儿去了。她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把围全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么和、那么慈爱。“奶奶！”小孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的树一样，就会不见的！”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样大，这样美丽。奶奶把小孩抱起来，越飞越，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小孩坐在里，两腮通红，嘴上带着微笑。她，在旧年大年夜冻。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴。“她想给自己暖和一下”人们

20、说。谁也不知道。她经看到过多么美丽的东西，她经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者：)第五篇：火柴的火柴的小孩小孩火柴的小孩教学案例城关一小 田立萍教材分析：火柴的小孩是丹麦作家的一篇著名童话，讲述了一个火柴的小孩大年夜冻街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动的地方。作者开头描写了小孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，着雪，小孩还在街头火柴。接着，写了小孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小孩被冻街头。本课教学重点是：引导把握

21、课文内容，关注课文中的命运，深入作者的感情作者虚实结合的表达方式及表达效果。难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 分析：通过近六年的，的兴趣较浓，有较强的积极性，基知识掌握比较扎实，时能主动地进行课外阅读，开展一些课外实践活动，对于的童话，是不陌生的，教材选用过的丑小鸭，对于六年来说，童话他们可能会觉得浅近，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣，是应该重视的 教学过程：知道课前同学们预了课文，那么现在就请你再次浏览全文，看看火柴的小孩的遭遇给你留下了怎样的印象？（可怜、悲惨、等。板书：可怜）过渡：小孩到底有多可怜，就让我们用心去吧！请同学们用心读1-4段，哪些地方让你感动？留下你读书的痕迹。二、1-4段：请同学们读课文中第二段描写幻景的语句，一下，这些幻景给你的感受是怎样的。自读课文、。然后交流。生1：我感受到这些幻景给人以美好的感觉，让人觉得好幸福。 生2：我感受到幻景很