以生为本,育德于行-走进《经济政治与社会》（北师大版）

1、以生为本，育德于行走进?经济政治与社会?(北师大版)以生为本，育德于行一、从性质与任务看德育要育德二、从教学目标看三维目标是一个整体三、从教材内容看基于课标，以生为本四、从教学原那么和方法看基于学情，注重实效五、从教学评价看建构开展性评价体系一、从性质与任务看德育要育德?经济政治与社会?-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康充分表达了社会主义核心价值观和核心价值体系 一、从性质与任务看德育要育德?经济政治与社会?-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康充分表达了社会主义核心价值观和核心价值体系充分演绎德育课程的育德功能育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自

2、强、敬业奉献；社会公德：文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、老实守信、办事公正、效劳群众、奉献社会；家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结；个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为； ?经济政治与社会?育德点一、透视经济现象二、投身经济建设三、拥护社会主义政治制度四、参与政治生活五、共建社会主义和谐社会科学消费、劳动光荣，增强创新、诚信、效率、公平、环保、纳税人意识、共同富裕规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识、爱护环境资源，市场规则、市场道德；共同理想（小康社会建设目标）政治制度（人民代表大会制、多党合作和政治协商制

3、度，民族区域自治，基层群众自治），民主政治，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；有序政治参与，依法行使权利、自觉履行义务，增强国家观念和国际意识，独立自主的外交政策，和平与发展改善民生，和谐文化建设（社会主义核心价值观体系），科学发展观，建设和谐社会?经济政治与社会?-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康的教育充分表达了社会主义核心价值观和核心价值体系充分演绎德育课程的育德功能育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献社会公德：文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、老实守信、办事公正

4、、效劳群众、奉献社会；家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结；个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为； 结论：在?经济政治与社会?教学中尤其要强调教学中的方向性贯彻国家意志性?经济政治社会?课是育德的主渠道，授课教师要以育德为己任为学生开展效劳一、从性质与任务看德育要育德二、从教学目标看三维目标是一个整体?经济与政治根底知识教学大纲?一商品和商品经济与旧的?经济与政治根底知识教学大纲?比较?经济政治与社会?一透视经济现象走进?经济政治与社会?大纲“认知、运用二维目标增加了“认知、情感态度观念、运用 的三维目标；认知从“了解、识记和理解三个层次改成了“了解

5、、理解两个目标注重理解、运用和体验内化，弱化知识的识记；符合知、情、信、行的育德规律。第一课商品的交换和消费举例如第一框:商品和货币认知：能识别商品，能说出货币在典型的经济活动中行使的一般职能；能说明商品与劳动产品和自然物之间的差异，进而解释商品的根本属性；评述货币的本质，能结合典型经济活动解释货币的根本职能。情感、态度、观念：正确看待金钱。运用：能区分商品，结合经济现象辨析货币在行使的职能。课堂教学目标叙写：1、默认行为主体是学生2、是描述学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么3、目标要具体，尽量使目标课观察和可测量。二、从教学目标看三维目标是一个整体认知：学生应该习得的知识。行

6、为动词：了解、理解了解：描述、简述、识别、列举、说出、举例、指出、区分、写出、排列 理解：说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、说明、示范、比较、描绘情感态度观念： 情感：包括动机、兴趣、情绪和内心的丰富体验； 态度：既指学习态度、学习责任，更指科学态度、生活态度和人生态度； 观念：是指真世界观善伦理观美审美观运用：用知识去分析，解决问题。 行为动词：辨析、区分、比较、指明、解决、设计、执行、践行、贯彻、维护、参与、抵抗等。 。教学目标三个层次之间的关系经济、政治、文化、社会常识德育 育德 德育 育德?经济政治社会?课程运用知识解决“三贴近的问题经济、政治、文化、社会常识情感态度观念

7、生活知识基础运动载体终极目标情感态度观念学生实际教学目标三个层次之间的关系经济、政治、文化、社会常识德育 育德 德育 育德?经济政治社会?课程运用知识解决“三贴近的问题经济、政治、文化、社会常识情感态度观念学生知识基础运动载体终极目标三维目标是一个整体： 是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的不可分割的关系，并通过相互渗透构成课程目标的完整的结构体系。课堂教学目标确实定第四课：社会主义根本经济制度与社会主义市场经济 第一框：维护社会主义根本经济制度认知：能说出我国现有的经济成分和我国根本经济制度的内容，能解释坚持和完善根本经济制度的意义。情感、态度和观念：认同我国的经济制度运用：结合实例分

8、析各种经济成份在国民经济中的地位和作用。 第一课：商品的交换和消费认知：能识别不同的消费心理，能概述科学的消费观。情感、态度和观念：以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻，树立科学的消费观。运用：在日常消费行为中践行科学消费每一个课时目标应该有一个重心：整个教学过程必须拥有三维目标意识，且在一个阶段内必须反映出整个三维目标。但在某一节课的教学中，可能体现三维目标中的所有维度，也可能只反映其中的一维或二维。三、 ?经济政治与社会?教学内容主编：沈越 张可君树立正确的教材观： 教材作为素材性课程资源的载体，一直是教学的主要课程资源 课程资源教材项 目旧教学大纲新教学大纲比 较名 称经济与政治基础知识经济政

9、治与社会（常识）增加了“社会”删去了“基础知识”教 学要 求“认知、运用”二维目标；认知中“了解、识记、理解”“认知、情感态度观念、运用” 三维；认知中“了解、理解”增加了“情感态度观念”；弱化了“识记”内 容两个模块，11课内容，字数30 .4万字三个模块，15课内容，约18万字做了较大的调整表述方式知识点明确知识逻辑结构严密不从知识体系出发从学生的角度出发更贴近学生实际体现针对性教学及课时安排二年级讲授，每周2学时，64-72学时，其中课堂教学64学时，复习考试4学时，机动4学时二年级第一学期讲授，每周2学时，教学32学时，复习考试2学时，机动2学时减少了32学时，一学年的课改为一学期。1

10、.依据大纲，以教学大纲为教学目标、教学内容的根据，以此来贯彻国家意志性。 1新旧教学大纲的比照1新旧教学大纲的教学内容的比照根底知识常 识 2 教材内容与教学大纲比照2、教材新体例能带来德育课堂教学的新面貌抛锚式教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的根底 1创设情境使学习能在和现实情况根本一致或相类似的情境中发生。 2确定问题在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。选出的事件或问题就是“锚，这一环节的作用就是“抛锚。 3自主学习不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意开展学生的“自主学习能力。

11、 4协作学习讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 5效果评价由于抛锚式教学的学习过程就是解决问题的过程，由该过程可以直接反映出学生的学习效果。 教学模式第13课建设和谐文化第一框社会主义文化大开展大繁荣 透过奥运看文化1、感受北京奥运会，残奥会开幕式中中国文化带来的影响和震撼，说说还有哪些中国文化元素在开幕式上呈现。2、谈谈你参加过的文化活动及带给你的感受。教材实录第2课 企业的生产与经营第二框价值观渗透：尊重劳动;德育渗透：职业道德教材实录2、教材新体例能带来德育课堂教学的新面貌抛锚式教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的根底 1创设情境使学习能在和现

12、实情况根本一致或相类似的情境中发生。 2确定问题在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。选出的事件或问题就是“锚，这一环节的作用就是“抛锚。 3自主学习不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意开展学生的“自主学习能力。 4协作学习讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 5效果评价由于抛锚式教学的学习过程就是解决问题的过程，由该过程可以直接反映出学生的学习效果。 教学模式以生为本启发式教学法3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习学生 通过学生为了学生 基于学

13、生正文3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习设置的小栏目教材的开放性、活动性、层次性辅文教学内容互动空间： 古人说“有钱能使鬼推磨；“钱有两戈，伤尽古今人品。在当今社会，有人拜倒在金钱的脚下，为了钱，违背道德，触犯法律；有人自己生活节俭，却捐钱捐物给慈善事业。 你是怎么看待金钱的？你认为金钱应该如何获得？(第一课第一框教材实录教学内容小品：互动空间、走进生活、关注社会、连线职场、知识链接走进生活：小哲来到职校后，发现自己宿舍的其他五位同学都有 ，于是不顾自己家庭经济比较紧张的实际情况，要求父母也给自己买了一个 。这是一种什么消费心理？如果你是小哲，你会怎么办呢？为什么？第一课第三框教材实录

14、 美国金融危机 引发全球经济衰退 由美国2007年次贷危机引发的全球金融危机和严重经济衰退，成为了1930年代大危机以来最严重的全球性危机。危机的实质是美国凭借金融优势，在华尔街、政府、公众的共同参与下，制造出的脱离实体经济的金融泡沫的破灭。危机不过是市场对这种虚假繁荣的自我调整。金融危机首先涉及到了已经与美国金融联系密切的兴旺国家，造成股市暴跌、银行破产和经济衰退，进而涉及到了与美国经济联系密切的其他国家，中国也深受影响。 面对美国金融危机引发的全球经济的严重衰退，我国采取了积极的应对措施，努力克服危机造成的冲击，保持了国民经济的平稳开展。中国在国际社会中的作用关注社会 半个黑瞎子岛回归中国

15、 2021年10月14日，中俄两个世界大国在黑瞎子岛举行“中俄国界东段界桩揭幕仪式，这标志着两国4300多公里的边界线全部确定。 黑瞎子岛位于中俄边界的黑龙江、乌苏里江集合处，由银龙岛、黑瞎子岛、明月岛等3个岛系组成，约327平方公里。根据2004年签署的?中俄国界东段补充协定?，黑瞎子岛一分为二，西侧靠近中国的一半岛屿归中国所有，面积达174平方公里，当中第二大的岛屿银龙岛全部归属中国所有。俄罗斯保存黑瞎子岛东半局部，包括有丘姆卡村和俄罗斯居民的别墅。我国海军舰艇在索马里海域护航教学内容3单元后的活动探究“消费有度，理财有道实践探究活动步骤：1、记一记：记录自己一月的开支情况2、问一问：了解

16、家庭月开支情况3、比一比，你和父母消费的差异是什么？这分别表现了双方怎样的消费心理？你对此有何感触？4、想一想，根据理性消费的根本内容，分析一下你和父母的消费行为中是否有不合理的因素，把它写下来，并且制定出优化消费的方案。5、试一试，执行自己制定的消费方案，同时和父母沟通，把自己的家庭消费方案告诉父母，说服他们执行；让自己的消费方案接受实践的检验，如有不合理的地方，在实践中进行修改，养成理性消费的习惯。6、做一做，人人离不开消费，但并不是人人都会理性消费，观察一下校园消费中的浪费现象，根据自己此次的调查和下面的材料，以小组为单位制作呼吁职校生理性消费宣传画，将其装订成册，利用校园媒体进行宣传。

17、 3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习 做中悟悟中行 学中做正文消费有度，理财有道自主创业，选择成功假设我是人大会代表职教开展我参与共建和谐凝聚你我四、从教学原那么和方法看 基于学情，注重实效教学原那么：1、方向性国家意志性2、贴近实际、贴近生活、贴近学生 以生为本3、实践教学，突出能力培养做中学，学中悟，悟中行教学方法案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践?经济政治社会大纲?四、从教学原那么和方法看 基于学情，注重实效 提高企业的经济效益 33课堂实录?经济政治社会?教学方法1、创设生活情境，突出主体地位。2、捕捉生活素材，唤起学习兴趣。3、借助生活

18、经验，学会思考问题。4、回归生活实践，学会解决问题。5、进行实践作业，养成态度观念。求之于知，激之于情，强之于志，悟之于理，践之于行，养之于能四、从教学原那么和方法看 基于学情，注重实效活动建议：1、教材小品活动互动空间、走进生活、关注社会、连线职场、知识链接的建议：课堂教学中根据需要选用 作为课前预习题布置给学生 作为课后作业布置给学生四、从教学原那么和方法看 基于学情，注重实效活动建议：2、单元实践探究活动的建议： 1、将活动探究按步骤分解，在授课过程中分步骤与单元的授课同时完成 2、发挥德育课程主渠道的功能，与班主任合作，将活动课作为主题班会课的内容，通过大德育渠道实施。 3、作为德育主题活动课来实施。教师布置学生在课余时间