东南大学本科毕业设计开题报告和论文答辩注意事项

1、东南大学本科毕业设计开题报告和论文答辩注意事项第一篇：东南大学本科毕业设计开题报告和论文答辩注意事项开题报告、论文答辩 注意事项1、 向听众“问好”，并自我介绍。2、 介绍题目和选题的必要性；说明课题来源（国家“973”项目）。3、 “研究现状”中重点介绍与本课题相关的部分，要和“研究内容”想联系，起到承上启下和前因后果的作用；说明当前研究的最新进展，表明作者对课题理解的深度和广度；还要说明当前研究的某些不确定性和问题所在，从而在“研究内容”中加以解决，表明课题的先进性和创新性。4、 “研究内容、方法、路线和目标”要重点介绍，强调“内容”的充实性，“方法”的先进性，“路线”的合理性，“目标”的

2、明确性。5、 “创新点”和“难点”要实事求是。6、 “课题研究的实验条件”要表明实验系统和测试装置合理可行，能够保证课题的正常进行，并得出预期的实验结果。7、 “课题进度计划”要根据实际情况制定和实施，说到做到。要强调已经完成的工作，表明课题进展顺利，并确保后续工作的如期完成。8、 “致谢”，感谢听众。9、 带本子记录提出的问题和建议。10、与其它单位的合作项目，应强调我们自己的工作，实事求是，不宜谦虚。11、 PPT演讲稿应尽量做成“提纲”式，重点突出，思路清晰，内容充实，文字简捷，论点明确，图文并茂；演讲时，充满自信，表达清楚，过渡连贯，有理有据，前后呼应，轻重取舍，把握时间，一脉相承。切

3、忌：口吃不清，吞吞吐吐，思维紊乱，没有主题，出现谬误，延时过长。12、 认真倾听意见，严谨回答提问，虚心好学，不耻下问。段钰锋2006-1-15第二篇：毕业设计开题答辩注意事项毕业设计开题答辩注意事项：1. 自我介绍（各位老师好！我是*，08服装*），将开题报告分发给答辩老师。2. 毕业设计作品/论文陈述（5分钟，条理清晰，语言表达流利，结合ppt电子文件一起陈述）。陈述完了，要说：“陈述完毕，请老师提问。”作品陈述的内容中要明确以下三点： 为什么要选这个题目 选择这个题目以后，收集了哪些相关的资料 结合上述情况将如何具体的去实施3. 老师会提出1-3个左右的问题，请答辩同学做好相关的记录。4

4、. 回答问题（要时间在10分钟左右，条理清晰，语言表达流利），回答完了，要说：“回答完毕，谢谢老师提问。” 开题答辩组老师会在答辩的过程中告知同学所选的作品题目是否可以通过，如果通过还有哪些具体细节需要修改的地方都会提出意见。答辩完毕以后，请同学与设计指导老师联系，进入下一个阶段的学习工作。毕业设计开题答辩中各位老师注意事项：1.毕业设计开题答辩时间定于2012年1月4日的上午8:30分准时开始，请参加开题答辩的老师8点到场，做好相关的准备工作。各组的答辩组长选定一名答辩记录秘书。2.在答辩的过程中，各位老师对学生的论文设计作品中出现的问题以指出问题、鼓励解决问题为主来进行提问指导。3.答辩完

5、毕后，将相关的表格填写好，将其装订在黄石理工学院发的毕业设计工作手册中，并做好接下来的指导工作。第三篇：本科毕业论文答辩注意事项答辩今年第一次参与了学院本科毕业论文答辩，听各位专业老师的点评和讨论，看同学们的现场表现，有点小感受，和大家分享，为要参与论文答辩的同学们提供一个参考。其实，本科毕业论文答辩没有那么难！一、关于论文本身本科的论文，要求其实不高，关键在于论文的标题、摘要、目录中的各级标题。对专业老师而言，看到论文的标题，就知道了你写的论文的20%，看到摘要，就知道了你论文要写的内容的40%，而看到目录中的各级标题，则基本知道了你论文的6070%的内容。因此你在标题、摘要、目录中的各级标

6、题上，要认真构思，条理清楚，逻辑正确，正文的内容如果真的有一些小的瑕疵，倒不是最关键的问题。所以写论文的顺序应该是选题后，把摘要和论文的目录构建好，就要跟指导老师商量，然后再开始撰写正文。二、关于答辩的准备和注意事项1、关于论文答辩前的准备1）论文答辩之前，一定要对照学院对论文格式的要求（这个可以到导师那里拿到格式范本），认真修改格式中存在的问题，仔细的看上几遍，一篇格式问题很少的论文，容易给老师留下一个好印象。那种一眼就可以看出无数格式问题的论文，很容易激发答辩老师去挖掘你论文中存在问题的欲望。3）认真撰写论文答辩稿，客套话不要那么多，主要内容为你选题的意义、论文内容的概述、重点（要解决的问

7、题），这一块可以请教指导老师，针对你的论文，该如何表述，准备的答辩稿时间长度一般在5分钟左右。4）答辩当天，一定要至少提早半个小时到达现场，不论你是第一个，还是最后一个，因为答辩之前，会有一些答辩的说明和注意事项的讲解，如果你迟到了，那么就错过了。另外提前到场，通过看别人的答辩和问答，会让你心里更加有数。2、关于答辩过程中的注意事项1）着装、形象。答辩一般在五月，着装颜色不要太鲜艳，要显得正式一些，最好是衬衫、长裤，切记不要穿无袖、超短裙。（这次答辩就有多个同学在着装上过于随意，这样显得很没有礼貌）2）姿态和表达。这个真的是台上三分钟，台下四年功。这次我这组答辩的选手中，有些人站的东倒西歪，有

8、些人靠着讲台桌答辩，有些人答辩过程中有很多不雅的小动作（比如挠耳托腮），有些同学声音很小，有些同学上台就只能对着答辩稿毫无感情的念一遍，有些同学最后的几句话是一边走一边往门口走我非常惊讶这些问题怎么会出现在我们毕业生身上，这些基本的表达能力和礼貌礼仪，是很多同学在大学里忽略学习的，这个时候集中爆发了。3）答辩过程中，答辩老师会对论文格式、专业概念、论文结构等方面进行提问，对自己有把握的问题，自信回答，对把握不足的问题，要认真听老师的指导，记录老师给你的建议和意见，并诚恳的告诉老师你答辩结束后会认真找指导老师请教，认真修改。不要试图用自己不大准确的理解去忽悠老师，要相信专业老师的能力，他们拿到你

9、的论文，五分钟之内，就可以看出你论文80%-90%的问题。因为专业老师的专业修养，因为他们经历过这么多答辩，看过那么多和大家差不多水平的论文，已经总结出大家容易出现的问题有哪一些了。4）答辩过程中，回答问题要简洁，直奔主题，一个是因为你长篇大论回答的时候，答辩老师就会有更多的时间发现你论文中的问题（试问，你的论文经得起专业老师的仔细推敲吗？）；二是因为你大篇幅的回答，会容易偏离要回答问题的主题。像有些同学就是很有针对性的围绕问题，简洁的把回答的要点告诉答辩老师，就能得到答辩老师的肯定。5）答辩老师对你论文提出的修改意见和针对你问题的建议，一定要认真记下来。不管你的答辩是否有通过，你都要把这些问

10、题和建议认真和指导老师进行沟通，认真修改。这样能大大降低你的论文被省里专家抽查出问题的概率，你想，答辩小组的专业老师都能看出来的问题，学院督导和省里专家会看不出来吗？改，一定要认真改，这是给自己上一个保险。6）如果答辩过程中，答辩小组的老师直接对你论文下判定，说你的论文不行，那么就赶紧找指导老师修改，安心参加二辩。至少，参加二辩你还有机会毕业，如果很差的论文一辩过了，等到被学院督导或者省里抽查，你就直接没有机会毕业了，所以个人认为要感谢在答辩过程中严格要求你的答辩老师，这样的行为其实是帮你排除了后患了！第四篇：本科毕业论文开题报告写作注意事项前期准备注意事项一、 开题开题报告是指开题者对科研课

11、题的一种文字说明，它包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面，是一个研究构想的基本框架。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。报告提纲包括: (1)整体:研究背景，课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论; (2)主要内容:研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究); (3)大致的进度安排; (4)准备工作的情况和已具备的条件(包括人员、仪器、设备等); (5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等); (6)经费概算; (7)预期研究结果; (8)承担单位和主要协作单

12、位、及人员分工等。注意点: (1) 论文整体思路对否 (2) 可行性是否具备(3) 格式正确与否(开题报告中应包括相关参考文献的目录)二、论文设计设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。论文设计应包括以下几方面： (1)专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案; (2)统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要; (3)写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。三、资料搜集与处理资料是

13、构成论文写作的基础。在确定选题、进行设计以及必要的观察与实验之后，做好资料的搜集与处理工作，是为论文写作所做的进一步准备。论文写作资料可分为第一手资料与第二手资料两类。前者也称为第一性资料或直接资料，是指作者亲自参与调查、研究或体察到的东西，如在实验或观察中所做的记录等，都属于这类资料;后者也称为第二性资料或间接资料，是指有关专业或专题文献资料，主要靠平时的学习积累。在获得足够资料的基础上，还要进行加工处理，使之系统化和条理化，便于应用。对于论文写作来说，这两类资料都是必不可少的，要恰当地将它们运用到论文写作中去，注意区别主次，特别对于文献资料要在充分消化吸收的基础上适当引用，不要喧宾夺主。对

14、于第一手资料的运用也要做到真实、准确、无误。四、论文写作提纲拟写论文提纲也是论文写作过程中的重要一步，可以说从此进入正式的写作阶段。首先，要对学术论文的基本型(常用格式)有一概括了解，并根据自己掌握的资料考虑论文的构成形式。对于初学论文写作者可以参考杂志上发表的论文类型，做到心中有数;其次，要对掌握的资料做进一步的研究，通盘考虑众多材料的取舍和运用，做到论点突出，论据可靠，论证有力，各部分内容衔接得体。第三，要考虑论文提纲的详略程度。论文提纲可分为粗纲和细纲两种，前者只是提示各部分要点，不涉及材料和论文的展开。对于有经验的论文作者可以采用。但对初学论文写作者来说，最好拟一个比较详细的写作提纲，

15、不但提出论文各部分要点、而且对其中所涉及的材料和材料的详略安排以及各部分之间的相互关系等都有所反映，写作时即可得心应手。五、导师交流拟写好论文提纲后要与导师见面交流，带着提纲给导师参考，表达出自己的意见。若导师对提纲提出建设性的意见，那么则要进行提纲的修改。提纲修改也可能反复进行多次，这时需要我们耐心与导师沟通，每一次沟通要对论文产生建设性的意见并高效地完成每一次修改。在与导师确认并完成提纲后，即可开始毕业论文的正式写作。开题报告框架构造开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。封面页需包括：学校、院系、专业、年级、姓名、学号、导师、课题名称 开题报告封面页模版如下开题报告框架主体部分包含的内容

16、主要有： 1.选题缘由选题缘由就是要说清楚我们为什么选这项研究。 2.文献综述文献资料查询一定要结合论文的关键词，对大量文献资料进行观点提炼，并在归纳总结中思考自己研究的亮点。 3.研究的理论基础研究的理论基础要基于自己的研究内容进行选择，我们常常所说的理论基础有哲学、心理学、教育学、社会学等各类学科的权威性的一些教育教学观点和理论。 4.研究的主要内容要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。 研究内容一般是23点，当然也可以更多，但是如果只是一点是绝对不够的。在研究内容中，首先提一下自己的研究内容，然

17、后对自己的研究内容进行一些简单的解释。 5.研究的目的和意义可以说在理论上你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。 然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。6.研究的思路和方法要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。 7.研究的步骤如何开展研究的，研究中所需的设备器材，协助完成研究的人员等等。 8.论文提纲 9.教师指导意见 10.评审小组意见如何选题

18、来源 最理想的选题应该是通过阅读的启发、学习的疑问、实践的体会等自己提出的。 一些学术杂志上的论文题目也可以作为参考，主要是看别人从什么角度研究问题，还有哪些问题没有研究透，从而受到启发启发，找到新的适合自己的选题。 原则 创造性原则：选择财会专业中迫切需要解决的理论问题或会计工作实务中的新问题来研讨。因为每一项新的发现都将使该领域科学的发展、改革工作向前一步。 社会需要和学术价值兼顾原则：会计工作具有较强的技术特征，不同专业的经济业务处在不同的环境，其处理方法、会计政策选择等方面存在差异，这就要求会计的技术处理方法具有较强的适用性。 量力而行原则：即选题要充分考虑主观条件（专业优势、兴趣爱好

19、、研究能力、资料积累）与客观条件（占有资料的条件、指导老师的条件）。 补充性原则：可以选择那些在财会学科领域的研究中被忽视的领域或环节，提出自己的见解，填补空白。 前瞻性原则：根据个人能力，尽量去选择那些尚无人问津，或是前人研究的成果或经验在未来经济的发展中不再适用的问题，经过研究，将其发展完善，使之更为丰富完整。 方法 根据自己的擅长来选题1. 平时知识的构成：会计理论与实务、电算化、财务管理知识等。 2. 自身的能力特点：有的人擅长从宏观方面考虑问题，有的人擅长对某一个具体问题进行探讨；有的人擅长运用新的方法解决问题，有的人擅长用传统的方法做学问。 从学习的疑问处选题1. 发现有争议的问题

20、时：即对同一个问题有几种不同的解释，但目前还没有定论，这种问题就可能成为论文的选题。 2. 会计理论与会计实务不一致时：在专业课和专业知识的学习中，如果发现理论与实际脱节，极容易产生困惑，为了解除困惑，就可能形成选题。 从现实需要选题1. 新经济的出现就成为我们提出新经济与会计，新经济与财务等一系列的课题，在每一个课题中又包含许多具体的内容分支，这些都是一些新兴领域，有待加以深入研究，自然也有较高的选题价值。 从学术热点选题：1. 一方面在不同学者就某一问题发生争论时，要善于找出争论的原因、背景并就此加以思考研究。2. 另一方面对某些著名学者在阐述学术问题时前后矛盾的地方，要善于捕捉，并对其加

21、以完善修正。三个切忌 切忌选题难度过大：一是难完成，而是不好驾驭。要选与自己的知识、能力结构、地位角度、业务专长相吻合的题目 切忌选题过旧：选题太旧，没有现实研究意义，可以创新的空间较窄。 切忌选题过窄：发挥空间很小，取得突破性成果十分困难。论文开题答辩中常见问题及如何避免为什么要开题？论文写作的可行性论证：选题的可行性：理论和现实意义研究方法的可行性（数据来源、调查内容），方法与选题相符论文本身的内容：文献、方法、结论论文中没有交代的其他信息：老师提问开题 题 目两个或以上的核心概念（变量）概念的要求：学术性概念（ 官方型概念） 概念的界定：简洁清楚、前后一致 研究的限定：时间范围、空间范围

22、题目的每一个核心概念都必须在正文中反映出来研究意义现实意义无现实：现实问题的提出和具体研究对象的介绍。改进了。 创新了。理论意义无理论：你的研究对哪个学科的哪一个研究领域有意义。国内外研究现状国外研究现状研究现状而非实际情况国外学者研究中国问题国内研究现状“CNKI搜索”套路尽量避免文献 标注全文一致评述而非列举，更非列表文献标注问题APA、Harvard、Chicago：作者名（年份）MLA：注释（尾注、脚注）中标注文献不能混用，全文一致，首尾（文献目录）对应引用的都必须要标注，标注的都必须要引用研究目标、研究内容、拟解决的关键问题研究内容不是章节目录研究是一个过程：结论先于研究错， 可以先

23、假设关键问题：研究的重点和难点拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性研究研究方法：与研究题目和内容要对应调查法不是万能药和点缀 随意抽样与随机抽样 “文献研究法”概念要慎用各种五花八门、莫名其妙的研究方法 技术路线和试验方案：工科标准课题的创新性“填补空白”的套话与笑话创新：研究题目、研究方法、理论创新研究生论文的创新性：规范第一，创新第二计划进度、预期进展和预期成果答 辩 摘 要摘要也不是章节介绍摘要包括：研究问题、研究方法、研究结论关键词与核心概念的对应拉理论做大旗理论与研究脱节博弈论的使用与滥用结构的安排国内外相关情况与凑字数：美国、英国、日本、德国 上海、北京、广州、深圳章节重

24、复，逻辑混乱案例不是点缀对策建议万能对策模式：“加强管理、完善法规、提高意识对策与研究结论要对应 纯基础研究不用对策 公共管理研究生的立场附 录 调查问卷访谈提纲公式推导相关材料答辩注意事项PPT几页就够了，每页几个要点千万别照着念老师永远是对的！基础会计毕业论文篇一基础会计课堂教学改革分析随着我国经济的迅速发展，我国的会计教育取得了长足的进展。其中基础会计是会计专业的入门专业课，也是经济、管理专业的核心课程之一。作为一名青年教师，我刚刚接触到会计的教学，通过几个学期的教学，我发现了一些教学中出现的问题。对此，提出以下的设想进行改革。一、区分专业与非专业学生因材施教是教学中一项重要的教学方法。

25、目前各大院校无论是专业还是非会计专业的学生，在教材上的选择，教学目标的设定、教学内容的设置及教学方法上几乎都是没有区别的。既然学生的专业不同，他们的需求就是不同的。专业的学生将成为会计信息的提供者，而非专业的学生则需要掌握解读、分析利用会计信息的技能;那么我们就该针对不同学生的需求，对我们的教学进行改革。对于非会计专业学生而言，能够读懂会计信息要比能够制造会计信息更为有用。作为一位会计专业的学生，不仅应该学会运用会计的方法和会计的理论来对企业的经济活动进行确认、计量、记录和报告，还应当能够运用自己的财务知识来对会计资料进行分析，以进一步提高会计信息的有用性。对于非会计专业的学生而言，在教学内容

26、的讲授上，我们应从两个方面着手。第一，着重整个会计流程的介绍，减少具体实务技能的训练。我们需要让他们了解会计信息是如何产生的，清楚会计人员是如何工作的，否则他们将无法理解会计人员所提供的会计信息的真实含义。第二，侧重让学生了解财务分析的方法以及能够让他们对分析的结果加以理解和运用，即增加对会计信息分析的教学，提高学生使用会计信息的决策能力。对于会计专业学生而言，首先正确的理论对实践有很好的指导作用。会计是一个以提供财务信息为目的的经济信息系统，它通过财务报告把企业的财务状况、经营成果和现金流量的变化等财务信息传递给外部信息使用者。作为专业的学生，只有掌握了具体的实务处理，才能进一步地分析和利用

27、会计资料来服务管理者。二、会计教学中的问题会计专业知识课程内容系统性较强，学生们会有枯燥乏味、入门不易之感。然而第一印象往往是整门课程能否开展好的基石，所以如何利用好第一堂课很重要，利用得好就可以帮助学生们跨过会计学习的第一道门槛。第一堂课如果以照本宣科的形式将会计的概念、会计对象、会计假设等抽象的理论直接灌输给学生们，就会使学生产生厌学的情绪。第一堂课应该讲什么呢?我归纳为以下几点：1、组织学生参观校内会计仿真模拟实训室。通过看账使学生在第一堂课就对“账”有了一定的认识，从感官上，对什么是账户，账户的借栏、贷栏、余额栏等结构有一个笼统的了解，这样学生脑子里就对“账”有了一个形象化的认识，为以

28、后会计知识的学习和理解奠定了基础。2、用动画或者幻灯片的形式概述从事会计行业的职业生涯，引导学生们对职业生涯提前做出详尽的规划，比如：向学生们介绍会计从业人员应具备哪些资格和条件以及各种资格考试，这相当于帮助学生们提前做好了学习规划。其次，教师还要针对学生的具体情况，详细向学生介绍会计人员应具备的职业素质和未来发展前景，往往这些内容一讲完，学生们就会自发的对会计专业知识产生浓厚的兴趣。万事开头难，度过了最难的一关，就是会计课程教学的瓶颈期间。我们都知道会计课程是枯燥的，不是说仅仅上好了第一节课就成功了。对于学生来讲很少能有对学习有主动性的学生，所以在授课上教师始终要情绪饱满、语言风趣幽默，多用

29、身边的事例增加学生对会计这门课的亲切感，凡事都起源于生活。让学生感觉会计不是遥不可及的而且就在身边。让抽象的会计问题更生活化，做到教学通俗易懂，激发起学生浓厚的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。会计是一门“语言”，我们把各种信息用会计的语言表达出来成为一个专业的报表这是我们会计的目的。掌握一门语言必须死记硬背它的规则。所以会计学不好完全是因为懒惰，在每节课中都要提醒学生哪些必须是要背的东西。其次，我们平时的教学中应该多让学生接触到真实的账本凭证。一些学生初次拿到记账凭证时可能都不知道要把会计分录填到上面。因为平时理论教学的局限性导致学生接触真是账本的机会很少，所以学生的知识都停留在书本。我们学

30、校引进了新的实践性教学模式打破了传统教材的讲授模式，按照实际会计职业岗位的要求来组织，设计不同的实践教学模块，把每个会计岗位的应知应会知识点和能力落实到财务会计实训的课程中，建立了出纳、往来结算、材料核算、固定资产核算、资金、工资核算、收入费用、利润核算等与会计岗位相互对应的实务与实践相结合的教学模块，具有很强的针对性和实用性，重在培养学生的职业能力。真正实现高职院校的毕业生“零距离”上岗，为社会缩短人才的培养时间和节约人才培养费用。最后，要强化案例教学，实现师生之间的互动。传统的会计教学模式是以教师讲授为主，师生之间缺乏沟通，所以应该加入一些团队案例教学。教师至少应使用两个综合案例：一是企业

31、经济业务账务处理的综合案例，二是财务报表分析的综合案例。由教师选取并且设计具有综合性、代表性的案例。在课堂上帮助学生分组，布置案例，并且在教材中帮学生们找到对应的知识点。学生需要在课外以小组的形式展开讨论并且制作PPT以及演讲出来。最后教师需要验收学生的成果，并加以讲评达到加深学生对基本理论的理解和应用的效果。通过这样的模式，不仅可以锻炼学生的团队精神还可以培养学生的表达能力，真正达到各学科之间的互通。通过学生自主的分析可以使学生很快理解、消化、吸收，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学内容的改革要打破传统保守的教学方法，以知识理论为基础，以适用为原则，对现有的教学内容进行创新。首先

32、对不同专业在教材选择等问题上做到因材施教，其次在教学内容上引入新的方法和模式，加入案例教学和团队演讲;以幽默的方式引导学生自主学习，最后达到培养学生的目标。基础会计毕业论文篇二Ebbinghaus记忆曲线基础会计教学探讨艾宾浩斯记忆曲线，是德国一位著名的心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus)在1885年经过在实验室中的大量测试，特别是以自己为测试对象。艾宾浩斯记忆曲线显示，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，随后会逐渐减慢，经过相当长的时间，几乎就不在忘记了。艾宾浩斯记忆曲线为学习基础会计的学员提供了适合自己记忆基础会计知识的方法

33、和技巧理论依据。一、理解记忆法死记硬背是记忆最不可取的方法，靠死记硬背记住的知识点容易忘记，即使记住了，但不能做到灵活运用。越是理解的知识就越容易记住，且能运用自如。比如，作为会计基础的权责发生制基础和收付实现制基础。权责发生制，也称应计制。是指收入费用的确认应当以收入和费用的实际发生作为确认计量的标准。如果只是单纯的记忆这句话，在遇到经济业务时，学员未必会做会计处理。如果教师告诉学员，在权责发生制下，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表;凡是不属于当期的收入和费用，即使款项已经在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。即权

34、责发生制原则主要从时间上规定会计确认的基础。然后再举出例子加以说明，如扇贝企业7月份销售A产品一批，取得银行承兑汇票一张，价款40000元，销售B产品一批，取得转账支票一张，价款160000元，收到6月份欠货款140000元。根据对权责发生制的理解，7月份的销售收入为200000元(40000+160000)，尽管企业于7月份收到钱140000元，但这笔钱属于6月份的销售，因此应该属于6月份的收入。收付实现制，也称现金收付制或现金制。是指以收到或支付的现金作为确认收入和费用等的依据。即收付实现制主要是以现金的收入或支出规定会计确认的基础，这里的现金是广义的概念，既包括库存现金又包括银行存款。如

35、上例，根据收付实现制的理解，7月份的销售收入为300000元(160000+140000)，尽管在7月份销售产品价款40000元，但扇贝企业收到的是银行承兑汇票，而非现金，所以不属于7月份的销售收入，另外，扇贝企业收到的140000元虽然属于6月份销售货款，但在7月份收到的现金，所以应记入到7月份的销售收入中。二、口诀记忆法梁时英、于欣在2004年论述艾宾浩斯曲线在计算机基础教学中应用时指出，人们对不同内容的材料遗忘进程是不同的，有意义的直观材料较易记住且不易遗忘，无意义的音节遗忘最快。不管什么样的材料，人们对其记忆的规律是一致的：记忆保持量随时间递减，且开始稍快，逐渐减缓，最后趋于稳定。据此

36、原理，基础会计中有很多知识可以用口诀表达出来，口诀对于学员来说朗朗上口，比较容易记住。比如记账规则，“借增贷减是资产，权益和它正相反。成本资产总相同，细细记牢莫弄乱。损益账户要分辨，费用收入不一般。收入增加贷方看，减少借方来结转。”这些口诀也能激发初学者学习基础会计的兴趣和热情。三、图形记忆法基础会计上的有些知识可以用图形来表示，比较直观的反应了各概念之间的关系。比如材料采购、原材料、生产成本、库存商品、主营业务成本等之间的关系可以用下列T型账户。“在途物资”核算企业采用实际成本进行材料日常核算时，材料已采购但尚未到达或验收入库的材料采购成本。企业外购材料的采购成本，包括购买价款、相关税费、运

37、输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。“原材料”用来核算企业库存的各种材料，包括原料及主要材料、辅助材料、外购半成品(外购件)、修理备用件(备品备件)、包装材料、燃料等收入、发出、结存的实际成本。“生产成本”用来归集和分配产品生产过程中发生的各项费用，以正确计算产品成本。“库存商品”用来核算企业生产完工并验收入库的产品的实际成本。“主营业务成本”用来核算企业确认销售商品、提供劳务或让渡资产使用权等主营业务收入时应结转的成本。上述图形的箭头反应了这五个账户之间的联系，当材料到达企业并验收入库，结转入库材料采购成本时，借记“原材料”，贷记“在途物资”;当企业车间从仓库领用材料生产

38、产品时，借记“生产成本”，贷记“原材料”;车间生产产品完工并验收入库时，借记“库存商品”，贷记“生产成本”;将商品销售出去，确认主营业务收入的同时，应结转成本，借记“主营业务成本”，贷记“库存商品”。四、感官记忆法艾宾浩斯认为，有意义的直观材料最容易让人记住。根据这一原理，基础会计学习中应多接触感官材料，采用感官记忆法。感官记忆法就是通过学生动手动脑、实验操作，得出结论来进行记忆。比如，学生在学习原始凭证时，先收集车票、手机话费发票和购物发票等相关票据，拿到这些票据后仔细观察下这些票据都包括哪些内容，印在脑海中，无需专门死记硬背原始凭证包含的要素。然后思考，这些凭证如何以会计的语言表示达出来，

39、这就涉及会计分录和记账凭证的问题，一环扣一环的学习。基础会计毕业论文篇三基础会计教学中学生学习能力培养策略0引言笔者在多年从事职业学校财会专业课程的教学中发现这样一个现象：学生第一学期学习基础会计这门课一开始还是有着美好的学习愿望，但是，随着学习推进，往往有一部分的学生逐渐失去学习的兴趣，越来越听不懂，以致到最后出现对专业课的厌学现象。分析其原因，其中一个关键的因素是由于学生的自主学习能力不够造成的。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我们要改变过去那种“过于强调接受学习

40、”的倾向，当然，也不要完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。1激发学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。1.1强化职业认同感新学期，笔者在给学生上第一堂会计课时，就向学生强调，会计人员是企业的管理人员，一个好的会计能给一个企业创造无法估量的企业价值，通过会计核算和监督，为企业的经营决策提供决策参考，是企业的大管家，而且，会计人员不论是社会地位还是薪酬待遇都相对较高，通过一些案例的讲解，让学生对自己将来要从事的职业充满信心和期望，从而内化为学生学习的兴趣和动力。1.2有效激