北师大版第十二册《我站在铁索桥上》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案我站在铁索桥上教学设计 青岛四方其次试验学校 教学目标：1、使同学懂得读诗歌内容,明白红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作 者对红军的赞颂；2、使同学体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜爱的段落；3、使同学体会红军英雄的事迹与勇敢无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍 惜今日的幸福生活；4、使同学感受文章的结构, 学习作者把遗迹的过去和今日联系起来的写法；教学重点：体会诗歌的其次小节, 明白红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军勇敢 坚强、勇往直前的革命精神；教学难点：明白红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂；教学预备： 查找泸定桥的资料、阅读七律 长征和飞夺泸定桥等文章,明

2、白红军北上抗日的事迹；教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课：1、播放我站在铁索桥上歌曲,请同学观赏；这首歌曲中作者写的是什么地方？你明白泸定桥吗？同学介绍自己查找的 有关泸定桥的资料；老师出示泸定桥的图片, 并简洁介绍： 这就是泸定桥, 在四川省甘孜藏族自 治州泸定县城西,横跨大渡河,是四川内地通往康藏高原的重要通道；始建于 1705 年；1935 年 5 月 29 日中国工农红军第一方面军长征至此,把守这里的敌将 桥板抽掉,并在桥东头构筑工事封锁桥面； 左路军的先头团 -红四团组织强攻,22 名红军战士冒着敌人的枪林弹雨,攀着铁索匍匐前进,夺取了泸定桥,使全 军成功地通过；

3、 1961 年中华人民共和国国务院公布其为全国重点文物爱护单位； 也可以带领同学回忆课文飞夺泸定桥 名师精编 优秀教案2、今日我们学习顾工的我站在铁索桥上；板书课题；二、初读诗歌：1、小声读课文,要读准字音,读顺诗句；2、指名读,一人一小节；3、齐读；三、懂得体会：1、站在铁索桥上,作者看到了什么？引导同学抓住重点词语“ 桥身摇动、头上云雾、脚下白浪” 体会泸定桥的艰 险与漂亮；2、过渡：看到这样的景象,作者想到了什么？（1）同学读有关的诗句；（2）你明白飞夺泸定桥的故事吗？简要地讲给大家听；指名叙述故事；师：正由于如此,毛泽东在七律 长征中提到了这次重要的战役,其中 的“ 大渡桥横铁索寒”

4、就是描述了这次事关红军命运的关键战役；（3）作者为什么称红军战士为“ 英雄” ？同学可以联系自己查阅的资料中当时的危急的形势来谈；同学可以抓住课文中的 “ 强渡、攀关着铁索、 冒着弹雨、 冲破火网” 来谈；仍可以从战役终止红军仅仅付出了三人伤亡的代价就取得了这次重要战 斗成功来谈；（4）小结：站在铁索桥上,作者想到了勇敢的红军勇往直前、不怕牺牲的 英雄气概；（5）练习有感情朗读；指名读,竞赛读,看谁能读出作者表达的感情；3、过渡：今日,当年红军们战役的地方变成了什么样子？让我们学习第三 小节；从哪些地方看显现在这里很漂亮？（对比的写法,战役的楼房成学习的课堂；梨花开放、鲜花撒地上）这样美好的环

5、境,这样幸福的生活,是怎样来的？名师精编 优秀教案（革命先辈为了让我们中国人挺拔腰杆,不受欺负而爬雪山、 过草地、 啃树皮、吃草根 这才有了我们今日的幸福生活；）小结：想到这些,作者心潮汹涌激荡； “ 汹涌激荡” 在这里什么意思？4、学习第四小节：作者要高声唱歌,他可能唱歌什么？（唱歌勇敢的先烈流血牺牲换来了今日的幸福生活,设美好家园的勤劳的人民； ）四、朗读背诵：1、练习有感情朗读；2、挑选喜爱的段落背诵,看谁背得快；五、 争论写法：这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？唱歌在英雄的土地上建（借景抒情,寓情于景；把遗迹的过去和今日联系起来）六、观赏：再次播放我站在铁索桥上 ,观赏；课后作业：

6、1、挑选自己喜爱的段落背诵；2、回答课后问题；3、有爱好的同学,学唱我站在铁索桥上；板书设计：我站在铁索桥上看到想到对比抒情桥身摇动红军强渡楼房成课堂心潮汹涌激荡头上云雾攀着铁索梨花开放高声唱歌脚下白浪冲破火网鲜花撒地上课后反思：名师精编 优秀教案其次课时 教学内容：练习背诵,拓展同学的学习；教学过程：一、回忆课文,练习背诵：1、回忆课文：（1）作者站在铁索桥上,看到了什么？他心情怎样？（2）为什么作者的心潮汹涌激荡？2、练习背诵：（1）有感情朗读擂台赛；（2）练习背诵全文；背诵挑战；二、拓展练习：（一）阅读长征组歌第六乐章飞渡大渡河 ,回答后面的问题（ 13 分）飞渡大渡河 萧华 水湍急,山峭耸,雄关显,豺狼凶；健儿巧渡金沙江,兄弟民族夹道迎；安顺场边孤舟勇,踩波踏流歼敌兵；昼夜兼程二百四,猛打穷追夺泸定；铁索桥上显威严,勇士万代留英名；（1）谈谈你对下面两个词语的懂得；峭耸：兼程：（2）上面这首歌词的中心句是：（3）这首诗主要颂扬红军战士,从哪些词语可以看出来？名师精编 优秀教案（4）歌的前四句“ 水湍急,山峭耸,雄关险,豺狼凶”,对表达中心起什么 作用