北师大版语文五级下册第六单元语文天地六教案

1、北师大版语文五年级下册第六单元语文天地六教案教案要求1引导同学畅所欲言,沟通自己的心愿；2引导同学将自己的心愿或有乐趣的事情写成小诗；3大胆沟通自己的爱好和读书心得；教案重点 1引导同学畅所欲言,进行口语交际；2引导同学将自己的心愿或有乐趣的事情写成小诗；课时划分：三课时；师：下面我们把书上的一组儿童诗读一读,再进一步体会儿童诗的特点；（同学自读课本上供应的儿童诗种太阳、梦、远足、橡皮、爸爸的鼾声、狗）师：读了这组儿童诗,你觉得儿童诗有哪些共同的特点呢？生：儿童诗不同于我们读到的成人写的诗,儿童诗特别有童趣；生：这些诗共同的特点仍是想象的神奇；生：读了这几首诗我明白了,其实我们平常的想法、遇到

2、的趣事都可以写成 诗；生：要写出有意思的儿童诗,书上提到的“善于发觉生活中的乐趣”很重要；生：我觉得儿童诗的语言就像我们平常说的话一样直白；师：刚才我们同学从书上的一组儿童诗中体会到了儿童诗想象奇妙、富有童趣、语言直白等特点；当然,真刚要写好儿童诗仍需要像同学刚才所说的要善于发觉生活中富有乐趣的事情；下面请同学们再读一读这几首诗,说手你最观赏哪 首诗？（同学再读课本上供应的六首儿童诗）师：说说你最宠爱哪首诗？为什么？1 / 6 生：我最宠爱爸爸的鼾声这首诗,作者将爸爸的鼾声与火车的行驶联系了 起来,写出了爸爸鼾声声响大、时断时续等特点；生：我最宠爱的是橡皮这首诗,虽然这首诗很短,只有五行,连题

3、目也只有 25 个字；作者把橡皮说成“最没有学问的东西”,由于 “他读过的字,都是错别字”,想得巧,说得妙；生：我宠爱梦这首诗,梦原来是看不见、摸不着的,但作者把它比作小鱼 和风,形象多了；生：我宠爱种太阳,作者想着长大能播种太阳,想得很特殊,而且他种太 阳是为了让世界变得暖和而光明,反映了作者美好的心灵；生：我宠爱远足这首诗,我们在春游时就遇到过下雨,我觉得他写的正是 我们当时躲在屋檐下看雨时的感受；生：我宠爱狗这首诗,由于我家就养着一只小狗,我特殊宠爱它；我觉得 作者写的 “小偷 ”想得特殊奇妙；四、摸索素材,相互启示 师：看来我们同学都很会观赏；假如下面请你来写的话,你预备写什么呢？请

4、大家各自摸索一下,然后我们沟通；（同学摸索）生：我想写迎春花,由于春天一到它就吹起了小喇叭；生：我想写荷叶,由于它像一把伞,伞下会发生很多故事；生：我想写萤火虫,由于夏天的晚上它提着一盏灯笼为草地上的伙伴照明；生：我想写小溪流,由于它一路奔跑一路唱歌；生：我想写小露珠,由于小小的露珠里映着一个光明的世界；生：我想写盛开的花儿,我觉得每一朵花都是一个花孩子；生：我想写柳树,第一句我已经想好了,就是 柳树姑娘,辫子长长；生：我想写竹笋,由于它力气很大,能顶开压在上面的砖块；生：我想写小蚂蚁,它们特别团结,经常看到它们齐心协力搬运食物；2 / 6 生：我想写螳螂,由于他是一位正义的大侠；生：我想写纺

5、织娘,我想问问她,纺了几斤纱、几尺布？生：我想写落在小溪里的一片树叶,由于那是一艘小小的树叶船,小蚂蚁坐上 这艘船顺流而下去远方；生：我想写小音符,写它的一次神奇旅行；生：我想写小雪花,写它在空中飘舞玩耍； 师：同学们不仅选的素材很广泛,而且想的事情也很神奇；我信任只要同学们 乐于想、敢于想,就肯定能写好这首儿童诗；下面就请同学们各自试着写首儿童 诗；教案过程 第一课时 一、讲故事引入 从前,有两个乞丐；有一天,他们在墙角下一边晒太阳,一边谈天；甲乞丐说： “假如我发财了,我要一下子买五大碗豆浆,大喝一顿；财了,我要买两碗豆浆,吃一碗,倒一碗；”乙乞丐说： “假如我发1同学们,乞丐的心愿虽然可

6、笑,但也说明一点 每一个人都有自己的心 愿,不管是不是 “高尚 ”或 “低俗 ”；2这节课,让我们畅所欲言,谈谈各自的心愿；二、揭题 板书：谈心愿；三、自由读题目要求 1自由读要求；2说说有什么要求；3 / 6 四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿1自由汇报；2小结；五、小组互动沟通1心愿有没有 “高尚 ”、“低俗 ”之分？有没有合理与不合理的区分？2小组争论；3沟通汇报；4汇报自己的心愿；六、完成 “金钥匙 ”1出示 “金钥匙 ”的提示要求；2自由读；3每个同学就自己所带的书进行汇报发言；（举荐书、沟通心得）4探讨自己的阅读方向、合理与否；5同学间交换自己宠爱的作品；七、课堂总结略 八、布置作

7、业1写一写自己的心愿；2阅读一本好书,写写心得体会；其次课时一、谈话引入1回忆上节课同学们所谈的心愿；2指名读读上节课布置的小练笔 心愿；二、揭题4 / 6 假如把大家的心愿写成诗,那肯定很美,很好玩；三、投影书上的小诗1投影；2指名读诗；3评议；（1）读诗的情形；（2）诗的内容；（趣事；心愿）4齐读六首小诗；四、写作前谈话1写诗并不难,关键是善于发觉生活中的乐趣；2把刚才大家汇报的小练笔心愿进行改写成诗；3引导同学通过将练笔与小诗对比,明白写诗的窍门；如：（ 1）可分节写；（2）每一行的字数不肯定相同,句子要活泼简练；（3）假如可能,末字可押韵,但不作要求；（4）要表达真情实感；4本次习作基本要求；（1）尽量写诗；（2）内容为：心愿；趣事；5假如实在有困难,可以换其他内容,也可以不写诗；五、活动过程1生习作,师巡察指导；2投影片段或小诗共同观赏、评议；3修改；5 / 6 六、布置作业连续习作,并修改习作；第三课时 一、投影佳作,指导观赏1齐读佳作；2评议；3请作者谈谈创作心得；二、投影病文,指导修改 1自由读；2小