教师继教学习自我总结（通用）

1、老师继教学习自我参考总结（通用）篇一本人在xxxx年的五年时间里，参加了各级各类中小学老师接着教育培训，在培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。通过培训，使我在老师的职业道德涵养、教育教学水平和教育科研才能都得到了进一步的提高。一、思想认识的提高。在培训中，我一直把师德建立摆在首要位置，变被动为主动。通过培训，使我更加坚决了教书育人德决心和决心。二、详细收获：通过“小学英语老师新课标”和“小学英语国培计划”，等使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了本人的科研水平和驾驭新课程的才能。通过一系列的师德培训，从理论和实际的结合上学习和领会了老师职业涵养所涵盖的内容，提高本人的事业

2、认识，职业认同水平，加强了本人从事教育事业的使命感和责任感。通过农村中小学老师素养提升工程的培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步理解，也提高了我们的治理才能。三、通过校本培训学习，使老师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化老师知识构造、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进入学校的可持续开展和老师的专业化成长。我相信本人接着努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。四、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，认真笔记。学习教育法老师法老师职业道德及各项教育法规。五、通过这五年来

3、对“一德四新”的学习，让我对新方法、新理念、新技能、新知识以及老师职业道德有了更深、更进一步的理解与收获。总之，接着教育为的是素养教育，素养教育离不开接着教育。在今后的接着教育学习中，我将接着努力。篇二按照尚教发20 xx年68号文件精神和市进修校新学期工作计划布署。我镇本学期对中小学老师进展了综合素养培训。培训内容：教育科研才能的培养与提高第四、五、六章，心理健康与老师心理素养第七、八、九、十章。培训方式：(1)集中培训、(2)教研培训、(3)校本培训。一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。5月20日在网上对老师进展了培训，培训内容是浅谈数学课堂教学的五步教学法，大约3学时，学习后，各校进

4、展集体讨论，同时能在课堂教学中进展尝试，效果较好。通过反应明白：数学课堂教学的五步教学法表达了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主人。给学生提供主动参与的时机。学生通过参与、探究，主动获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联络，并使制造力得到开展。二、教研培训人际关系是一个人心理素养水平的集中表达，也是妨碍教育，教学效果的重要要素，4月上旬，组织全镇老师搞了一次专题讲座，内容是老师在学校里的人际关系。通过讲座，使老师深深体会到：老师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直截了当关系到工作的成败和本人的身心健康，良好人际关系的建立与改善有

5、一定的规律性，作为老师必须理解这些规律并在实践中加以运用。选择合适本人的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数老师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是中小学老师开展教育科学研究的新方式。重点介绍了行动研究的方式，行动研究旨在提高实践者的自我反思认识和调理行动才能，并以处理咨询题，获得成效为最终目的，行动研究也有一定的标准化程序，在行动研究为根本科研策略的指导下，能够在不同的研究阶段使用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以市进修校师训工作计划和老师培训工作

6、量化考核细则为依照，各校制定了实在可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本务实的原则，?quot;自修-反思-实践-研究的培训方式做了进一步的探究和实践，突出了依照需求自我进修，在实践中探究创新，在处理咨询题中提高本人的制造性学习方式。1、自修。自修是老师提高综合素养的主要方式。学校规定自学内容，自学进度，自学考虑题。每位老师每天利用半小时的业余时间和双休日进展自学，自学笔记达7000字。同时字迹工整，书写认真。2、反思。反思是老师发觉咨询题，分析咨询题的过程。在这一过程中，老师结合自修教程中的观点及案例，找出本人在教育教学中存在的咨询题，并分析咨询题产生的缘故以及由此产生的教育

7、后果，在实践中构成?个体反思和群体反思两种方式。个体反思确实是老师自省自察，老师单独进展课前反思-课中反思-课后反思。随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进展案例分析。群体反思是指老师在合作群体的交流研讨中进展的反思。各校通过专题讲座、经历交流、集体讨论等活动进展群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体讨论，每个专题2次，不低于4学时。经历交流每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。3、实践。实践是老师在自修、反思的根底上改良教育教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓舞老师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，老师带着咨询题听课，找出得与失，找出理论依照，并运用相关理论进展评课，老师们通过评课既稳固了所学知识，又提高了运用理论