北师大版语文第十册《题西林壁》详细教学设计

1、题西林壁教学设计深圳罗湖凤光学校 李丽梅 教学目标：1、学会 “壁、侧、缘 ”三个字词,留意区分形近字“璧、测、喙 ”；2、懂得诗句内容,有感情朗读背诵古诗；3、引导同学结合生活实际体会诗中包蕴的哲理；教学重点：懂得诗句内容,有感情朗读背诵古诗；教学难点：引导同学结合生活实际体会诗中包蕴的哲理 课时支配： 1 课时；教学方法： 嬉戏导入,讲练结合,点拨启示等；课前预备：1、同学背新三字经；2、同学讲小故事；3、预备教学课件；教学过程：（一）嬉戏导入,激发爱好师：刚下同学讲的故事真出色！今日老师也给大家预备了一个小节目,要考一考大家； （出示六色方竹体）师：请同学们各自坐在自己的位置上看过来,你

2、所看到的方柱体是什么颜色的？然后大声告知老师,生：红！蓝！绿！白 师：老师听到同学们说了很多种颜色,那谁能告知我,究竟是哪 一些同学说对了呢？生： 师：好,同学们说得真好！其实同学们都说对了！由于每个同学 坐的位置不一样, 那他所看到的老师手中的方柱体的颜色也不一样；这就告知我们一个小道理,生： 谁能给大家说说？ （指名同学说）师：特别好！它告知我们的小道理就是：同一样事物,假如我们 站在不同的角度去观看,看到的结果就不一样；其实啊,这个小道理在北宋时候就有一位闻名的文学家、书画家通过他的一首古诗告知过人们；大家想不想知道他是谁呢？生：想！师：好！今日,就让我们一起去会会他,请同学们打开课本第

3、五课古诗两首的第一首题西林壁写错两字“ 壁” 、“ 轼” ）；（板书课题、作者；有意师：同学们先认真看黑板,看看老师的字都写对了吗？生：（指出错字）师：（订正,并出示形近字,易错字）（二）解题 师：题西林壁是北宋闻名的文学家、书画家苏轼在 1084 年游 览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗；请同学们看古诗下的注释,这里的“ 题” 是“ 题写、书写” 的意思；“ 西林” 就是指“ 庐山上的西林寺”；“ 壁” 就是“ 墙壁” 的意思；连起来题目的意思就是“ 题写在西林寺的墙壁上”；师：好,咱们一起来读两遍题目；（三）初读课文,朗读背诵 1、请大家自由读一读古诗,圈画出不会读的字；2、指名一同

4、学朗读！老师明确难字读音：侧： c庐： l 缘： yun 3、听录音范读,同学感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等；4、请同学范读；5、全班同学跟录音齐读,并默记古诗；6、全班尝试背诵古诗；（四）探究诗意 师：同学们,老师开头说作者苏轼在这首诗告知我们一个小道理,那就是“ 同一样事物,假如我们站在不同的角度去观看,看到的,咱们刚才也读了好几遍这首诗,那你能知道诗 结果也就不同”中哪句诗是说明这个道理的吗？先和你的同桌说说,等会再和我 们大伙说说；生：（争论）师: 指名同学回答后明确 横看成岭侧成峰,远近高低各不同；Q1：从这两句诗看,作者都站在哪些角度看庐山呢？生：横看、侧看、远看、近看、高看、

5、低看；（板书）师：横看是怎么看呢？（引导是正面看的意思）Q2：作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗？生：不一样！师：诗中哪一个字告知我们这些景色的不一样？生：“ 各” 字！师：好,咱们一起大声把这两句诗读一读,把他们不一样的感觉 给读出来！生：（齐读）师：好！同学们,假如有一天我们也去看庐山,除了可以像作者 这样根据横看、侧看、远看、近看、高看、低看的方位次序来看 庐山外,我们仍可以根据什么次序去看庐山呢？生：（争论,举手回答）师：（引导同学从时间不同、季节不同、天气不同等方面绽开联 想）师：同学们真的很善于摸索！是啊,不同的人在不同的季节、不 同的时间、不同的天气,怀着不同的心情,站在不同的

6、地方,看 到的庐山都是不一样的,就像我们诗中所说生接：横看成岭侧成峰,远近高低各不同！师：我们懂得了前面两句的意思,再来看下面两句,请同学们自 己读一读；师：谁能用“ 之所以 是由于 ” 说说这两句诗的意思；生：我们之所以认不清庐山真面目,是由于自己身在这庐山之中；师：谁能反过来说一说；用“ 由于 所以 ” 来说说这两句 诗的意思；同学练说,指名；生：由于自己身在在这座山中,所以认不清庐山的真面目；师：大家想想, 为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目 呢.我们生活中有这样的情形吗 . 生：有,我们下象棋,自己下的时候,走错了也不知道,在旁边 的人却一目了然；师：这叫做当 生：当局者迷,旁

7、观者清；师：那同学们,假如我们想看清地球的真面目,我们应站哪看 . 是在地球上看吗？生：不是,应当在太空；师：特别好,我们的航天英雄杨利伟就曾经看到了地球的真面目,而我们不识地球真面目,生接：只缘身在地球中 众笑 ；（五）归纳小结,升华主题 师：好了,同学们,现在我们已经懂得了这首诗的意思,其实作 者在这首诗中告知了我们两个小道理,一个是“ 同一事物,假如 我们站在不同的角度去观看,就会得到不同的结果或看法 , 这就 要求我们以后无论判定什么人,或看待什么事情,都要多方面,多角度去观看,多听取他人看法,这样才能更全面点；” 另一个小道理就是“ 当局者迷,旁观者清；” 这就要求我们做什么事情都要

8、虚心听取他人的看法,忠言逆语利于行！师：好了,同学们,咱们这首诗就学到这,请同学们大声地 诵读一边课文, 想一想仍有什么问题需要我们一起来解决的吗？有的话,就请大胆举手提出来！（六）、布置作业；背诵默写题西林壁 ；达芬奇画鸡蛋的故事 他从小就 达 芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位杰出的画家；很有绘画才能,于是,在达 芬奇长到14 岁的时候,父亲送他到意大利名城佛罗伦萨,拜名画家委弗罗基奥为师；弗罗基奥,不仅懂绘画,也懂雕刻；跟着弗罗基奥学绘画,第 一课便是画蛋；老师拿来一个鸡蛋,往桌子上一放,嘱咐他照着 画,然后便去做自己的事了；刚开头,达 芬奇仍挺听话,照着 鸡蛋认真地画, 可没过多久, 达

9、 芬奇就不耐烦了, 他对老师说：“ 老师,为什么总要我画蛋啊？究竟什么时候才能画完呢？” 老 师庄重地对他说： 要先学好画蛋, 由于这是娴熟手法和笔法的基 本功；要画好蛋,就要认真地观看它,学会从不同的角度来画 它；”听了老师的话,达 芬奇低下了头,他知道自己错了；从那以 后,他再没有急着要画别的东西；他全神贯注地,日复一日地去 观看桌子上那个平平凡凡的鸡蛋,从前面、后面、左面、右面等不同的方向去观看； 日子一每天过去, 达 芬奇的画本上画满了 大大小小的, 外形不同的圆圈圈； 老师对他的刻苦钻研精神很满 意,对他赞不绝口； 达 芬奇画鸡蛋用的草纸,已经堆得老高了；有了坚实的基础,达 芬奇的绘画水平也如虎添翼；一次,老师