加强学校管理推进素质教育

1、加强学校管理 推进素质教育李 琴更新教育观念，全面贯彻党的教育方针转变观念是形势发展的需要，是实施素质教育的前提。学校应组织教师加强学习，研究素质教育的课题。端正办学方向。学校应贯彻党的教育方针，明确教育工作的指导思想。教育的目的是“为社会主义现代化建设服务”，方式要与生产劳动相结合，培养要求是“德、智、体、美全面发展“。要在此基础上形成正确的教育观、质量观、人才观，从而强化素质教育思想，纠正工作中的偏差。实施素质教育。素质教育立足全体学生，促进学生全面发展，以此提高全民素质，是我国教育发展必有之路。应试教育以应考为目的，培养的是升学苗子，弊端已是暴露无遗。然而，许多人抱残守缺，仍不愿放弃这陈

2、旧的方式。其实，实施素质教育更能提高教育质量，并不影响考试分数和人数。执行课程计划，合理安排学生学习生活课程计划是学校安排教学活动的依据，是实施素质教育的基础，学校应严格执行这个计划，促进学生全面发展。协调各科教学。学校应根据课程计划开齐课程，开足课时。应试教育瞄准升学或统考科目，称其为主科，其余为副科。于是，不少学校不排或少排副科，或者排了不上，不好好上。学校应禁止挤占所谓副科，杜绝加班加点突出主科等现象，认真督导副科的教学，彻底查处那些有令不行、有禁不止的老师。开展各种活动。活动是课程的重要组成部分，它丰富学生生活，发展学生个性。学校应根据课程计划设置活动，有课内的，、课外的、大型的、小型

3、的。此外，还应保证活动的时间，并安排人员妥善组织，做到有目的、计划，有检查、总结，不能流于形式，要收到实效。狠抓教学改革，努力提高课堂教学质量课堂教学是学校的中心工作，是实施素质教育的阵地，学校要组织教学改革，向四十分钟要质量。贯穿德育教育。现在只注重学生学业而忽视德育的现象较普遍，其后果也趋严重。学校应把德育工作放在首位，以育人为本，要注意考察教师既教书又育人的情况。结合学科教学及活动，挖掘其中的德育因素，坚持不懈地启迪、感染学生，帮助他们树立良好的世界观、人生观。组织教学改革。学校应加强教学过程的管理，注意随机抽查和定期检查，规范教师的教学行为，加大教法改革的力度。要组织教师实施启发式教学

4、，摒弃满堂灌的方式，授生以法，因材施教。同时严格控制作业的总量和考试的次数，不搞题海战术，减轻学生负担，提高学习的效率。落实教研措施。学校应确立教研兴校的思想，大力开展教研活动。加强教师业务学习，熟悉教育理论，锻炼教学基本功，提高教师职业技能。规定教师每期听、上公开课节次，坚持听课、说课、评课制度，举行各种竞教活动。进行专题研究，加强学术交流，推广先进教法。鼓励教师总结教学经验，撰写教研文章。健全考核制度，科学评价教师工作成效考核制度是学校管理的重要手段，也是实施素质教育的保证，学校应根据民主集中的原则，完善现有教师考核制度。制定考核指标。明确对教师工作的总体要求，然后逐层分解，表述考核指标。其中内容应包括教师德、能、勤、绩诸方面，不能有所偏废。工作效果是首要的，工作过程更需重视。对不容易考核的方面，要制定细则，具体落实。某些学校只注重学生考分，甚至只参考人平分，其他方面不予考查或走过场，这种做法应制止。合理进行量化。根据指标重要程度，适当分配比重，对教师工作定量分析，一般只需将教师情况与判定的标准对照，即可计分。有的项目需要通过教师之间比较来计量。