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文档简介

1、课题27*我的“长生果”教学目标1.认识本课生字，掌握多音字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点重点： 1.认识生字及多音字，掌握重点词语。2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。难点： 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学准备多媒体课件课时一课时教学环节教师活动学生活动个性化活动第一环节设疑导入（出示课件）1.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果”2.齐读课题，你想知道什么问题？观看视频齐读课题第二环节初读课文，整体感知（出示课件）1

2、.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.请同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。读文感知同桌互读互评做批注第三环节细读课文，深入理解（出示课件）1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。板书：别出心裁 真情实感2.反

3、复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件）板书：写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。细读课文交流讨论反馈体会第四环节精读课文，体会情感1.由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件）长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件）板书：津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。精读课文体会情感第五环节品读语言，学习积累（出示课件）读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。2.恰当的词语。自由反馈作业布置作业（出示课件）1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书27*我的“长生果” 提及读书

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