小学数学教师德育述职报告5篇

1、小学数学教师德育述职报告5篇指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝间溜走，你梳理过这段时间的工作吗？是时分抽出时间写写述职报告了。那么你有了解过述职报告吗？下面带来20XX小学数学老师德育述职报告，希望大家喜爱。20XX小学数学老师德育述职报告篇1一学年即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新想象结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学

2、内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班同学情况说课、主讲、自评；主动

3、利用各种教学资源，制造性地运用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照料到班集的实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研讨，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示。综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化

4、水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。常思索，常研讨，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进同学全面进展我们把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学

5、的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。本学年我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，同学自查后赐予改正。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中

6、心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉快的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达。一份耕耘，一份收获。教学工

7、作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。20XX小学数学老师德育述职报告篇2X学年我任教高三（7）班和（8）班两个班数学，圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，X年的六月是收获的季节。在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。1、重视根底学问的复习，切实夯实根底面对不断改变的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视根底学问的整合，夯实根底。将高中阶段所学的数学根底学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在第二轮复习

8、中，我们仍然重视回来课本，稳固根底学问，训练根本技能。在教学中依据班级同学实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实根底，而且常抓不懈。使同学在理解的根底上强化记忆；强化对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的本质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等根底学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。同学只有根底打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。没有根底，就谈不上力量，有了扎实的根底，才能提高力量。这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从X年福建省的

9、高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考查主要数学根底学问，要求考生对概念、性质、定理等根底学问能精确记忆，敏捷运用。高考数学试题更侧重于对根底学问、根本技能、根本数学思想方法的考查。从同学测试与高考后同学的反应看，成果抱负的同学就得益于此，这也是我们的胜利经验。反之，平常数学成果不稳定，高考成果不抱负的同学的主要原因就是他的数学根底不坚固，没有真正建立各部分内容的学问网络，全面、精确地把握概念。特别是今年高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算力量训练不到位导致失分的同学较多。高三（7）班的一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平常自己总是把训练的重点放在力量题上，但做高考数学

10、卷，感到我的根底学问把握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不娴熟，解答选择题、填空题等根底题时速度慢，正确率不高”。2、重视精选精讲，提高同学的解题思维和速度夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，一直紧扣根底学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的

11、回忆、总结，概括提炼根本思想、根本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对同学弱点以及易疑惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当，我们还要留意充足发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”

12、，在谈思维的过程中，应重视通性通法。3、重视考试说明的改变，紧扣考试说明复习20X年是福建新课程高考的第一年，今年的高考是稳中有变动，精确了解“变”在何处，按时调整复习方向，意义非常重大。针对考纲今年改变较大的情况，数学组特别要求每位数学老师都必需仔细研讨学习考试大纲、考试说明，和近两年的福建高考试题以及新课程地区的20X年高考试题，特别是海南和宁夏卷。注意研讨考试说明中改变的部分，但凡考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有改变的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个改变点。复习一个考点的同时，我们也结合了恰当的训练，以期到达稳固的目的。对于资料的选择，我们坚

13、持精选试题，细心搭配，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、方案性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让同学练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。4、重视高三数学作业的布置和批改，高三的复习时间是珍贵的，同学的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的布置，作业的布置要非常谨慎。作业的布置肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面消耗同学的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些同学根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有根底题也要有提高题，量要适中，每天留1214道习题，作业

14、要重质，不要重量。第一个学期我组的全部老师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们始终坚持到最终，对同学学习的催促与对同学学习情况的反应都起到了主动的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了肯定的改变。在第二轮的复习中，针对同学主观题解题力量较弱的情况，数学组按时实行“每日一题”的方法，即每天做一题综合题，全批全改。通过强化综合题训练，把握解题技巧，提高同学综合题解题力量。在解答格式上要求完好，答题要标准，尽量要求会就要全；努力帮忙同学树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比拟频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，

15、尽量向高考标准看齐，虽然有时分成果低，不好看，但是对同学效果很好。同学会留意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注意解答的详情。这样的作用也是显著的，同学的数学表达力量得到提高，会做的题目都能得到抱负的分数。我在上课时非常留意老师的示范作用，常常示范答题如何标准些，其次将同学的解题的过程进行课前呈现，查找同学存在的漏洞，又活泼形象地揭示了问题所在，老师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处同学很简单接受的。5、强化心理素养的培育，抓好同学的应试力量考试的过程是紧急劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于把握

16、扎实的数学根底学问、娴熟的根本技能和杰出的解题力量，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建的数学高考试题，看似平常，但在根底中表达了创新，平常中考查了力量，突出考查考生根底学问、数学应用意识、潜在学习力量。我们的一些中上水平的同学，平常觉得考试就那么一回事，当走进高考考场，特别是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能正常发挥。例如，高三（8）班的一位同学，平常数学成果还不错，而且比拟稳定，看到高考题，心如乱麻，一个念头就是担忧考不好，心理紧急，无法组织思维，结果根本题没能很好的完成，

17、后面的解答题也做得不好，没方法发挥自己的实际水平。因此，我们要强化同学心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动同学，用科学的看法，努力钻研的精神去影响同学，注意激发同学的数学爱好，帮忙同学树立信念，培育钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在催促，指出缺乏；中等生，重在激励，恰当提问，调动学习主动性；对成果差的同学，要特别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。同时要强化学习方法、复习方法指导。利用周练，模拟考时机，培育同学的应试技巧，提高

18、同学的应试技巧，每次测试过后按时总结，实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结，让同学总结考前和考场上心理调整的做法与经验，力争找到合适自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高同学的应试力量。对难度较大的导数、解析几何试题我们要求同学不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求较好同学不要放弃第一问和第二问，从高考实际结果上看根本得到了满意的效果。而对大多数的同学我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益，能这样做的同学高考成果较抱负。总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，复习方法

19、比拟合理，同学的成果是令人满意的。高考之后看，仍有些缺乏。如少数考生临场发挥太差，心理素养有待提高；（8）班的差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍然缺少方法，今后的教学工作应当更细致些。20XX小学数学老师德育述职报告篇3教育家波斯纳（posner）认为：“没有反思的经验只是狭隘的经验，至多是浅薄的熟悉。”他提出了老师成长的公式：成长=经验十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发现的问题按时探究，积累的经验升华为理论。又一个学期过去了，回想起来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付出了许很多多的汗水，同时也收获了许多许多。由于这一学年担任学校试

20、验班的数学课，压力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，查找缺乏。一、强化理论学习，主动学习新课程俗话说，理论是行动的先导。自山东省施行新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的熟悉了解还不够，因此，必需主动学习新课程改革的相关要求理论，认真研讨新的课程标准，并结合山东省的考试说明，按时更新自己的大脑，以顺应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，主动利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了按时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发如今教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后

21、，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了根底。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。二、关怀爱惜同学，主动研讨学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为老师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱同学是根本。爱同学，就需要我们尊重同学的人格、爱好、爱好，了解同学习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮忙同学树立健全、完善的人格。只有这样，了解了同学，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与同学沟通，强化与同学的思想沟通，做同学的好友，才能按时发现

22、同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。三、充足备课，细心钻研教材及考题一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到同学学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区分；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；5、同学对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学进展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是同学可以自学会的，哪些是

23、必需要认真讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等在教学过程过，特别重视同学对数学概念的理解，数学概念是数学根底学问，是考生必需坚固而又娴熟把握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟把握，到达运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对把握不牢，对一些概念内容的理解只浮于外表，甚至残缺不全，因此在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视同学对公式把握的娴熟程度和根本运算的训练，重点抓解答题的解题标准训练。四、落实常规，确保教学质量“落实就是成果”，在教学过程

24、中，特别关注同学的落实情况，同学的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和标准，注意培育同学的总分意识，关注详情与过程；2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；3、根底训练和导学练实行不定期抽查的方式，催促同学按时跟上教学进度；4、单元测试按时批改，按时整理错题订正本。5、强化尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；6、注意根底学问的训练。对根底学问敏捷把握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对根底学问的考查既全面又突出重点，特别利用在学问交汇点的命题，以考查对根底学问敏捷运用的程度。因此对根底学问的教学肯定

25、要在深入理解和敏捷应用上下功夫，以到达在综合题目中能快速精确地熟悉、推断和应用的目的。其中，抓根底就是要重视对教材的研讨，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的训练题，不但要会做，还要深入理解在解决问题时题目所表达的数学思维方法。五、更新观念，主动进行新课改首先，转变观念要充足熟悉新课改是教育教学的必定，老师要更新观念，要仔细领悟新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。其次，老师要不断学习不断积累，要把握丰厚的专业学问，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学

26、问占有。要多渠道实行不同手段取得学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。同时，老师是教育、教学的组织者，要充足理解同学，了解同学的实际情况，了解他们的爱好和爱好，了解不同同学的智力差异，做到因材施教。老师要给同学充足的思维空间、活动空间，给他们展现自我的空间和舞台，活泼同学的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高同学的各方面力量。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在学校领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。20XX小学数学老师德育述职报告篇4我自参与工作以来，始

27、终以主动的、主动的工作看法来要求自己。从执教的第一天起，我始终严格要求自己，热爱本职工作，为人师表，热爱同学，尊重同学，争取让每个同学都能得到不同程度的进展。我要对我自己负责，对我的孩子们负责。在教学工作中，我一直把热爱同学放在第一位，正是由于这样的工作看法，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。热爱同学就是要尊重信任同学、关怀爱惜同学，我从不以成果来评价一个同学，我想，对于一个小同学来讲，培育他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的同学，我更多的是给他们热度帮忙，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是互相的，老师的真诚同学是能感受到

28、的。在改革教学模式的大背景下，我也在探究新的教学模式去上好每一节课。每次教学实践，都能有新的收获。我一直坚信，只有不断地学习以及不断地进行探究实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。本学年度，我负责二班级三班的数学教学工作。从本班的现状来看，大部分孩子的学习看法都是比拟端正的，能够主动的.参与到平常的学习活动中。但是不行防止的，一些同学仍然存在着不遵守纪律，对学习任务不主动完成等等缺点。刚开头接触这个教室时，由于对同学个人的情况不是很了解，在教学工作中遇到了一些困难，但是经过本人不懈努力，比方请教之前的老师，不断向他们了解情况，吸取经验，并常常与同学谈心，按时了解他们的心里状况等等，使得本班的

29、数学学习气氛较刚开头时更加深厚，也为我顺当的进行教学工作打下了坚实的根底。通过一个学期以来的教学，本人在关于低班级数学的教学方式方面，也有不少收益。其中主要有以下几点：1、数同学活化与生活数学化紧密结合。数学学问有时是比拟索然无味的，但是只要把握住数学与生活的联系，能够创设和生活休戚相关的教学情景，就能激发孩子们的学习爱好；另外，课外让同学们通过认真观看把生活中的数学现象按时记录下来，并带到教室里和大家共享，让同学们感受到生活离不开数学，生活中到处有数学，这样的教学方式能够让教室变得更加活泼，更加有吸引力。2、注意生生互动的学习方式。让同学团结互助，共同努力，共同进步。通过老师的按时的激励性的

30、点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思索。在训练课时，更可以先让同学自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。3、学习、竞赛、游戏三者相结合，提高学习热度。恰当开展竞赛，可以更好的激发同学学习的主动性。由于小同学有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，在竞赛时，许多同学往往能够超水平发挥，教室教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中，可组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使同学“大显本领”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将同学按力量分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参与的热度就会更高。总之，在教学工作中，我始终强调同学学习的主体地位，把