六年级数学思维训练与兴趣激发的方法

1、 六年级数学思维训练与兴趣激发的方法 数学学问内在联系亲密，因而在学习过程中要留意思维的培育，其次需要提升同学对数学学习的爱好，所以我在这里整理了相关资料，盼望能关心到您。 数学课堂爱好 第一，老师要留意小组合作过程中各成员的表现。由于小组合作教学提倡开放式的教学，也就是说，小组内的成员可以自由的争论，在这种状况下，也就意味着同学比较自由，但是，这种自由仍旧属于课堂范围内的自由，这就需要老师时刻留意观看小组成员在争论过程中的各种表现，对于表现不好的同学，要赐予准时的提示，以便让同学把留意力集中到学问的争论上。 其次，留意合理处理小组合作过程中的各种不同看法。由于不同的小组会争论相同的问题，因此

2、，也就存在着会消失各种不同的答案。面对这一问题，对于同一答案不同表述的，老师要以过多的表扬为主，对于同一问题不同答案的，老师要赐予准时订正错误的答案，并就错误答案产生的缘由进行分析，以便关心同学养成正确的思维习惯。 第三，在技术策略上始终要以“团队精神”为引领，教育同学注意合作力量的培育。小组合作学习是多人共同完成的教学活动，在整个过程中，不能简洁的依靠个人就可以完成，而是依靠全部成员的共同努力。在此境遇下，团队合作就显的尤为重要。因此，老师做为小组合作学习的主要组织者，要极其注意对同学进行团队精神的培育，通过这种教学活动，让同学意识到团队精神对集体、对自己的重要作用。 数学思维训练 强化学校

3、生逆向思索的训练，提高其逆向推理力量 数学学问内在联系亲密，因而在学习过程中不仅仅需要传授其正向思维下的数学学问学习与思索力量，同时还应从逆向思维着手，通过不断开展相应训练来开展逆向思索的熬炼，以此来持续、不间断的提高其逆向推理力量，使得学校生数学思维力量的养成更加合理、全面，在问题分析与解决过程中更加得心应手。以猴子分桃为例，海滩边有一堆桃子乃是两只猴子的共同财产，而两只猴子既正直又性急。 第一只猴子迫不及待的将共同财产均分之后取走了属于自己的那一份且没有告知另一只猴子，而另一只猴子来到海滩之后在不知情的状况下再次将桃子分成了两份，发觉多了一个后将其仍入海中并取走了自己的那一份。假如这一堆桃

4、子数量不少于100个，那么第一只猴子至少能够取走多少个?从正向去解答显得比较难，令学校生无从下手，此时数学老师可以鼓舞和引导同学从反向进行逆推，将其次只猴子取走的桃子个数用X表示，那么它取走之前的数量应为2X+1，老师向同学提问为什么会是2X+1?当同学能够精确回答上来之后，连续进行反推，整堆桃子则应当为(2X+1)+(2X+1)+1，即4X+3。由于桃子总数在100个以上，所以X最终的结果为不小于25，即第一只猴子至少能够取走51个桃子。通过逆向思维来进行推理，明显更能够关心同学解决实际问题，所以数学老师在课堂教学工作中应不断强化学校生逆向思索的训练，提高其逆向推理力量。 通过分析归纳，培育同学创新思维。 又如在教学完了平面图形的面积计算公式后，我要求同学归纳出一个能概括各个平面图形面积计算的公式，我让同学进行争论，经过争论，同学们归纳出，在学校阶段学过的面积公式都可以用梯形的面积计算公式来进行概括，由于梯形的面积计算公式是：(上底 +下底)高2 。而长方形、正方形、平行四边形的上底和下底相等 即可将这公式变成：底(长、边长)高(宽、边长)22 = 底(长、边长)高(宽、边长);又由于将圆面积公式是依据长方形的面积公式推导出来的，因此，梯形的面积公式对圆也同样适用;当梯形的上底是零时，即梯形成了一个三角形，这时梯形的面积公式成了：底高2