一年级下册数学知识点归纳

1、 一年级下册数学知识点归纳 课堂临时报佛脚，不如（课前预习）好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的（学习（方法），没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些（一班级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。 一班级数学学问点 熟悉钟表 1、熟悉钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。 分针：钟面上又细又长的指针叫分针。 时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、熟悉整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：

2、”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采纳“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问

3、题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观看、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。 一班级数学重要学问点 几何类图形试题 1、认外形：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个外形。 专家解析：考查认图力量。家长可以拿几何教具让孩子观看，让孩子依据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色;也让孩子在生活中查找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。 2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角? 专家解析：考查观看力量。家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观看还有几个角。相类似的体型，一般需要先从实物展现做起，

4、渐渐培育孩子空间想象力量。 3、四根牙签摆出3个三角形。 专家解析：考查空间想象力量和动手力量。家长可以辅导孩子动手摆图形，通过不断的尝试，来发觉如何摆出要求的图形;平常家长可以带孩子多玩玩拼图，多培育孩子的空间想象力量。 4、有一个正方形，他缺少一部分;选择答案中有几个不规章形，请选中哪个不规章形正是这个正方形缺少的那部分。 专家解析：考查观看力量。家长可以引导孩子先动手拼接，看看哪个是可以复原到原图的。在比较中，孩子可以学习到各个不同图形的特色，从而培育了肯定的图形识别力量。 5、用立方体摆出各种立体图形，让同学数数、想象、数出立方体图形的方块数。 专家解析：考查观看和动手力量。家长可以辅

5、导孩子动手摆摆图形，然后观看可以组成的图形的个数。动手的过程中，孩子可以亲身体验到不同图形的组成，进而形成肯定的空间想象力量。 6、几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。 专家解析：考查观看力量。家长可以辅导孩子动手拼图，同时引导孩子观看各个图形的特点，在拼图的过程中对各个图形形成肯定的感知。 （数学学习方法）技巧 (一)用“凑十法”口算 根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”： 1. 加数“凑整” 如14+5+6=?启发同学：几个数相加，假如有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。 2. 运用减法性质“凑整” 如50-13-7

6、，启发同学说出思索过程，说出几种口算方法并通过比力，让同学（总结）出：从一个数里连续减去几个数，假如减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比力简便。 3. 连乘中因数“凑整” 如251?44，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。 (二)运用“分解法”口算 就是把标题问题中的某数“拆开”别离与另一个数运算，如2?532，原式酿成2?548=108=80。 (三)运用一些速算技巧进行口算 1. 首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算 即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：1416=224(46=24作个位、十位、(1+1)1=2作百位)。 2. 头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：4852=2500-4=2496。 3. 采纳“基准数”速算 如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。 (四)熟记常用数据 如：120各自然数的平方数;念好“练”字经“练”是指口算要常常训练。口算力量的形成，要通过常常性的训练才能实现，且训练要多样化。 一班级下册数学学问点归纳相关（文章）： 人教版一班级下册数学学问点归纳 新人教版一班级