广安广安区教师预测笔试试题及答案解析

1、第 页 广安广安区教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1由于角膜或晶状体曲度不均，进入眼球的光线不能聚焦，而引起的眼睛疾病称为（）。 A近视B远视C老花D散光 答案：D解析：近视眼是其焦点落在视网膜前，不能准确地在视网膜上形成清晰的像：远视眼是由于眼轴较短，在不使用调节状态时，平行光线通过眼的屈折后主焦点落于视网膜之后，而在视网膜上不能形成清晰的图像；老花眼是由于晶状体硬化，弹性减弱，睫状肌收缩能力降低而致调节减退。散光由于角膜厚薄不匀或角膜的弯曲度不匀而使得角膜各子午线的屈折率不一致，经过这些子午线的光线便不能聚集于同一焦点。这样，光线便不能准确地聚焦在视网膜上形成清晰的物像，这种情况便称为

2、散光。故本题选D。 2关于下列植物的叙述，正确的是（ ）。A.紫菜是藻类植物，它依靠根固着在岩石上B.银杏是裸子植物，“白果”不是它完整的种子C.铁线厥有根、茎、叶的分化，依靠种子来繁殖D.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，不能在陆地上生活 答案：B解析：知识点:植物分类中藻类、蕨类、藓类植物和裸子植物的知识。“白果”是没有种皮包被的种子，是不完整的种子，B项正确。A项：紫菜是藻类植物，没有根。与题干不符，排除。C项：铁线厥是蕨类植物，依靠孢子来繁殖后代。与题干不符，排除。D项：葫芦藓属于苔藓类植物，无根，茎、叶内没有输导组织，能在陆地上生活，生长在阴湿的环境中。与题干不符，排除。 3人体生长发育

3、、组织更新和细胞修复所需的营养物质主要是（ ）。 A.蛋白质B.糖类C.水D.脂肪 答案：A解析：人体所需的六大营养物质为水、无机盐、维生素、糖类、蛋白质、脂肪。糖类、蛋白质和脂肪是人体的三大能源物质。其中糖类是生命活动主要的供能物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞修复和更新，都离不开蛋白质；脂肪是人体内重要的备用能源物质。 4“米勒夫妇的眼睛都是蓝色的，他们能生出棕色眼睛的孩子吗?为什么?”这样的问题在教学中被称为“概念探针”，这里所说的“探针”主要用来检测（ ）。学生的前慨念概念的缺陷学生的认知过程学生产生前概念的原因学生对概念掌握的程度 A.B.C.D. 答

4、案：D解析：知识点:“概念探针”的作用：（1）检测前概念；（2）转变前概念；（3）及时地反馈；（4）诊断概念缺陷。即，D项正确。A、B、C三项：不正确。与题干不符，排除。 5某教学班有45名学生，教师在进行“临时装片的制作过程”的实验教学时，不符合演示法规范的做法是（ ）。A.课前录制临时装片制作的视频，在课上播放B.教师站在讲台上，口头讲解临时装片的制作过程C.教师边用实物展示台演示临时装片的制作过程边进行讲解D.教师在课前培训小组长，由他们在小组内演示，并辅导其他成员 答案：B解析：知识点:演示技能中的演示法，演示法是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯

5、片、影片和录像带等为学生提供直观材料，以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式。A、C、D项正确。与题干不符，排除。B项：教师站在讲台上，口头讲解临时装片的制作过程属于讲授法。B项错误。与题干相符，当选。 6某市一位初中教师参加了暑期山区支教活动，该教师按照之前班级的教学过程开展教学。但经过一周的教学后，其所带班级学生反映了教师讲解的很多知识太难、课程进度跟不上等问题。该教师在教学设计中可能忽略了哪项要求?（ ） A.充分调动学生积极性B.重视概念和理论的讲授C.关注学生的认知特点、知识背景D.利用观察、实验等直观形式教学 答案：C解析：教学过程设计的基本要求：关注学生的认知特点、年龄特征、知识

6、背景和个体差异；充分调动学生的学习兴趣，激发学习动机；合理利用观察、实验等直观形式教学；重视概念和理论的讲授；加强知识的巩固与应用。题干中，该教师按照之前的教学过程进行教学，其教学活动没有结合学生的知识背景以及学生的认知特点，C项符合题意。 7根据义务教育生物学课程标准（2011年版）界定，下列属于情感目标水平要求的是（ ）。 A.了解B.应用C.模仿D.反应 答案：D解析：了解、应用属于知识目标水平，模仿属于技能目标水平，反应属于情感目标水平。 8在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以（ ）。发挥学生

7、的主体性节省大量教学时间利于过程性评价建立宽松的氛围利于教师管理课堂简化教学过程 A.B.C.D. 答案：A解析：根据题干分析，教师避免对学生进行直接评判，有利于形成良好的师生关系，建立宽松的氛围；教师组织学生讨论实验方案，便于发挥学生的主体性，促进学生积极思考；在教学中，教师采用了适当的教学方式，认识到学生的发展性特点，利于过程性评价。 9“举例说明生物的性质是由基因控制的。”这一教学目标属于（ ）。 A.知识目标的了解水平B.能力目标的模仿水平C.知识目标的理解水平D.能力目标的独立操作 答案：C解析：10教师鼓励学生相互交换资源，并和组内同伴进行讨论，该教师运用的教学策略是（ ）。 A.

8、概念图B.合作学习C.STS教育D.探究式学习答案：B解析：概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念与命题之间的关系，每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。STS教育探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应，其目的是改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，使学生通过动手做、做中学，主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等

9、探索活动，获得知识、培养能力、发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。综上所述，该教师鼓励学生之间互相学习，运用的是合作学习的教学策略。故本题选B。 11某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是（）。 A检索文献B写出论证报告C制定课题计划D分析处理数据 答案：A解析：本题考查的是生物学教育科学研究的步骤，即选题、查阅文献、制定研究计划、搜集并整理资料、分析研究、撰写报告。由题意可知，该老师想研究教学的问题，说明已选题，接下来是查阅文献。故答案选A。 12通过构建模型来进行生物学学习，可深化学生对概念的理解，促进学生思维逻辑能力的发展，某教师在“测

10、定不同种子的发芽率”教学中，设计的思路是：“基于实事求是提出问题指导学生收集数据引导学生学习表达数据师生交流共同而分析数据，得出规律学生自主建立模型验证模型应用模型研究生物学问题”。该教师教学中构建的生物模型属于（）。 A.概念模型B.物理模型C.数学模型D.系统模型 答案：C解析：测定不同种子的发芽率需要结合数值绘制曲线图，属于数学模型。 13关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是( )。A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍 答案：C解析：着丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍

11、，这个时期可以是有丝分裂后期，也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在同源染色体，A错误。DNA复制是在分裂间期，B错误。DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C正确。有丝分裂后期细胞中的染色体数目是体细胞的2倍减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同，D错误。 14在做“制作并观察植物细胞临时装片”实验时，操作错误的是（ ）。 A.用滴管在干净的载玻片中央滴一滴生理盐水B.把撕下的洋葱内表皮浸入载玻片上的水滴中C.把刮取的黄瓜果肉均匀涂抹在载玻片上的水滴中D.取一片苦草的幼嫩小叶放在载玻片上的水滴中 答案：A解析：制作植物细胞临时装片时，在载玻片上滴加清水即可；制作动物细胞临时装片时，需在

12、载玻片上滴加生理盐水。 15保护生物多样性的最有效措施是（）。 A将濒临物种迁出原地B建立濒临物种种质库C建立自然保护区D鼓励市民认养动物 答案：C解析：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。 16是有关显微镜的几个操作步骤。下图所示是在显微镜下观察到的几何图形，要将图1转化成图2。下列A、B、C、D四种操作顺序中，正确的是（ ）。 转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动

13、玻片 A.B.C.D. 答案：C解析：要将图1转化成图2，应该经过以下几个步骤：将右上方的八边形移到视野中央；转动转换器，换高倍物镜；换高倍物镜后，视野会变暗，可通过调节光圈来增大亮度；转动细准焦螺旋，使视野逐渐变清晰。故正确的操作顺序为。 17下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是（）。 A一种蜣螂专以大象粪便为食，则它最多能获取大象所同化能量的20%B当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 答案：C解析：动物粪便中的能量是没有被同化的，属于上一营养级固定的能量

14、，因此大象粪便中的能量是没有被同化的能量，属于上一营养级固定的能量；而蜣螂是以大象的粪便为食物的，所以蜣螂获得的能量不是来自于大象，而是大象的上一营养级，即大象同化的能量中可以流人蜣螂体内的约0kJ，A错误。生产者是第一营养级，而兔子是初级消费者属于第二营养级，狼捕食兔子，说明此时狼是次级消费者属于第三营养级，B错误。绿色植物(生产者)通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气，从而使无机环境的碳元素和能量进入了生物群落，C正确。生态系统能量流动的特点是单向传递、逐级递减营养级之间的传递效率为10%20%(能量流动不包括流向分解者的能量)，D错误。 18分离真菌

15、用的马丁氏培养基中加有抑制细菌生长的孟加拉红霉素和金霉素。这种培养基属于（）。 A.基本培养基B.加富培养基C.选择培养基D.鉴别培养基答案：C解析：【知识点】本题考查培养基的种类和作用。 【答案】C。 【解析】马丁氏培养基是一种用来分离真菌的选择性培养基。 19下列关于生命活动调节的叙述，错误的是（）。 A.神经调节的基本方式是反射B.下丘脑调节产热和散热维持体温的相对恒定C.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖的平衡它们之间表现为协同作用D.脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 答案：C解析：【知识点】本题考查神经一体液调节的相关知识。 【答案】C。 【解析】胰岛素可以降低血糖，胰高血糖素可以升高

16、血糖，两者在调节血糖平衡方面表现为拮抗作用，C错误。其他叙述均正确，故选C。 20秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是（）。 A.抑制细胞分裂时纺锤体的形成B.促进DNA多次复制C.促进细胞多次分裂D.抑制染色体着丝点的分裂 答案：A解析：【知识点】本题考查秋水仙素的作用。 【答案】A。【解析】秋水仙素能抑制纺锤体的形成，从而抑制了染色体着丝点的分裂，得到染色体数目加倍的细胞故A正确。 21冬天下课后，从教室走出到室外。这时人体将出现的生理反应是（）。 A.耗氧量增加体温升高B.耗氧量减少立毛肌放松C.耗氧量增加体表血管收缩D.耗氧量减少心率变慢 答案：C解析：【知识点】本题考查体温调节的相关知识

17、。 【答案】C。【解析】从室内到室外，进入寒冷环境中，可调节的散热减少，产热增加，即耗氧量增加，皮肤表皮血管收缩，血流量减少，汗腺、立毛肌收缩，故C正确。 22“用所给的材料探究”属于表述教学目标时的哪个要素（） A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度 答案：C解析：【知识点】本题考查三维教学目标的知识。 【答案】C。【解析】三维教学目标的表达的四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈述学生要学习的内容、相应的学习行

18、为。如“说出”“概述”“叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件。如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化。行为表现程度。即教学达到的标准。如进行光合作用的学习，学生应能“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。 23人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有（）。鼻毛声带气管壁上的纤毛鼻黏膜会厌软骨 A.B.C.D. 答案：C解析：【知识点】本题考查呼吸道的组成和功能。 【答案】C。【解析】呼吸道是气体进出的通道，还能对进入人体的空气做初步的处理。鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入对空气有清洁作用。鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用

19、。鼻黏膜内分布着毛细血管，可以给空气加温。呼吸道中都有软骨做支架，保证了空气的畅通气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜，黏膜上的黏液起清洁空气的作用。因此能使吸入的气体变清洁的结构有。 24白居易诗日：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（）。 A.储食行为B.繁殖行为C.攻击行为D.防御行为 答案：B解析：【知识点】本题考查动物的繁殖行为。 【答案】B。【解析】繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括占领繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为。“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”体现了鸟

20、类的育雏行为，属于繁殖行为。故选B。 25葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程( )。A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化 答案：D解析：本题考查酵母菌无氧呼吸的过程。酿酒需要酵母菌在无氧的条件下消耗葡萄糖，产生酒精，因此需要能量(葡萄糖中的化学能)的供应，所以C项错误；其中无氧呼吸的第一阶段会产生ATP，场所在细胞质基质中，所以A、B项错误。细胞呼吸作用都需要酶的催化，故本题选D。 26图2中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标 （ ） A识记B理解C运用D分析 答案：A解析：27图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是（ ）。

21、 A.血糖调节方式属于反馈调节B.甲、乙两种激素是协同关系C.进食后，血液中两种激素含量都增加D.甲激素为胰高血糖素，乙激素为胰岛素 答案：A解析：知识点:血糖平衡调节。在一个系统中,系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。胰岛素和胰高血糖素对于血糖浓度的调节就是一个典型的反馈调节，A项正确。B项：甲、乙两种激素是拮抗关系。与题干不符，排除。C项：进食后，血糖浓度升高，促使胰岛素分泌，同时抑制胰高血糖素的分泌，以加速组织细胞摄取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖维持在相对稳定的范围。与题干不符，排除。D项：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素为胰岛

22、素，乙激素为胰高血糖素。与题干不符，排除。 28某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律，结果如图3所示。下列叙述正确的是（ ）。 A.T2T3时间段内，种群数量不断增长；T3T5时间段内，种群数量逐渐下降B.T3时草鱼的种群密度约为Ts时对应种群密度的一半C.T2时持续增加饲料的投放，该池塘对草鱼的最大容纳量将不断增大D.T2和T4时，该草鱼的种群密度一样大 答案：B解析：据图分析，T2T5时间段内种群呈S型增长，T2T3时间段内，种群增长速度不断加快；T3T5时间段内，种群增长速度减慢，但是种群数量仍然增加，A项错误。T3时种群的增长率最大，说明此时的限，因此即使T2时持续增加饲料

23、的投放，该池塘对草鱼的最大容纳量也不会持续性增大，C项错误。由图可知，T2T4时间段内，种群的数量不断增加，因此T4时的种群密度大于T2时的种群密度，D项错误。故本题选B。 29人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）。 A虹膜和角膜B角膜和巩膜C角膜和虹膜D巩膜和虹膜 答案：D解析：“白眼球”是指构成眼球外膜的白色的巩膜，“黑眼球”是指角膜后含色素的黑色虹膜。而角膜是无色透明的。选项D正确。 二、问答题30图4是腐乳制作的流程示意图。 问题：(1)科学研究证明，许多种微生物参与了豆腐的发酵。其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一种丝状_，属于_填(“真核”或“原核”)生物。(2)腐乳制作的原理是

24、毛霉等微生物产生的_能将豆腐中的蛋白质水解成小分子的肽和氨基酸；_可将脂肪水解成甘油和脂肪酸。(3)制作过程中加盐、卤汤的共同作用是_。 解析：(1)真菌；真核 (2)蛋白酶：脂肪酶(3)抑制微生物的生长和调味 31“开花与结果”是人教版教材七年级第三单元第二章第三节的内容。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用是章节中的一个重点。依据上述内容。确定本节课的教学目标。 解析：【参考设计】知识与技能目标：准确描述花的主要结构；描述传粉和受精过程。过程与方法目标：通过对花的模型的观察，培养观察、分析、自学的能力；通过实验探究，掌握基本的学习方法、养成严谨的科学态度，初步培养终身学习的愿望和能力。情感态度与价值观目标：通过小组活动，培养团结协作的意识；通过如实的观察、记录和分析，培养认真求实的科学态度；逐步树立爱护花草、热爱大自然、保护环境的意识。 三、材料分析题32 问题：（1）分析材料，指出两个案例中的教师分别运用了哪种结束类型并做简要说明。（2）上述案例中，两位教师的结课方式有哪些共同特点？ 解析：（1）案例1中教师的结束类型属于拓展延伸。拓展延伸是教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后要学到的内容或生活