三明清流县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》历年考试习题精选及答案

1、第 页 三明清流县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力历年考试习题精选及答案一、单选题1某版本的教科书中有大量的“资料分析”“思考与讨论”等栏目，体现教科书编写特点的一项是（）。A活动设计突出探索性学习B内容组织突出并再现了科学发展的过程C评价方式注重多样化以及学生的自我评价D知识引入注重从现实生活中发现并提出问题 答案：A解析：某版本的教科书中有大量的“资料分析”“思考与讨论”等栏目，该栏目属于一种探究活动，该活动设计突出探索性学习，故答案选A。 2下列有关生物实验中材料处理、试剂的使用及实验现象的描述，正确的是（ ）。 A.用溴麝香草酚蓝水溶液检测酒精时，颜色变化为由蓝变绿再变黄B.制

2、备细胞膜前，向猪的血细胞中加适量蒸馏水稀释制成细胞稀释液C.在观察线粒体的实验中，可选择黑藻为材料通过健那绿染色来进行观察D.用苏丹给花生子叶切片染色，用显微镜可以观察到橘黄色的脂肪颗粒 答案：D解析：溴麝香草酚蓝水溶液在检测C02时，溶液颜色由蓝变绿再变黄，酒精可用重铬酸钾溶液鉴定，A项错误。制备细胞膜前，将猪的血细胞置于适量的生理盐水中制成细胞稀释液，B项错误。黑藻细胞中含有色素，会干扰线粒体的观察，一般不用黑藻作为观察线粒体的材料，C项错误。苏丹可使脂肪变为橘黄色，D项正确。故本题选D。 3科学家使用现代生物技术，培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，该技术是通过（ ）实现的。A.向牛奶中

3、添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插人外源抗病蛋白基因 答案：D解析：知识点:基因工程。题干中涉及的技术是动物乳腺生物反应器，技术原理是将外源基因插入奶牛受精卵DNA中，外源基因在乳腺中特异表达，达到使转基因动物的乳腺组织生产药用蛋白的目的，D项正确。A项：向牛奶中添加外源抗病蛋白基因，不能使外源基因在乳腺中特异表达。与题干不符，排除。B项：在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白，不能使外源基因在乳腺中特异表达。与题干不符，排除。C项：向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因，不能使外源基因在乳腺中特异表达。与题干不符，排除

4、。 4现有一名患有抗维生素D佝偻病的男子，下列针对该病的说法正确的是（ ）。 A.他父亲也有B.他儿子也会有C.他母亲一定有D.他妻子正常，他女儿不会有 答案：C解析：抗维生素D佝偻病属于伴X显性遗传病。该男子的致病基因来源于其母亲，故其母亲一定患病，不能确定其父亲的患病情况。该男子的致病基因将来只能传给他的女儿，不论其妻子患病与否，其女儿一定患病，但不能确定其儿子的患病情况。故本题选C。 5生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）。 A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖B.单细胞生物体具有生命活动的基本特征_新陈代谢、应激性、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细

5、胞密切合作完成D.一切生物都是由细胞构成的 答案：D解析：生命活动离不开细胞有三层意思：病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中；单细胞生物，一个细胞就是一个个体，能完成各种生命活动；多细胞生物的生命活动，依赖于各种分化的细胞。A、B、C三项正确。病毒是生物，但没有细胞结构，D项错误。 6下列不属于细胞凋亡的是（ ）。 A.蝌蚪尾部消失B.高温导致表皮脱落C.人体胚胎发育时期手指间的蹼消失D.被病毒感染的细胞的清除 答案：B解析：细胞凋亡是指为维持内环境稳定，由基因控制的细胞自主的、有序的死亡，是一种主动的过程。细胞坏死是因病理而产生的被动死亡。蝌蚪尾部消失、人体胚胎发育时期手指间的蹼消失以及被病

6、毒感染的细胞的清除都是细胞自动结束生命的过程，对机体是有利的，属于细胞凋亡。高温导致表皮脱落是由于外界不良环境引起的细胞死亡，属于细胞坏死。故本题选B。 7细胞内具有遗传物质的细胞器是（ ）。 A.线粒体与高尔基体B.细胞核与溶酶体C.叶绿体与线粒体D.内质网与线粒体 答案：C解析：细胞核中具有遗传物质，是细胞的控制中心。线粒体和叶绿体含有遗传物质，自身含有遗传表达系统（自主性），属于半自主细胞器，但编码的遗传信息十分有限，其转录、翻译、自身构建和功能发挥等必须依赖核基因组编码的遗传信息。高尔基体、内质网和溶酶体不含遗传物质。故本题选C。 8某种低矮植物具有根、茎、叶等器官，叶背面长有孢子囊群

7、，该植物属于（ ）。A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物 答案：B解析：知识点:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特点。蕨类植物具有维管束，以孢子繁殖，孢子体发达，具有根、茎和叶，B项正确。A项：苔藓植物的根是假根，配子体占优势，孢子体不能离开配子体生活。与题干不符，排除。C项：裸子植物以种子繁殖。与题干不符，排除。D项：被子植物以种子繁殖。与题干不符，排除。 9下列动物进行气体交换的部位，对应不正确的是（ ）。 A.蚯蚓体壁B.鲫鱼鳃C.家鸽肺和气囊D.家兔肺 答案：C解析：蚯蚓属于环节动物，用体壁呼吸，A项正确。鲫鱼属于鱼类，用鳃呼吸，B项正确。家鸽属于鸟类，用肺呼吸，气

8、囊辅助呼吸，但气囊内不会发生气体交换，C项错误。家兔是哺乳动物，用肺呼吸，D项正确。 10下列对病毒、细菌和真菌的描述正确的是（ ）。 A.病毒是由细胞构成的B.真菌都是单细胞生物C.细菌具有成形的细胞核D.细菌和真菌主要靠腐生或寄生生活 答案：D解析：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成。真菌有单细胞的，如酵母菌，但多数是多细胞的，如蘑菇、木耳等。细菌有细胞结构，但是没有成形的细胞核。细菌和真菌生活方式类似，主要靠腐生生活（靠分解动植物的遗体维持生存），或寄生生活（靠吸食生物体内的营养物质生活）。 11教师在完成“免疫与计划免疫”的教学之后，邀请当地防疫站的一名工作人员做了“预防

9、艾滋，从我做起”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。 A.学校课程资源B.社区课程资源C.家庭课程资源D.生成性课程资源 答案：B解析：社区资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地防疫站的工作人员属于社区课程资源，故本题选B。 12在学习“认识生物的多样性”这部分内容时按布卢姆的教育目标分类属于理解水平的问题是（ ）。 A.生物多样性包含哪些内容B.我国有哪些类型的生态系统C.为保护生物多样性提建议D.举例说明利用基因多样性的实例 答案：D解析：理解水平是指在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（

10、文字、图表）予以表达。A、B是识记水平，C是应用水平。 13属于有性生殖的是（）。 A用小麦种子进行繁殖B用月季的叶进行繁殖C用桃树的枝条进行繁殖D用马铃薯的块茎进行繁殖 答案：A解析：经过精子与卵细胞两性生殖细胞的结合的生殖方式叫有性生殖。不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。种子中的胚是由受精卵发育来的，经过了两性生殖细胞的结合过程，所以属于有性生殖。其他选项均属无性生殖。故选A。 14下列人体生理活动是单向的是（ ）。 A.甲状腺细胞与胰岛B细胞间的作用B.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化C.下丘脑神经分泌细胞与腺垂体之间的激素调节D.刺激离体神经纤维产生的兴奋传

11、导方向 答案：C解析：甲状腺细胞分泌的甲状腺激素能促进新陈代谢，促进细胞内物质的氧化分解，当然也能促进胰岛B细胞的新陈代谢。胰岛8细胞能分泌胰岛素，促进组织细胞对葡萄糖的摄取、储存、利用，当然也促进甲状腺细胞对葡萄糖的摄取、储存、利用。两种细胞之间的关系是双向的，A项错误。当血液中的血糖浓度偏高时，机体通过调节会将葡萄糖合成为肝糖原；当血液中血糖浓度偏低时，肝糖原又会水解成葡萄糖进入血液中，B项错误。下丘脑神经分泌细胞分泌激素，可以作用于腺垂体，但是腺垂体分泌的激素不能作用于下丘脑，C项正确。刺激离体神经纤维产生的兴奋在神经纤维上是双向传导的，D项错误。 15在学习“尿的形成与排出”这一内容时

12、，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是( )。?A.公平性原则B.科学性原则C.直观性原则D.理论联系实践原则 答案：A解析：教学原则主要包括科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，公平性原则等。教师为确保教学进度，只选择平时表现较好的学生回答问题这对其他学生是不公平的违背了公平性原则。 16某野生型水稻叶片的叶绿素含量约为突变型的2倍，但固定CO2酶的活性显著低于突变型。图2显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率，则下列叙述错误的是（ ）。 A.光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型B.光照强度高于P

13、时，突变型的暗反应强度高于野生型C.在强光的环境中，突变型水稻较野生型水稻更加适应环境D.利用强光的环境可以使野牛型水稻定向突变为突变型水稻 答案：D解析：据图分析，当光照强度低于P时，限制光合作用强度的环境因素是光照，野生型水稻叶片的叶绿素含量约为突变型的2倍，所以野生型的光反应强度高于突变型；当光照强度高于P时，限制光合作用强度的环境因素是CO2，野生型固定CO2酶的活性显著低于突变型，因此突变型的暗反应强度高于野生型。由上述分析可知在强光环境中，突变型水稻较野生型水稻更加适应环境。A、B、c三项正确。突变是不定向的，利用强光环境不能使野生型水稻定向突变为突变型水稻，只能定向选择野生型水稻

14、中出现的突变型水稻。D项错误。 17在进行“循环系统的组成和功能”的教学时，教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况。然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（）。 A讲授式教学B发现式教学C实验演示式教学D小组合作式教学 答案：C解析：本题考查实验教学活动。教师指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，属于演示实验。故本题选择C选项。 18下列关于制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本的操作，正确的是（）。 A制片时先在载玻片中央滴一滴清水B取材时用牙签在舌头上轻刮C盖盖玻片时盖玻片一边先接触水滴D染色时稀碘液滴在盖玻片上 答案：C解析：制片时先在载玻片中央滴一滴生理盐水，为保持细胞的形状，故A项错误

15、。取材时用牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞，故B错误。盖盖玻片时盖玻片一边先接触水滴，再慢慢放下，防止出现气泡，故C正确。染色是将染液滴于盖玻片一侧，用滤纸从另一侧吸去染液，故D错误。答案选C。 19小红调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是（）。 A生活环境B形态结构C生物用途D个体大小 答案：B解析：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法。生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群

16、之间的亲缘关系和进化关系，分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征，可见B项符合题意，故选B。 20心脏瓣膜只能朝一个方向开放，保证了血液的流动方向是（）。 A由心室心房动脉B由心室心房静脉C由心房心室静脉D由心房心室动脉 答案：D解析：心脏中有防止血液倒流的瓣膜，同侧的心室和心房之间有房室瓣，保证血液从心房流向心室：心室与动脉之间有动脉瓣，保证血液从心室流向动脉。所以，心脏中的血液流动的方向是：心房一心室，动脉。故选D。 21下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是（）。 A.人体细胞的衰老就是人体的衰老B.细胞分化导致遗传物质发生改变C.脑细胞因缺氧而死亡的现象属于细胞坏死D.癌变细胞的呼吸速

17、率降低、核体积增大 答案：C解析：【知识点】本题考查细胞衰老和死亡、癌变以及细胞分化相关知识。 【答案】C。【解析】细胞的衰老和死亡是人体细胞的程序化凋亡的一部分，这是有利于人体细胞的更新并不意味着人体的衰老，故A项错误；细胞分化是生物个体发育的基础，细胞分化并未使遗传物质发生任何改变，只是基因选择性表达的结果，故B项错误；癌变细胞的呼吸速率升高，因为癌变细胞是无限增殖的。而且增殖速度快，细胞内新陈代谢快，需要的能量也多，呼吸速率就会相应升高，故D项错误。故选C。 22下列有关达尔文自然选择学说的叙述，不正确的是（）。 A.生物普遍具有很强的繁殖力，因而会导致种内、种间出现生存斗争B.生物都有

18、遗传和变异的特性有利变异和不利变异与生物进化无关C.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存不适者被淘汰D.适者生存，不适者被淘汰的过程中，起主导作用的因素是自然环境条件 答案：B解析：【知识点】本题考查自然选择学说的主要内容。 【答案】B【解析】自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争(也叫生存竞争)、遗传和变异、适者生存。A项，达尔文认为，生物普遍具有很强的繁殖力，即过度繁殖；而生物赖以生存的空间和食物是有限的因此任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争，即生存斗争；生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争以及生物种间的斗争。B项生物界普遍存在着遗传和变异，生物的

19、变异是随机产生的，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去：具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。C项，在激烈的生存斗争中凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的这就是适者生存。D项，达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择在这个过程中起主导作用的因素是环境条件。据此可知，本题选B。 23现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表： 下列组合不能达到相应目的的是（ ）。 A仅做I组与组实验可探究机械破损对该种子萌发的影响B仅做I组与组实验可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C仅做组与组实验，可探究赤

20、霉素或机械破损对该种子萌发的影响D仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 答案：C解析：本题考查植物种子萌发的生理反应、对照实验。实验设计必须遵循单一变量原则，仅做组与组实验包含赤霉素添加与否和种皮是否完整两个变量，所以无法探究赤霉素以及机械破损对该种子萌发的影响。 24下列物质及其基本组成单位，匹配错误的是（ ）。 ABCD 答案：A解析：脂肪是由甘油和脂肪酸组成，不同脂肪酸碳链长度不同，故脂肪没有基本组成单位，A错误。糖原的基本组成单位是葡萄糖，B正确。抗体的本质是蛋白质，基本组成单位是氨基酸，C正确。tRNA的基本组成单位是核糖核苷酸D正确。 25图2表示植物根毛细

21、胞从土壤中吸收某矿质离子的过程。该矿质离子跨膜进入根毛细胞的方式是( )。 A.被动运输 B.主动运输C.自由扩散 D.协助扩散 答案：B解析：矿质离子逆浓度进入细胞内，此过程中需要ATP和载体蛋白，所以该矿质离子跨膜进入根毛细胞的方式是主动运输。自由扩散和协助扩散都是顺浓度梯度，属于被动运输。自由扩散不需要载体，协助扩散需要载体。故本题选B。 26对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究，分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量，结果见下表。 关于这五种生物营养关系的表述最合理的是（ ）。 答案：C解析：知识点:食物链的组成。根据污染含量的多少以及消化道内食物残渣组成可判

22、断出其捕食关系。丙以小球藻为食，属于初级消费者。丙被戊和乙所食，又戊被丁和乙所食。根据生物富集原理，污染物会随着食物链不断累积，其中甲体内的污染物含量最高，属于最高级消费者，主要食物是丁。丁与乙体内污染物含量相近，不存在明显的捕食关系，C项正确。A项：顺序错误。与题干不符，排除。B项：顺序错误。与题干不符，排除。D项：顺序错误。与题干不符，排除。 27将一个细胞核中的全部DNA分子用32P标记的雄性动物细胞（染色体数2n=20）置于不含32P的培养基中培养。该细胞经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞。下列有关推断正确的是（ ）。 A.第二次有丝分裂后期，1个细胞中被32P标记的染色体为40条B

23、.减数第二次分裂后期，1个细胞中被32P标记的染色体为40条C.若进行有丝分裂，则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为D.若进行减数分裂，则4个子细胞中含32P染色体的子细胞比例一定为l 答案：D解析：若细胞进行有丝分裂，第一次分裂完成后，每条染色体都具有标记（DNA的一条链被标记）。第二次分裂间期，染色体经过一次复制，每条染色体的一条姐妹染色单体被标记，后期着丝点分裂，具有标记的染色体为20条。末期染色单体随机进入两个子细胞，因此形成的4个子细胞中含标记的染色体子细胞可能是2个、3个或4个。A、C两项错误。若细胞进行减数分裂，减数第一次分裂完成后，每个细胞含有10条染色体，20个染色

24、单体，每个染色单体上都具有标记。减数第二次分裂不进行DNA复制，后期着丝点分裂，1个细胞中含有标记的染色体是20条。形成的4个子细胞中的10条染色体都具有标记。因此减数分裂形成的4个子细胞中含32P染色体子细胞的比例一定为1。B项错误、D项正确。 28下图表示三种基因重组，下列相关叙述正确的是（ ）。 A.图3所示细胞产生的次级卵母细胞内不含有等位基因B.图3和图4两种类型的基因重组都发生在同源染色体之间C.R型细菌转化为S型细菌的基因重组与图5中的基因重组相似D.孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2出现新的表现型的原因和图3相似 答案：C解析：图3细胞处于四分体时期，含有基因B与基因b的染

25、色单体之间发生交叉互换，图3产生的次级精母细胞中会含有B和b这对等位基因，A项错误。图3的基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，图4的基因重组是由于同源染色体分离，非同源染色体自由组合导致的，发生在非同源染色体之间，B项错误。肺炎双球菌转化实验中的转化实质是s型菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中实现了基因重组；图5表示外源基因与质粒形成表达载体，导入受体细胞实现基因重组。这两种基因重组相似，C项正确。孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2出现新性状是由同源染色体分离，非同源染色体自由组合导致的，与图4的原因相似，D项错误。故本题选C。 29下列叙述能体现情感态度与价值观教学目标要求的

26、是（ ）。 积极主动地完成垃圾分类的任务 设计垃圾处理与环境污染相关性的实验探究方案 在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议 在调查报告中表现出对垃圾污染环境的忧虑A.B.C.D.答案：C解析：情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。义务教育生物学课程标准(2011年版)中提出了情感态度与价值观的具体目标。“积极主动地完成垃圾分类的任务”体现的是“提高环境保护意识”；“在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议”和“在调查报告中表现出对垃圾污染环境的忧虑”体现的是“关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。“设计垃圾处理与环

27、境污染相关性的实验探究方案”体现的是能力目标中的“初步学会生物科学探究的一般方法”。故本题选C。 二、问答题30(1)人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和_遗传病。多基因遗传的发病除受遗传因素影响外，还与_有关，所以一般不表现典型的_分离比例。(6分) (2)系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_、_以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有_之分，还有位于_上之分。(9分) 解析：(1)染色体异常；环境因素；孟德尔 (2)亲子关系：世代传递；显性和隐性；常染色体和x

28、染色体 解析：(1)人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。多基因遗传病不仅受遗传因素的影响，还环境因素有关，所以一般不表现的出典型的孟德尔分离比例。 (2)从一般的系谱图中可以看出，系谱图通常包括性别、性状表现、亲子关系、世代数、以及每一个体在世代中的位置等信息。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分还有位于常染色体和X染色体之分。 31材料： “馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收”一节课的学习内容教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒头，感受咀嚼中味道的变化，

29、教师提出问题：“口腔里的什么使馒头变甜的 ”学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀嚼形成的。有的说是因为嘴巴里有舌头，舌头的搅拌形成的，有的说是因为口腔里有唾液。然后，老师让学生分组做实验，找到馒头经过咀嚼变甜的原因。 问题： (1)上述材料中老师用的是什么类型的教学策略 老师采用这一策略的优点有哪些 (10分) (2)教师使用这种教学策略需要注意哪些要求 (10分) 解析：(1)上述材料中教师用的是探究性教学策。探究式教学比较强调维持学生对周围事物的好奇心、培养学生与科学探究有关的各种技能以及对科学概念、原则和规则的理解。该策主要有以下五个优点：使学生通过自己的努力来解决问题或回答

30、问题；保持学生的好奇心；让学生参与需要高水平认知和技能的活动；形成积极地对待科学的态度：为学生提供具体的经验。 (2)探究性学习需要结合学科内容特点和学生的先前经验来设计，旨在培养学生牢固的知识基础、高层次的思维能力(包括创造性思维能力、批判性思维能力)以及学习能力。为了达到这样的目标，课堂中的探究性学习需具有以下要求：明确主题；为了研究自然而培养所需要的探究能力；培养探究未知自然的积极态度；通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识；有效地形成认识自然基础的科学概念。 三、材料分析题32【材料一】义务教育生物学课程标准（2011年版）对“发生在肺内的气体交换”部分内容要求如下：描述人体

31、呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。【材料二】某教师的教学过程：一、提问导入新课1人屏住呼吸能坚持多久?（学生）不能超过两分钟。2同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢?（学生）呼吸系统。二、新课教学师：请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。（PPT展示人体呼吸系统组成的彩图）生：呼吸道和肺组成呼吸系统。（一）呼吸系统教师通过PPT，介绍呼吸系统各个器官的特点：1呼吸道气体进出的通道（鼻、咽、喉、气管、支气管）。2肺气体交换的场所。3描述肺泡适于气体交换的特点。（二）呼吸运动与肺通气1介绍呼吸运动与肺通气的概念。2演示实验（实验模型略）。3自我感知，思考问题。同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化。（学生）肋骨上升和下降。4通过演示实验完成练习。总结：肋间外肌和膈肌收缩胸廓扩大肺容积扩大吸气。肋间外肌和膈肌舒张胸廓缩小肺容积缩小呼气。（三）人体内的气体交换1在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗?为什么能够闻到香味?（学生）因为香味在扩散，高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。（老师）人体内的气体交换也是