《美丽的生命》教学设计

1、课题美丽的生命课型 新授 年级 三年级1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉,教学目教学目会交流。3.德育目标（美育目标）：感受体验动植物的生命的美丽，渗透24字社会主义核心价值观的文明、和谐和友善。1、知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍教学重教学重惜生命。由八2、感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得 关爱动植物。一、内容分析：.本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。生命的话 题很大，需要不断思考与探究。在这里只是播下一粒种 子，让学生获得一些意识，有所感悟。.单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命， 从珍

2、爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命 教学目标 是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对 确定依据不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。.本单元表达的新课程观主要有：（1）课题设计注意综 合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传 统。课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题 上发挥开来、深入领会并学以致用。（2）在目标取向上追 求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自 己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。（3） 在教材呈现上采用学生喜闻乐见的形式，选择学生自己能 够感受到、看得见、听说

3、过的各种场景，用学生的视角来 组织各种资料。.本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入 手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善 待生命。关于生命这个话题，一年级是让学生从感性出发 关爱花草树木和小动物。三年级那么侧重在精神上的归属感 和学会理解父母。高年级侧重植被造成破坏的原因及给人 类带来的恶果，进行环境和生态意识的教育。而四年级主 要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植 物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是 让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无 限期望，强调的是对于生命的责任感。二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，

4、他们模仿能力 强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力 差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴 趣，特别是将练习工程融入游戏中学生们更容易接受。三 年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念 加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课一、复习导入一、复习导入1、感受大自然 生命的美（欣赏 有关大自然的生 命视频） 现在在这个美丽 的星球上共生活 着150多万种动 物和40多万种 植物呢。地球是 人类迄今为止发 现的唯一有生命 的地方

5、。提问：在这 幅图中，你看 到了什么？ 在这幅图中你 最喜欢的是什 么？为什么？ 新基础教育理 念要求教师要 善于捕捉并回 收课堂生成资 源，善于抓住 现生资源进行像认识一样照 顾过植物、动 物吗？你的心 情怎样？（学生交流自 己的生活实践 体验）那它们 知道你在关心 保护它们吗？指导，生成新的教育资源。二、核心过程的推进师：如果当这些 生命都不存在 了，我们的生活 会变的怎样？整 个世界又会怎 样？播放凄凉的 音乐，让学生想 像在没有生命的 世界里将会看到 什么？（生答） 拓展提升回忆校园、田 地、村庄、小河 里都有哪些生 命，并完成下面 表格观看无生命的 图片（课件出 示干涸的土 地），提

6、 问：你有什么 感受？（生交 流感受师小 结）每种生命都有 其存在的意义 和价值，各种 生命息息相 关，我们应珍 爱我们的世 界。感受体验 动植物的生命 的美丽，渗透24字社会主义 核心价值观的 文明、和谐和动植物是有感 情的。就像小 朋友说的那 样，所有的生 命只要在我们 的关爱下，它 们就会生长得 越来越美丽， 活得越来越快 乐。动植物不仅有 感情，还和我 们小朋友一 样，白天争开 眼睛，看看美 丽的世界。晚 上，小朋友们 睡觉了，牵牛 花也睡觉了。（让学生体会友善。动植物的感觉）。三、开放的延伸小结整个世界的存在 就是生命的存 在，大自然的生 机就是生命的体 现，生命没有 了，世界也就没 有了！下面，就 让我们以一首小 诗结束本节课内 容。（配乐朗 诵）课外拓展画一幅有关生命 的想象画谈谈自己学习 的收获，今后 应该怎样对待 自己的生命。结核4字核 心价值观内 容，引导学生 知道生命是有 限的，生命失 去了就不会再 来，应该珍惜 生命。教学反思优点：整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世