雪地里的小画家-教学设计【教学参考】

1、雪地里的小画家一教学设计【教学参考】雪地里的小画家教学设计教学目标：.认识11个生字，会写1个字；认识笔画“横折弯钩二.仿编儿歌，让学生在儿歌中更好的识记生字。.正确流利地朗读课文。, 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄） 子的不同形状。教学重点：.认识11个生字，仿编儿歌，让学生在儿歌中识记生字，进行 语言训练。.正确流利地朗读课文。教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状, 了解青蛙冬眠的特点。教学准备：课件脚印图片教学过程第一课时一、联系单元目标，导入新课，齐读课题1.同学们，上一单元，我们走进了儿童世界，了解了儿童丰 富的内心生活；这一单

2、元，我们就一起走进动物世界，小动物们 不但可爱，还很聪明，他们身上还藏着很多小秘密呢，只要你细 心观察，就一定能发现。今天就让我们一起走进第八单元第12 课一雪地里的小画家看看这群小动物，它们有什么小秘密。 （贴课题）一起来读读课题一一雪地里的小画家（齐读），注意这 个“的”读轻声，跟我读一一雪地里的小画家。过渡：想不想去认识这些小画家呢？那就请大家翻开书本， 翻至U 104页。二、初读课文，主动识字.现在请同学们自己借助拼音大声自由地朗读课文，要求, 字字读准确，句句读通顺。.老师发现，今天小朋友们都读得特别认真，下面我就请 一位同学为我们朗读课文，其他同学认真听看他有没有读错的地 方。（找

3、生读）.细心的同学已经发现了，我们词语宝宝已经迫不及待的跳 出来，要和大家打招呼了，老师想请三位小老师，每位小老师读 一行，如果小老师读对了，大家就跟着小老师读两遍，如果读错 了，咱们就举手帮他改正，谁愿意当小老师呢？（1）找小老师领读。（2） “睡着”你读的真准确，同学们你们发现了吗，“着” 还是个多音字呢，来跟老师一起读一读。（3）填多音字。谁来填一填呢？.你们真是太聪明了，带拼音的词语一点儿也难不倒你们， 如果老师去掉拼音，你还会读好他们吗？（1）下面我们开火车来读一读。（2）全班齐读两遍。.词语宝宝藏在儿歌里，你还会认读他们吗，请同桌之间互 相读一读，如果他读得好你就夸夸他，他不会读你

4、就帮帮他。（1）哪位小勇士想来挑战一下，找生读。（2）全班拍手齐读。三、再读课文，体会情感（-）学习第一句（配乐播放雪景图片）孩子们，下雪一般是什么季节呀，（冬 天）我们一起来欣赏冬天美丽的雪景吧！哇，冬天到了，雪花翩 翩起舞，染白了大地，染白了树木还染白了房子，孩子们开心吗, 开心咱们就欢呼起来吧，把这个开心的消息告诉别人吧！（出示 多媒体课件下雪啦，下雪啦！）（1）找生读，引导学生读出喜悦。（2）现在，我们一起来读读第一句话。（读的真好，把小感 叹号都读出来了）（二）学习第二句第2句联系课文和实际情况重点理解“一群。过渡：下雪啦，不仅你们高兴，连小动物们看到也可高兴了。 你瞧，谁来了？（出

5、示：雪地里来了一群小画家。）一起读！（重 点标注“一群”）（1）雪地里的小画家都有谁呀，是呀，雪地里来了小鸡， 小狗，小鸭和小马。这么多的小动物，我们称为一群。（2）同学们，教室里我们坐着一群（同学），后面我们还看 见了一群（老师）。（三）学习第三句.小动物都画了什么呢？同学们，在第六单元，我们已经 学习了圈一圈，画一画的方式。下面请同学们在文中找出小动物 分别画了什么，请你读读课文，用圆圈圈出它们画了哪些东西？（1）找到了吗？我请一个小朋友来给大家说一说。（你真是一 个善于发现的孩子）我们大家一起来说一说（边说边贴板贴）（2）（出示课件）我听出来了，看见小画家这么厉害，你们也 很高兴）现在我

6、们四个小组比赛，看哪一组最高兴。（3）我们的小动物真厉害，每一只画的都不一样，下面全班 同学我们边读边把大拇指送给它们）.现在，老师又想问问大家了，小鸭可以画梅花，小狗可以 画枫叶吗？（打乱板贴）为什么呢？（请你仔细观察，说一说为 什么）老师知道了，原来这群小画家的画图工具就是它们的脚印 啊。（出示课件）下面请同学们挑选一只你喜欢的小动物说说这 句话。（引导学生用因为.所以.说话）.（出示课件）每位同学都是小诗人。今天老师就想请你用 你那双善于发现的眼睛，来为我们创编小诗。想一想，雪地里还 会来哪些小画家呢，他们要画什么呢，请四人为一小组把句子补 充完整。（看来只要你有一双善于观察的小眼睛，就

7、会发现小动物们 身上的小秘密。）.课中操我们的小动物听到孩子们做的诗很高兴，想来和你们一起 做游戏，全体起立跟着音乐走起来，带着动作跟老师一起读。 （四）学习第四句1.看，小画家们画的多美呀，谁来夸夸它们。（1）找生夸夸它们（小鸡小鸡你真棒，你画的竹叶很漂亮）（2）是呀，小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，让 我们用夸奖的语气再来读一读这句话。（生齐读）（五）学习五、六句.我们的小画家在雪地里高兴地玩着，突然它们发现和它们 相约的一位朋友没有来，你们猜猜它是谁啊？（生：青蛙）（1）引导学生读好问句，找生读。（2）全班齐读问句。.那它去了哪里呢？（出示课件）一它在洞里睡着了（那读的 时候我们

8、应该轻一点，不能去打搅青蛙睡觉）。（1）引导学生小声读（2）男女赛读，你问我答。.质疑：大家都在画画，他居然在洞里睡大觉，是因为青 蛙忘记了吗？（引出冬眠）（1）谁来说说，什么是冬眠？（师总结：在我们自然界里, 只要你留心观察，你就会发现有些动物到了冬天，由于缺乏食物 和水，无法适应外界条件，体温下降，陷入昏睡状态，直到第二 年的春天才会醒来。）（2）你还知道那些动物需要冬眠？（六）配乐读课文请同学们一起来读读这篇课文，再次感受小画家们的乐趣， 你们也可以一边读一边加上动作。四、巩固指导、指导书写“几”、“用过渡：下节课，我们可以继续练读。现在，我们要来写写字。.观察生字“几”，区分“几、儿第二笔的区别。（1）大家看一下这个“几”字，你觉得它和哪个字特别像？ （儿），这两个字都是两笔组成，儿的第二笔是“竖弯钩”，而“几” 的第二笔多了一横，我们叫这个笔画“横折弯钩”，拿起手指， 跟我读一一“横折弯钩二（2）观察它在田字格中的位置。.观察生字“用”，区分“用、月二（1）大家看一下这个“用”字，你觉得它和哪个字特别像？（月）月加竖就是用。（2）观察它在田字格中的位置。好，现在我要把这两个字送回田字格中，先看清楚老师怎么 写。（师