植树-教学设计【教学参考】

1、植树一教学设计【教学参考】数学广角植树问题翻转课堂教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题,教材分析：本册数学教材和前面几册一样，也安排了 “数学 广角”，向学生渗透了重要的思想方法，本册广角是植树问题， 主要是渗透有关植树问题的数形结合、对应等思想方法。植树问题应用广泛。生活中与“植树问题”类似的有很多，如安装路灯、爬楼梯、 锯木头、站队等等。由于他们之间都隐藏着间隔数与棵数之间的 关系，因此抽取比拟有代表性的“植树问题”作为数学模型研究, 总结这一类问题的解决方法和策略。“植树问题”包含三个例题，分成了两个层次非封图形线上 栽法和封闭图形（环形情况和方阵问题）。本节教

2、学例1和例2, 通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规 律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律回归生活来解 决生活中的一些简单实际问题。学情分析：五年级的学生仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维能力有了 初步的开展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理数学 活动的经验。“植树问题”原本属于经典的奥数教学内容，新课 程教材把它放到了五年级让学生来学习，说明教学内容本身具有 很高的数学思维含量和很强的探究空间。既需要我们教师本身有 效的指导，也需要学生的自主探究。教学目标：,一、课前自主学习目标：.学生通过动手操作、观察、比拟、分析，概括出规律。发 现间隔数与植树棵数之间的关

3、系；并进行简单的应用。二、课堂自主学习目标：.在学生课前自主学习的基础上，让学生讨论交流学习中的 问题，并运用发现的规律，解决一些实际中的问题，培养和提高 学生运用知识解决问题的能力和逻辑思维能力。.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意 识。情感态度与价值观：.在探索学习过程中，培养学生的动手操作能力、通过实践 活动激发热爱数学的情感；.感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。教学重点：.引导学生从实际问题中探索并总结出三种栽树的方法，发 现种植棵树与间隔数之间的关系。进一步培养学生从实际问题中 发现规律，应用规律解决问题的能力。.感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦

4、。教学难点：.理解“间隔数+1二棵数间隔数-1二棵数间隔数二棵数.能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，建立 物体总个数与间隔数之间的关系，并运用植树问题的思想方法解决这 些实际问题。教具，学具：小树剪纸，学生自带学具教学过程：一、课前准备 自主学习任务设计.动手操作探究“植树问题”，发现棵数与间隔数之间的规 律。.应用规律，解决例1和例2中的植树问题。.解决练习册中的简单的植树问题。（培养自学能力，养成良好有效的自学习惯，为课堂训练打好 基础。）二、课堂教学设计课前谈话导入：（课前准备：学生板书课题。）.同学们，这节课要跟老师交流探讨什么知识呢？板书：植树问题。.表扬板书题目的学生。（

5、一）汇报交流.提供自学收获，并板书主要知识点。要点：两端都栽：间隔数+1二棵数两端不栽：间隔数T二棵数一端栽：间隔数二棵数明确：“间隔” “间隔数”的含义。生活中的“间隔”随处可见，你知道生活中还有哪些“间隔” 吗？学生找身边的间隔。（两树之间、两个同学之间等都有间隔）.汇报探究方法。（让学生从动手操作中发现规律）.汇报知识运用学生独立完成例1和例2,并交流解题方法。（两道例题同时出示，进行比照训练，加深学生对植树问题 的特征和解题方法的理解，明确解决植树问题时需要注意的事 项。）.质疑问难，答疑解惑，学生质疑，全班讨论交流，针对共性难点，老师重点指导。（此环节老师强化重点，突破难点，补齐弱点

6、，为中差生扫清学习障 碍。）4.联系实际，开放练习找一找身边的植树问题。（楼梯、锯木头、敲中）（二）应用训练1.知识活用巩固提高（1）基础训练屏幕出示训练题，学生必答或抢答。（答题中发现问题及时强化，到达夯实基础，提高能力的目的。）（2）随堂测发卷子，学生独立完成。（此环节目的一方面面向全班过关检测，另一方面，训练内容的坡度设计，会激发优等生的潜智，提升能力，培养探究数学 知识的兴趣。）（三）课堂总结.同学们交流收获，发现自身缺乏，提出努力方向。.植树造林教育植树日：每年3月12日。植树意义：净化空气，美化环境，含蓄水源，防风固沙。（四）作业布置.巩固作业：补全书后练习。.自学作业：来年春天，想在你家院子四周栽树，需要多少棵树苗，属于哪种栽法，怎样计算？自学例3.（五）板书设计数学广角植树问题两端都载两端都不栽一端栽间隔数+