新浙教版八年级上册初中科学 第3节 水的浮力 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档 第1章 水和水的溶液第3节 科学观察一、知识与技能1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力2.计测出浮力的大小。下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。二、过程与方法验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力的大小。三、情感态度与价值观（1）体验实验验证的重要意义。（2）懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。下沉的物体在水中都受到浮力的作用，下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。下沉的物体在水中都受到浮力的作用，下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。教具：乒乓球、水

2、槽、泡沫、砝码；学具：测力计、砝码、水槽、带有刻度的下沉物体。 提问：学习科学的基本方法是什么？那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢？观察是不就是平时所说的看？这节课我们就来解决这个问题。 （一）创设情境，导入新课1.教师拿一个乒乓球竖直扔进水槽中，问：你们看到了什么？是什么力使乒乓球掉进水槽中，那你们知道是谁让乒乓球浮在水面上吗？那水有一种托着它的力使它浮在水面上对吗？（得到同学的一致认可后，教师交代“浮力”，那我们本节课就来研究“水的浮力”，教师板书课题）（学生汇报，教师板书：重力向下）2.看老师手里的泡沫板，它被放在水面上会怎么样呢？请同学们用手向下按泡沫板，再轻轻抬起手，你有什

3、么感觉？3.学生动手体验浮力的感觉，汇报交流。4.教师用手把乒乓球按在水底，问：它还受到水的浮力吗？5.松开手，看到了什么？教师根据学生汇报进行板书：浮力向上6.教师讲授：大家说的很好，那同学们看，老师手里的砝码放到水里会怎么样呢？教师演示，提问：砝码受到重力了吗？受到浮力了吗？（二）合作探究，解决问题1.教师结合学生的预测进行引导。教师讲述：想知道下沉的砝码是否受到水的浮力，我们该怎么办呢？请同学们小组交流一下，给自己一个答案。（1）如果沉在水底的砝码受到水的浮力，那砝码在水中受到的重力会有什么变化？那我们得先测什么呢？用什么方法测出砝码的重量呢？（利用测力计测量）再做什么呢？（如果把砝码放

4、在水中不同位置行吗）（2）那浮力是多少啊？（数据的变化值）（3）介绍记录表。2.学生明确实验方案后进行实验探究。3.学生记录实验数据，分析实验数据，教师展示学生数据，学生汇报交流。4.教师小结并板书：下沉的物体受到浮力。5.过渡:水这么深，在完全浸没的情况下，在水中的不同位置水的浮力有变化吗？请密切注意刻度线。6.学生实验，观察，汇报。7.教师总结板书：物体完全浸没在水中后无论在什么位置，浮力大小是不变的。8.教师讲述：我们这节课学了这么多的浮力知识，请大家看我手里，有一串带刻度的物体，如果我把它先下沉它的四分之一、二分之一、四分之三、全部下沉，那它受到的浮力哪个大，哪个小呢？咱先来给他排个序

5、吧。9.学生提出猜测，进行排序。10.教师利用课件展示实验过程。11.学生进行实验探究，记录数据，汇报交流。12.教师小结并板书：物体在水中受到的浮力大小和没在水中的物体体积有关，没在水中的物体体积越大，物体在水中受到的浮力就越大。（三）归纳概括，总结新知1.问：这节课大家高兴吗？你有什么学习收获，来告诉大家，咱们共同分享一下你的快乐。2.学生总结学习收获。3.教师讲述：我们学习了沉在水里的物体也受到浮力的奥秘，你们知道它有什么用吗？4.学生交流。5.教师出示潜水艇并做讲解。6.教师总结：生活从来不缺少知识，而是缺少发现知识的眼睛，那就请同学们运用聪明的大脑、智慧的双眼多观察，多多发现生活中的知识。第3节 水的浮力完成本课时对应课后练习。学生对于浮沉现象有大量的生活积累,而且有些同学还知道“浮力”这个词语;知道不同的物体在水中的浮沉是不同的,知道物体下落是由于地球的引力造成的。这对认识浮力都是很好的基础。本课的浮力是专指水的浮力，这是学生第一次从科学的角度