2012学年幼儿组见习培训基地第二轮履职检查评价报告

1、见习教师培训履职检查（第二轮）幼儿组工作总结浦东新区教育学会受浦东新区教发院委托，浦东新区教育学会组织组于 2013 年 5 月 7 日至 10 日对见习教师规范化培训学校的履职情况进行了，对象包括两种类型：第一轮检查时履职情况较好的和履职情况存在一些问题的。被东昌的、是南门、小螺号、冰厂田和北、东南儿园等 8 所、，前 4 所幼儿园是第一轮履职情况检查获得好评的。检查内容：1、了解第一轮检查后的培训状况特别是存在的情况；2、总结培训中“规范”、重视“团队带教”、体现“浸润式培训”和培训内容课程化的优秀经验。检查组成员由组成员组成。市资深教育教学检查组的成员是：、浦东新区教育学会理事和项目管理

2、、和王子荣。检查的方式和程序如下：听取园长汇报；分别召开带教导师和学员座谈会；查阅相关资料：A.学校开展此项工作的计划、会议及活动;B.学员手册、听课等相关资料;C.导师资料袋、听课等相关资料；检查组汇总小结并向学校扼要反馈。在此基础上，检查组成员整理、分析相关信息，填写检查和检查评价表，然后形成分学段工作总结。一、综合评述表第一轮见习教师培训履职情况检查，刚刚过去才一个多月，紧接着是第二轮履职情况检查。虽然只有一个多月，然而这一个多月培训的工作取得的成效却是相当显著的。小螺号是这样表述的：“如果说第一轮的检查，我们还在“众里寻他千”，那么经历过和的指导后，的工作已经渐渐进入“却在灯火阑珊处”

3、的状态。”这次的总体评价是：第一轮履职情况检查获得好评的，工作能不断地优化，有更完善的做法，能不断总结新的经验，培训工作又上了一个层次。如，南门的措施：1.再次解读学习，进一步明确任务，做到，读透指导及培训目标；读明职责与工作要点；读清培训内容与培训要求。2.调整补充完善，再一次尝试优化课程，做到，在原有的培训课程模块的基础上，强调内容的全面性、综合性。认为，见习教师在踏入岗位后，最需要具备的是良好的职业修养及基本的三大专业能力，即一日带班、家园沟通、观察能力，而这些能力的积淀需要通过规范的培训及“读、访、写、做、赛”中实现自我积淀。3.认真组织考核，深一层加强活动历练。第二阶段的建设，凸显见

4、习教师的实践历练。南门培训工作有序、规范，充分发挥了团队的作用。很好地体现了“浸润式”和课程化。第一轮履职情况检查存在工作的质量有显著的提高，的，都作了积极地有针对性的调整，培训得到了切实、有效的解决。这些幼儿园的见习教师培训工作有了一个全新的面貌，也取得了不少的经验。不少经验具有很好的操作性和指导性。如，小螺号，根据新教师刚刚进入工作岗位，一切都要旁人把扶着的特点，将已有的对于职初型教师上岗培训的一些操作要点进行了进一步的梳理和完善，编印了题为新师上路了的“新师入职培训手册”，这本手册共有六个部分组成。前四个部分都是在课程执行方面的一些基础要求，都是操作性很强的内容。这四个部分分别为：一日活

5、动各环节操作要点提示和、运动、学习三种活动形式的具体细化的操作提示。第五部分是关于家长工作的，内容几乎涵盖了所有在与家长打交道过程中可能遇到的问题。第六部分是关于案头工作的撰写建议和案例。这本手册很好地体现了培训工作的规范化要求。小螺号还编写了学员手册填写指南，对学员手册的规范填写作具体的指导，这些做法扎实有效，这些经验是极有价值的。认为，第一轮培训履职情况形成的两种类型之间的差距在缩小。二、成绩与经验（一）更好地的各了规范化培训的要求都能有效规范化培训的要求。在第一轮履职情况检查后，认真学习了有关的文件，进一步明确了规范化培训的要求。根据检查组评价意见，对原有的目标、计划、做法在认真的基础上

6、作了调整和完善，更好地在培训工作的体现了规范、有序，而且出现了很多个性化、颇具操作性的做法。如，小螺号的新师上路了的“新师入职培训手册”。如，东南、北儿园的基于规范的个性化培训的经验。如，关注“应知应会”的能力提高，为了使见习教师切实提高“应知应会”的基本能力。该园采用培训+实践+互助+的形式开展。（二）更好地体现了“浸润式培训”的做法的各都提高了对浸润式培训内涵的理解与具体实施途径、方法的研究。形成了很多有益的做法。如，冰厂田，有意识地把冰幼文化“关爱、微笑”的价值，渗透在培训过程中，让学员的行为在潜移默化中发生变化。（三）开始形成培训内容的课程化，注重培训方法的研究的各都注重培训课程、培训

7、方法的研究。而且都颇具特色。如，冰厂田采用互助式课例研究的方法。主要的做法是两人同课循环。既有师徒同教，又有学员同教。师徒同教是指导师与学员同上一节课，可以师傅或学员先上，第二次反过来，有利于师徒互教互学。学员同教是指学员之间相互交换课例来演绎，有利于学员间互教互学，做到“一课三教三研三尝试”。如，该园基于资源共享的“手册”，有利于教育、培训及队伍建设。如，形成了一套卓有成效的做法“反刍性培训”、“行动式研究”、“试误式学习”，形成“兵教兵”、“官教兵”、“兵教官”的学。如，东南，采用了多种培训方式：“任务驱动式”让新教师们成为培训主体，带着问题、带着思考参与培训，才能得到的收获。“小组联动式

8、”根据分成的三组学员，培训以小组合作的形式开展。在小组的合作中，她们会碰撞出智慧的火花，解决方法也会多种多样。“学研互动式”培训的主要目的就是新教师的专业成长，而她们的成长地体现在自己的实践中，因此，在学习的过程中，自己的研究是极其重要的。在这样的过程中，满足了新教师们的不同的需求，也得到了实实在在的帮助与指导，为她们的全面发展奠定了良好而又扎实的基础。（四）充分发挥培训团队作用。的各都能充分发挥培训团队作用。有很多有效的做法。如，东南，培训团队重合作，基于对新教师全面发展的考虑，该园充分发挥园内教师的优势资源，尝试改善新教师培养的模式，在“1+1”平行带教（学员与导师任教同一段）的基础上，将

9、有经验、有特长的优秀教师，交叉组成三个小组（小、中、大班交叉组团），对新教师进行团队带教，实现平行式互动与交叉式联动的融合带教，实现优势互补、合作共赢。在分组的过程中，均衡每一位带教导师的教学特色与特长，使每位导师的优质资源能让所有学员共享。团队带教打破了段的分割，打破单一师徒带教的模式，使带教更具全面性和针对性，从而提高带教的有效性。（五）有效整合，努力形成培训合力的各都能注意与聘任学校加强沟通，形成“”。如，冰的工作学习厂田的做法：把导师深入学员回访，关心在学员聘任情况的做法列入工作要求。的各都能注意，发挥自身优势，做好资源整合。如，北，充分用好学校原有的培训资源，有效推进培训工作。如，东儿园、昌，在应知应会的培训中，狠抓基础课程。教师半日活动规范化细则是该展中心的独创的规范青年教师一日活动行为的操作细则，现在已成为浦东新区 240 培训课程内容。在带教带教过程中，毫无保留地让学员们一起学习，让学员们在执教生涯第一步有一位“良师”引路。（六）无私奉献，展现导师。的的导师能认真工作，无私奉献，关心学员的成长，体现良好的职业道德，展现自己，这是取得良好的培训效果的重要。如，注重培训工作的