三年级数学上册教案-5.倍的认识35-人教版_第1页
三年级数学上册教案-5.倍的认识35-人教版_第2页
三年级数学上册教案-5.倍的认识35-人教版_第3页
三年级数学上册教案-5.倍的认识35-人教版_第4页
全文预览已结束

VIP免费下载

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 人教版小学数学三年级上册倍的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，初步建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 （三）情感态度和价值观通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。三、教学准备课件四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：在二年级的时候我们学过的乘法是用几个几表示的数量关系，下面我

2、们来回顾一下1谁能很快地说出每幅图有几个几？（1）第一幅图，我们把2个米老鼠作为一组，这里有3组，就是有3个2 （2）第二幅图，我们把3个小熊作为一组，这里有2组，就是有2个3 【设计意图】利用卡通图片，增强情境创设的动感。通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，为表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义沟通做好铺垫。（二）情景创设，探究新知。1初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：秋天，是丰收的季节，勤劳的小兔子在忙着收获呢，我们一起去看看吧。课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图 观察情境图，提问：（1）胡萝卜有几根？红萝卜有几根？白萝卜有几根？ 3找准关系，用“倍”进行语言表征。

3、（1）如果把2根胡萝卜看成1份，而6根红萝卜就有这样的3份。像这样胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 板书： 的 根数是 的3倍。指名说，再集体说。师：还可以用数字说成几是几的3倍呢？（2）思考并说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。对了，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）板书：几个几 几的几倍（3）师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为“标准量”。【设计

4、意图】让学生通过具体和直观的物体，从中获得感性积累，从对生活中具体实物量的比较中抽象出倍的过程。自主发现白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系，通过知识的迁移形成对新知的巩固与运用，引出“一个数是另一个数的几倍”的含义。（三）巩固练习，运用新知1圈一圈 说一说。课件出示 师：还可以怎么说？（ 是 的2倍）思考： 是 的2倍， 是 的2倍，都是2倍，为什么 和 的数量不一样呢？（标准量不一样。）【设计意图】以演示方式呈现，让学生通过直观地观察，以表象建立概念。从起初的“1 份数不变，几份数变化”到“1 份数变化，几份数不变”两个层次的推进，让学生体会“标准量”在变与不变比较中，强化概念的形成过程。（四）小结：今天你们收获了哪些知

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论