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1、2021年海南生物高考试题第22题答题情况及试题特点分析海口市第一中学 尹嶅翔.2212分为探求NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同窗进展了实验，实验步骤和结果见表。请回答：试管编号实验步骤12341%NaCl溶液（mL）11% CuSO4溶液（mL）11% Na2SO4溶（mL）1蒸馏水（mL）1pH6.8缓冲液（mL）11111%淀粉溶液（mL）1111唾液淀粉酶溶（mL）1111各试管放入37恒温水浴保温适宜时间取出试管，加入1%碘溶液0.1mL观察结果无色深蓝色浅蓝色.1实验中参与缓冲液的作用是。2分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是，对酶活性有抑制造用的离子是，对酶活

2、性有促进作用的离子是。1维持反响液中PH的稳定1分 维持反响液中的酸碱度或近中性环境1分 调理酸碱度或PH1分2阐明：各种离子可以用文字方式、离子符号等表示。如Cu2+,“Cu“铜离子“铜表示，但是用离子符号表示时，写错了不给分，如Cu2+, 写成Cu2-。 Cl-和Cu2+2分不论顺序 只写了“Cl-和Cu2+其中的一种离子1分， 写了两种离子，其中有一种正确1分， 写了三种或三种以上离子0分 Cu2+1分 写了两种或两种以上离子0分 Cl-1分 写了两种或两种以上离子0分.3该实验中设置4号试管的目的是；设置3号试管的目的是。3对照1分 “对比或“用对照或“作对比1分 作比较0分确定Na+

3、或SO42-对唾液淀粉酶催化活性能否有影响1分 确定Na1+和SO42-或NaSO4对唾液淀粉酶无影响0.5分.4上述实验中假设用斐林试剂替代碘溶液进展检测，14号试管中的颜色依次是、。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能参与斐林试剂，其缘由是。4深砖红色1分 砖红色假设或是浅砖红色记1分，假设和是砖红色记0 分，假设 没填或错记1分无砖红色或蓝色1分 “无颜色变化 或 “深蓝色 或 “浅蓝1分 “无颜色 或 “无反响 或 “无景象0分浅砖红色1分 砖红色假设是深砖红色记1分，假设 写砖红色或没写或写错了记1分同 斐林试剂中有Cu2+0.5分其可抑制唾液淀粉酶的活性0.5分 斐林试剂中

4、有CuSO4CuOH或铜0.5分，其可影响唾液淀粉酶的催化作用0.5分斐林试剂中有Cu2+CuSO4或CuOH2或铜0.5分 会影响实验结果0分 会干扰实验0分.41（7）探究影响酶活性因素22（12分）为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答： 12属于必修一课本的实验内容中的“进一步探求。也属于实验设计的综合题.22题的高考试题改卷思索及教学建议1、要引导学生精读教材 教材上的内容要看，正文、小字、图形、旁栏等，要仔细研读。2教师的教学指点要到位3要提高学生的分析判别才干4要提高学生的审题才干5、答题时，“答案要详细准确.亮点 该实验题

5、紧贴课本，根据考纲，有梯度有课本根底知识调查也有实验才干调查，多角度。 “酶是教材中的重点主干知识，该题对实验才干的调查也有一定的覆盖面。该题的背景是数据，将实验步骤表格化处置，需求考生对数据进展分析发现规律。注重对学生数据处置、实验结果分析等才干的考测。命题的编制比较科学严厉。 .结合该题特点，学生的学习和复习的中心是全面扎实掌握课本知识。 连难度最大的题都是这样，何况容易题和中难题3：5：2复习备考可采取以下措施：知识的复习要紧扣教材，狠抓主干重点知识，注重主干重点知识的细节。 高考标题年年都在变化，但调查考生“运用学过的知识灵敏地分析问题和处理问题的思想不断都没有变。学过的知识终究有哪些

6、？这就需求大家按照中的知识体系把散落在课本中的知识进展整理，使之网络化、系统化。 强化记忆。在复习的最后阶段，一定要要求学生留意牢记教材中的一些重要结论，强化平常本人记不住、记不准的知识，对于一些专业术语要边看边写。要充分认识到，树高千丈，其源在根，根即课本。教学建议. 适中选做一些高考真题，加强解题方法的训练。 复习过程中要求学生选做一些近几年07以后的的高考真题，以便学生进一步明确高考试题的命题思绪和方式，以及言语表达习惯，也可以检测一下学生本人对知识的掌握程度和在审题、解题的才干方面能否还有欠缺，到达最后的复习稳定。还可以将高考题进展改编，加强学生顺应才干。 按照高考题型，分析研讨方法规

7、律，掌握解题技巧。 .培育学生读题才干，加强书面表达才干训练 强化审题准确、答题规范，强化依题依图答题认识，尽能够熟习和灵敏运用课本规范概念和生物学术语来回答以下问题。 在备考过程中要加强审题才干的培育：“审题慢、答题快、看清标题是关键。遇到新名词新情景更要大胆细心，将前后信息综合思索，把标题作为一个整体去看，标题中经常会隐含协助了解新情景和答题的信息。 学生答题时，常出现答案不严密的景象，或“踩不到全部的得分点导致答案残缺，或言语组织才干欠缺无法严密表达。 因此，教师在课堂教学和练习、测试的讲评中要留意强调生物学专业术语、符号的准确运用，要求答案的言语表达明确不产生歧义，防止“不用要的失分。

8、.仔细研讨考试大纲、考试阐明、教材和高考试题的特点，把握备考方向。考纲、考试阐明是教学的根据，也是命题的范围。吃透考纲，仔细分析当年考纲和往年考纲要求的异同，利于抓住教学与复习的重点和难点，利于瞄准高考的方向，利于落实教学义务，提高教学效果。好的方案是胜利的一半，制定方案要科学、有效、可行。好的方案制定出来后方案以后要严厉实施。每一阶段开场前，要根据学校和学生实践情况，制定详细的复习方案，要准确到每一周、每一天、每一节。要做到：“大局整体化，单元细致化，要有模块和整体认识。详细说就是指点学生全面掌握书本中心知识，发现各知识点的之间的联络，最终织成知识网络，经过单元过关实现夯实根底，提升才干。“

9、留意备考尺度：不宜作过多的拓展和加深，把握好广度与难度。 以考定学.注重学科才干培育，提高学生的生物科学素养。 以问题为中心以运用为方向以才干为目的 .注重有效命题，强化规范训练 有效命题：“命题审题做题 解答常见、典型、重要题型的普通思绪与套路。掌握不同题型的解题规律和技巧。训练强度要适宜，不宜过强，要安排时间让学生 去自主消化与整理，注重2/5与3/5的时间划分。.注重实验与探求才干的调查 注重了对教材中实验及其变式的调查。 围绕新情景设计问题调查学生的探求才干。 对研讨性学习进展调查。.教材中所涉及的实验类型教材中引见主要有经典实验9个生物膜构造、 光协作用、 遗传规律发现、 基因在染色

10、体上、 遗传物质的发现、 DNA分子构造、 中心法那么的提出及开展、 生物进化实际的开展、 生长素发现。中规定的学生活动19个.1、鉴定类实验：如生物组织中复原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定取材资料处置制组织样液或制片加鉴定剂察看结论2、显微察看类实验：如高倍显微镜的运用、叶绿体的察看、植物细胞有丝分裂察看、植物细胞的质壁分别与复原的察看、察看蝗虫精母细胞减数分裂固定装片；取材制片显微察看结论 3、对照型实验：如比较过氧化氢在不同条件下的分解、影响酶活性的条件；探求生长素类似物促进插条生根的最适浓度分组编号设置对照同条件处置察看比较得出结论 .4、调查性实验：如调查人群中的遗传病。选择课题课题的选择理由资料的搜集处置结论论文或调查报告5、提取型实验：叶绿体色素的提取和分别等；选择资料资料处置提取步骤察看结果6、示踪型实验：光合过程中原子的转移，DNA是遗传物质。示踪元素确实定示踪元素对应的物质物质的变化证明的结果 .8、育种型实验：如孟德尔遗传规律的发现等。亲本的选取基因型确实定杂交处置自交选育单倍体选育确定所选种子的基因型。 7、模拟型实验：如性状分别比的模拟 选择和建立研讨对象的模型将模型置于与原型类似的条件下进展实验分析模拟结果将模拟实验的结论类推到原型上.科学研讨的根本思绪察看景象提出问题作出假设实验验证设计实验方案阶段实施实验方案