社区心理矫正

1、社区心理矫正：共同成长 相伴而行内 容一、什么是社区心理矫正二、社区心理矫正的流程三、如何做好心理咨询四、心理咨询的理论基础 一、什么是社区心理矫正 2009年，两院两部联合下发了关于在全国试行社区矫正工作的意见，明确从提出在全国试行社区矫正工作。社区矫正的适用范围主要包括：被判处管制、被宣告缓刑的、被暂予监外执行、被裁定假释，以及被剥夺政治权利并在社会上服刑的五种罪犯。对于罪行较轻、主观恶性不大的未成年犯、老弱病残犯、女犯以及罪行较轻的初犯、过失犯等，应当作为重点对象，试用非监禁刑，实施社区矫正。社区矫正与监禁矫正矫正环境不同 管理主体不同 矫正对象不同 矫正方式不同 社区矫正是依托并充分利

2、用社区资源对矫正对象实施教育矫正，无论在社会力量介入的深度、广度和形式的多样性上，都是监狱矫正所无法实现的。 社区心理矫正社区心理矫正工作是社区心理矫正专业人员和社会心理学工作者运用心理学的理论和方法，通过对罪犯开展心理健康教育、心理评估、心理咨询与心理治疗、心理预测与危机干预等一系列活动，准确掌握社区矫正对象心理特征，帮助其正确认识心理问题，改变其不良的认知方式，消除其不良心理及心理障碍，促进其适应改造环境，实现改造目标的活动。社区心理矫正工作的总目标：促使犯罪人顺利回归社会一是加强对犯罪人的教育和改造，矫正犯罪人犯罪心理和行为恶习；二是加强对犯罪人的帮助和服务，促使其顺利回归社会。社区矫正

3、工作者资源整合专家学者 司法人员 司法社工 职业化、 专业化 社会化 社会志愿者社区矫正工作者其核心-需要具备法学、社会学、心理学、社会工作的知识基础，并掌握一定的心理矫治的方法与技巧。 具有多重角色执法者教育者服务者管理者复合型人才 二、社区心理矫正的流程心理矫正工作“七步曲”1、入矫阶段。发放心理矫正联系卡，心理咨询室热线电话、邮箱和QQ号等。2、诊断阶段。使用心理测验系统对全体社矫对象进行心理测评，根据他们不同的心理状况划分为“A、B、C、D”四个层次，制定相应的心理矫治计划，采取相应的矫治措施，完成初步心理评估，建立心理档案。3、传输反馈阶段。将心理测试结果通知各司法所，用以指导基层开

4、展矫正工作，司法所要及时发现和反馈社区服刑人员心理状况。4、咨询阶段。为需要帮助的社区服刑人员确定治疗方案，帮助其改变偏激的认知、情绪或行为。5、巩固阶段。定期通过集中座谈、个别谈心、发放相关书籍等方式了解、加强矫治效果，使其树立健康心理。6、回访阶段。对心理矫正成功的对象通过电话、邮件、QQ等方式温馨回访，使其感受社会的温暖，并征集他们对矫治工作的意见和建议。7、活动阶段。每月定期举办社区服刑人员心理教育活动，为他们提供交流、求助平台。心理矫正具体方法第一，以心理测试为切口，初筛细查作诊断心理评估，是指在社区矫正工作中，评估者根据矫正对象的心理测验的结果，综合观察、结构性面谈所得到的多方面的

5、资料，对被评估的矫正对象的心理特性做出有意义的解释和科学的价值判断过程。ABCD说明第一、心理评估的对象既包括在心理或行为方面存在缺陷或障碍的人，也包括心理正常的人。 第二、心理评估是在多层次、多维度上进行的。常用的方法除了心理测验以外，还有观察法、会谈法、个案法等。第三、在心理评估中，不宜简要地套用医学诊断方法进行非此即彼的类别划分、而应根据被诊断者的实际情况，进行小心谨慎的推断与预测。第四、心理测量是心理评估的基础。测量的目的只是为评估提供依据，只有将测量与评估有机地结合，评估过程才能显现出应有的价值。 艾森克人格问卷 EPQ精神健康症状自评量表SCL90明尼苏达多相人格问卷调查（MMPI

6、）卡特尔人格因素测验（16PF）罪犯心理测试（COPA-PI）社会适应能力爱德华个性偏好量表（EPPS）主要采用的量表建立常规性心理评估1.新接收的每一个社区矫正对象，在其接收后的7天内进行心理评估，通过谈话交流、观察其日常心理活动和行为表现，收集其有关心理特征和行为数据，为每一个矫正对象建立心理档案，根据他们不同的心理状况划分为“A、B、C、D”四个层次，制定相应的心理矫治计划。2.社区矫正过程中出现心理问题的要及时测试，掌握其心理变化的情况，适时请心理专家来实施危机干预，做到危情的及时监控，防患于未然。3.对期限将满的矫正对象（13个月之内），要进行相关心理的对比测试，结合现实表现综合分析

7、，进行再犯罪的预测评估结论。绘画疗法画由心生、解读人心命题画：房、树、人；自画像；动物植物天体自由画 沙盘疗法内心的孩童要说话第二，以心理评估为线索，心理矫正找根源心理矫正包括心理咨询和心理治疗，是运用有关心理科学的理论和方法，通过解除咨询对象的心理问题，来维护和增进心理健康，促进个性发展和潜能开发的过程。心理咨询应该由受过训练、有丰富生活阅历的专业工作者担任，对咨询对象的情况应该保密。 说明在社区矫正工作中，要以人为本，以关爱矫正对象的心灵成长为原则，循序渐进，以促使矫正对象心理障碍和行为恶习的消除，守法心理与良好行为的重新建立。对在测评中有严重心理疾病、心理问题严重，影响到正常工作和生活的

8、社区服刑人员，应列入重点的矫治对象进行危机干预处理或临床心理治疗。切忌歧视、贴标签；发现闪光点，多运用阳性强化等方法实施矫治。防患于未然第三、以心理档案为载体，探索心灵寻轨迹预约记录矫正对象心理档案的内容： 1）心理测试的问卷与分析资料； 2）个人生活史和家庭情况； 3）确定的危险等级和不同的层次； 4）心理矫治计划，矫治措施的记载； 5）情绪变化规律及情绪周期记载；心理咨询记录表心理危机干预记载表 回访记载表 第四，开展心理健康教育，健康人生从“心”开始心理健康知识讲座心理健康小知识手册座谈、访谈我的成长史我的童年我最痛苦的一件事我最快乐的一件事 三、如何做好心理咨询我能做好心理咨询吗？不要

9、怕自己的专业能力不够，而要注意个人的综合素质修养一个有成效的助人者，在生活中也是一个有成效的人你或许真的不能为来访者解决他的问题，但你的人品、人格魅力、信心、力量都会对来访者产生影响 帮助者 被帮助者 人 人 心理咨询 = 思想政治工作？二者之间的一个重要区别在于对价值问题的处理。思想政治教育的一个核心任务，就是要用一套统一的、既定的世界观(其中包括价值观)去塑造人的心灵。心理咨询虽然也有价值影响，但是，价值改造不是心理咨询的基本目的，心理咨询不规定、亦不干预来访者的价值内容。心理咨询的本质社会变迁现代人面临的适应挑战变化1：专业分工愈来愈细，造成人的心理机能的片面使用和发展。 变化2：人口密

10、度增加，人际冲突增加。 变化3：家庭结构和功能发生变化。 变化4：教育日益片面化，忽视个性的和谐发展。 变化5：人际直接交往减少，情感联系淡化。变化6：价值观的变化。 出路在哪里？改造环境使社会的政治、经济、文化、教育等基本活动更人性化，更利于个体的适应和发展。帮助个人心理健康知识专门化、普及化、法律保障心理咨询是什么心理咨询是现代社会中一项独特的、专业化的人际帮助活动。心理咨询具有“心理性” 来访者的问题，咨访互动内容，咨询目标，咨询理论心理咨询的职能就在于帮助个体克服适应和发展中的各种心理困难和障碍，成为健全的、有效率的建设者和享有个人幸福的个人。 助人自助心理咨询的作用心理咨询有治疗作用

11、积极的情绪体验：尽情地倾诉提高自尊心：并非一无是处，我能变好提高自我效能感：正确归因，鼓励，学习心理咨询是其它改变因素的载体心理咨询之高明何在？心理咨询就是要使人自我感觉良好，犹如登天的感觉做心理咨询，不是要去支配来访者，而是要去扶持来访者。心理咨询之妙，就在于它帮助了一个人，却让那个人感到自己帮助了自己。心理咨询何以给人“登天的感觉”？心理咨询不求教训他人，而求开导他人；心理咨询不是要替人决策，而是要帮人商策；心理咨询的首要任务是思想沟通，而非心理分析；心理咨询是现代人的精神享受，而不是见不得人的事情；心理咨询确信人皆可自我完善，而非人是不能自我逾越的；心理咨询应增强人的自立能力，而非增强其

12、对他人的依赖；心理咨询不仅可以帮助他人成长，也可以帮助自己成长；心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人；心理咨询使人学会多听少言，而非少听多言。我对咨询的认识一个心理咨询师自身有多健康，他就能带领他的当事人走多远。咨询的过程不是改变或控制，而是全身心地陪伴。心理咨询师的职业素养能力素质学术背景理论基础人生阅历疗法技术综合积累执业能力共情力洞察力沟通力创造力心理咨询师的职业素养人格素质职业初衷以助人为自我价值人格特质人文情怀多元价值观自我解构较高情商自我觉察个人特点 安全感、客观性、人格整合程度、人情味、直觉能力、洞察力、耐心、善解人意、创造性、想象力等等成熟人格协调性和稳定性 技能创造性地

13、解决问题的能力 敏感性对来访者情感和内在冲突的知觉 心理咨询师是谁咨询师是以一个活生生的完整个人投入到咨询之中的。一些研究者认为，就对咨询改变的影响来说，咨询者的人格变量甚至大于他的专业经验。怎样训练自己？和求助者一起成长从探索自己开始助人先助己探索自己的原生家庭、个人婚姻和家庭状态探索自己的认知图示、情绪疏导方式、行为模式等探索自己的防御机制探索自己的未完成事件 常见误区误区：救世主型表现为：指导多，倾听少；疗法至上根据国际上的惯例，一个来访者从认知到行为发生改变，所需心理咨询至少要30小时。没有哪一种疗法更优于别的疗法，更没有哪一种疗法可以包打天下。误区：热心肠型表现为：提供指导和决策，一

14、路帮助到底咨询对象的心理问题存在的原因两级受益可以陪伴，但是要他们学会自己选择，自己承担，没有人应该为他们的生活买单。最实用的咨询理念求助者才是解决自己心理问题的大师引导当事人发现自己的强大 技巧1 倾听Listening倾听Attending倾听表达即治疗。从诊断的角度来看，倾听当事人的故事让咨询师了解当事人如何构建自我，如何赋予生活意义，如何对待自己的需要。从治疗的角度来看，咨询师协助当事人重新叙述自己的故事。人们“听话”的能力比“说话”的能力要差倾听时基本的身心状态 全身心地专注于当事人，与当事人同在，自然地忘我愿意倾听的态度 愿意听，习惯于听 信任、倾听、陪伴就是助人当自己没有了任何“

15、办法”时，就会使用最后的法宝听。并且，随着咨询经验的积累，我越来越懂得，听，比什么都重要。 上海一名资深心理医生如是说当：哼，他就是用那种该死的腔调告诉我做这做那，他以为他是谁？咨A：老板都是那个样子了，不要把他放在心上，我相信他只是雷声大雨点小。咨B：当有人对你指手画脚，你觉得愤怒。咨C：他对你不尊重，没有把你当做一个有自己的感觉的人。这让你感到很愤怒。当：我想重新工作。但是我老公认为当孩子从学校回来时，我应该在家里。咨A：我能明白他为什么那样想。母亲在家里，对孩子的发展有好处。咨B：你不能肯定是继续工作还是呆在家里。咨C：听起来你在生丈夫的气，因为你的丈夫把他的期望强加于你。 技巧2 非言

16、语行为 主要的非言语行为线索面部表情身体姿势声音特征空间距离沉默(自发性沉默、冲突性沉默、创造性沉默) 技巧3 五大职业原则 保密原则自愿原则价值中立原则时间限定原则感情限定原则一、保密原则保密原则是指未经来访者同意，咨询者不能以任何方式向任何人或机构透露来访者的一切咨询秘密。两种情况例外：自杀；伤害他人。 咨询者必须注意以下几点：1.咨询过程中所获得的来访者的一切个人信息均属于保密范畴；2.咨询者不得将咨询档案带出咨询室，无关人员不得接触或查阅咨询档案：3.不能将来访者的信息当作茶余饭后的谈话资料；4.在课堂教学、科研论文、案例研讨中引用案例资料，必须加以保密处理；5.在心理咨询工作中，咨询

17、者要审慎处理为来访者保密及与单位和家长配合之间的关系，首先考虑来访者的利益，对来访者）负责。二、自愿原则原则上讲，心理咨询是以来访者愿意使自己有所改变为前提的，咨询者不能以任何形式强迫来访者接受或维持心理咨询。三、价值中立原则价值中立原则是指在咨询过程中，咨询者要尊重来访者的价值观念体系，不要以自己的价值观念为准则，对来访者的行为准则任意进行价值评判。 四、时间限定原则心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定每次1小时左右，原则上不能随意延长咨询时间或间隔时间。为什么必须在时间上予以限制呢？1.事先对咨询时间予以限定，可以使来访者充分珍惜并有效利用这一时间。2.一般情况下，咨询次数为一

18、周一次或两次，这样可以使来访者在间隔期间充分回味咨询时的体验。3.可促使来访者产生分离的体验。分离是一种痛苦的体验，同时也是一种成长和成熟的体验。因此，限定一定的时间，让来访者重复分离带来的复杂体验，可以促进来访者心理的健康成长。五、感情限定原则原则上禁止与来访者除咨询室之外的任何接触和交往，也不能将自己的情绪带进咨询过程。接触过密的话，会阻碍来访者的自我表现，也可能干扰咨询者客观、公正地判断事物的能力。 如何处理？1.保持头脑清醒，心情平静，引导来访者冷却移情体验，并把这种对咨询者的感情依恋内化成为对自身自我成长的激励。2.尽量不与来访者讲述有关个人的生活经历及现状。因为咨访双方毕竟不是一般

19、场合下的朋友关系，而是正式场合下的咨访关系。3.保持心理咨询中的“距离美”，才能使咨询者与来访者之间保持相互尊重、相互信任的关系。这是避免和处理来访者产生感情依恋的关键。 四、心理咨询的理论基础无理可讲的心理学正是由于心理问题本身的复杂性，才导致众多心理治疗学派的产生。每个学派均宣称自己找到了真理。同一个来访者的问题，分析学派会认为是幼年精神创伤所致，人本学派则认为是不被周围人接纳尊重使然，行为学派却认为是奖惩不当或学习训练不够造成的，而认知学派则强调是认识不合理引起的 治疗原理精神分析理论认为，心理疾病患者的异常行为表现以及他们所意识到的内心体验仅仅是一个表面现象，其真正原因在于来访者早年生

20、活的心灵创伤以及由此遗留下来的被压入潜意识的矛盾冲突。精神分析的工作，就是要把压抑在潜意识中的那些童年创伤和痛苦体验挖掘出来，成为意识的东西。治疗者启发来访者重新认识这些经验，并加以分析、解释，使来访者获得一种情感体验的领悟。精神分析观点举例韦凯五年来一直对冷刺激过敏。在与冷刺激接触部位总感到瘙痒难忍，伴有红肿和风团等皮肤反应。这种情况一天可发生数次，只要遇冷就发生。五年来，他不敢淋雨，不能游泳，不敢吃冷饮，在家不敢洗衣淘米，不敢搞清洁卫生。他去了多家医院皮肤科均诊断为冷性荨麻疹，经用多种抗组织胺药、钙剂以及中药治疗，荨麻疹仍时有发生。严重时伴有发热，心烦不安，腹痛以及全身不适。医生安排他做艾

21、森克人格问卷（EPQ），结果发现他是属于内倾不稳定神经质个性。医生列举出10个与冷过敏有关的单字（冷、冰、水、虫、病、死、冻、河、鱼、花），叫他进行自由联想。当医生朗读到“冻”字时，韦凯联想到冰箱、冻库、冻肉，突然他停顿了约半分钟，然后对医生说：“我想到了一件事，不知与我的病有否联系。” 韦凯于10年前结婚，婚后其妻曾流产三次，于6年前剖腹产一男孩，全家视为掌上明珠。但小儿一岁时因病而亡，全家痛苦万分。当时为安慰痛不欲生的妻子及双方父母，韦凯虽也极度悲伤，却未流泪。然而，火化的前一天，韦凯因思念儿子，来到停尸房，抱着已冰冻后的尸体久久不放。当时感到心脏及全身都在颤抖，半年后开始出现对冷刺激过敏

22、反应。精神动力论认为，无意识世界中压抑的心理矛盾支配着人的意识世界，到后期转为心身疾病的躯体症状。而自由联想法能使患者把以前压抑的心理矛盾自由讲出来，使压抑的能量得以释放，从而达到心理的平衡。本案例让韦凯讲出了内心深处压抑很久的创伤体验，使其压抑的能量得以释放，从而逐步消除了症状。行为主义观点强 化模 仿 治疗原理问题行为是习得的问题行为与环境有特殊的关系重新学习可以治疗问题行为认知改变也能导致行为的改变差别强化法系统脱敏厌恶疗法代币法模仿法 治疗技术认知疗法观点20世纪50年代，艾里斯提出理性情绪疗法，简称ABC理论。一个人的思想与信念是引起心理问题的根源。消极的情绪由消极的思想决定。几乎一

23、切的消极思想都蕴含着重大的曲解。通过改变我们的思想与认知，可以改变我们的消极情绪。 举例：同卵双胞胎兄弟BACD（引发事件）（结果）EF（干预）（新的感受）（信念）（效果）认知心理学观点认知心理学观点早年经验功能失调性假设形成重大生活事件假设被启动负性自动思维病理症状身体 行为 动机 情感 认知例：认知模式我是脆弱的、我是不好的、我是无能的情境一领导批评我情境二同事误会我情境三自动思维他故意这么做他想伤害我自动思维他不会相信我的我无能为力自动思维 愤怒、敌意 无望 呆在家里 核心信念11种不合理信念1 一个人要有价值就必须在各方面都很有能力，并且很有成就2 某某人是绝对坏的，所以他必须受到严厉

24、的责备和惩罚；3 逃避生活中的困难和推掉自己的责任要比正视它们更容易；4 任何事情都应当与自己期待的一样，按自己的意愿发展，否则太糟糕了；5 人的不幸绝对是外界造成的，人无法控制自己的悲伤、忧愁和不安；6 一个人过去的历史对现在的行为起决定作用，并且无法消除7 自己是无能的，必须找一个比自己强的靠山才能生活；自己是不能掌握情感的，必须由别人来安慰自己；8 其他人的不安也必然引起自己的不安，所以应对别人的问题予以关注和负责；9 与自己接触的人必须都喜欢和赞成自己；10 生活中有大量的事对自己不利，总有灾祸降临，所以必须终日花大量时间考虑对策；11 任何问题都应得到合理解决，都应有一个圆满的正确答

25、案。治疗原理帮助来访者认清并改变导致情绪和行为困扰的非理性信念，建立合乎逻辑的理性信念。引导来访者学会接纳现实，不过分苛求自己以及周围的人和事，最终让来访者更加积极充分地发展自我、实现自我，获得更快乐的人生。伯恩斯的三栏目技术与寻根术自动思维认知失真合理反应1、被领导当众批评，真丢死人了。过分夸大绝对化的要求每个人都会有错，所以被人批评是正常的，没什么丢不丢人的。虽然领导当众批评我，让我很难堪，但也不至于那么可怕。没有时间观念，的确不是好习惯。以后要尽力改正。伯恩斯的三栏目技术与寻根术自动思维认知失真合理反应2.我真是个失败者，怎么会落到这样破落的地步。乱贴标签以偏概全不对，我能进入单位，就说明我很优秀，在学习方面我也一点也不比别人差，今天的事只是一个小状况而已，改掉就好。3.我真倒霉，偶尔犯一次错误就被领导碰上，他以后不会对我有好印象了。糟糕之