咨询师培训~家长类型

1、第一种家长类型分类家长类型特征说明应对要点敏感型这类家长时时处处以自己的方便和 利益为出发点来行事；他们的比如， 对教育的关注点较表面化。师资来 源、授课经验及教龄、有 无毕业班 代课经历等等。1班主任要额外增加工作上的认真和细致 程度，杜绝小疏漏。2从谈话或观察了解 这类家长对我们的服务、教师或环境等等 的敏感点，一般为一个点或两个点，不会 太多。而且有重点顺序，了解清楚后，可 以组织语言，选择比较好的时机，比如对 方兴致较高时（通过观察，或夸耀孩子和 本人）大胆坚定的回应她的关注点，语言 要说的具体，切忌笼统。也需要经常性的 “灌输”，润物无声。交易型这类家长的商品交易思维严重，把 任何事

2、都看成是在交易，在购买“个 性化”的教育服务、在“消费”进 而，孩子要来享受教育。先捋清楚问题所在和自己的管理思路使孩 子情况及解决策略了然于心，因为这类家 长通常在沟通时希望对方（我们）的回应 要即时、具体、清晰。这对我们是比较高 的要求，实际也是基本的要求。提请注意 的一点是，班主任不要主动生产新话题， 乃至说不完，这很不合适，最好是具体的 一个问题，简短谈几句，几分钟，有个明 确的结果即可结束谈话，不要在乎家长被 冷落。暴发户这是比较典型的家长，他们在这一 代迅速积累起较大的财富，然而， 生活品味、交际面、内在修养都还 滞后；常表现出高傲、盛气凌人、 武断、喜欢当场做决定，对顺心的 人或

3、事往往有额外的慷慨。在应对这类家长前，把赞美人的词整理搜 集一下，一定用的上也一定要用。在其面 前可以从关爱出发，谈孩子的问题、毛病， （最好回避孩子）语言最好用“大路货” 及他们经常用的词汇，减少或杜绝学院派、 理论性的论调，这样会和谐的多。不要承 诺对孩子进步的信心，给后面造他们容易 把信心当成“必然”成麻烦。是比较好对 待的一类家长。进阶型这类家长家境殷实，是通过不断积 累来的财富，有稳定的事业，在家 庭教育方面，没有太明显的失误， 孩子比较规矩，成绩中等或还不错， 但他们希望能借助专业机构帮孩子 提升成绩，弥补自己在精力、水平 方面的不足，是 比较理性的一类。这类家长比较好处理，按照我

4、们的内部流 程和一般要求规范管理即可。他们的理性 决定了他们对选择远见是经过深思熟虑 的，一般已经把可能的“不如意”考虑到 了。和这类家长沟通，还有要有具体的话 题，力求具体，简短。不要有丝毫的承诺 或信心表示，因为他们对这些不敏感。同 时这类家长对我们工作的意见、建议通常 具有较强的参考价值。.单方主导型来辅导，是夫妻两人中一个人做主 导，而另一个是消极、中立的立场； 常见的是母亲主导型，她们更迫切 的关注孩子的未来，非常热心和教 师、班主任交流，对孩子关照的非 常全面。而父亲一方明显寡言、不 常露面。这个分类不是家长个性的 分类，而是一种典型的情况。我们直接谈母亲主导型，因为真的很难遇 到

5、“父亲主导型”的情况。一般，这类母 亲难缠，因为他们的话较多，所以，要注 意谈话主题和时间控制；但又要适当多的 接触，满足她们的“内在需要”，所以，要 优先处理其他事情或家长，当有较多时间 时来和这类家长谈话，即使这样也要控制 时间。可以约一个时间，不要坐着，做好3 个小时的谈话内容和体力准备，一次把话 题谈遍，把家长谈的很累，并有主动结束 谈话的表现，这时，你把她释放了。以后， 再见到面，她们往往就没有多大愿望要长 谈了。要谈，也不要坐下。傲慢型傲慢是人的通病，程度不同而已， 傲慢通常是有资本的，比如财富、 权势、或学问地位高等等。有时傲 慢也没理由，人性就这样，是一种 严重的习气，家长的傲

6、慢有时也是 故意造作，引起你的注意而已。在和这类家长沟通初期，要顺着家长说话， 对孩子的问题，也要轻描淡写，但切忌罗 嗦；随着孩子问题的凸显，我们也只需把 解决问题的方案逐步深化，跟家长谈具体 的情况、具体的办法，包括对家长具体的 要求。此外，沟通中要逐步渗透家长的责 任，因为这很客观，家长不配合，就别指 望有辅导效果。实际上，也不要因为“家 长傲慢”而对家长有特别定格的认识，不 是什么大毛病，注意力还是要放在如何改 造学生方面。，也就是说，家长傲慢，班主 任不要在意如果因为对方”傲慢“而改变 自己的表。情和表达方式，就有问题了第二种家长类型的分类老鹰型1）性格特点：男性，生意人或有权势的人，

7、爽快，一旦认同，会马上下决定，粗枝大叶，也属 于强势的家长，对于孩子的情况可能只了解一个大方向。2）应对方法：首先对自己要有自信，底气一定要十足，切记不管是怎样强势的人，站在我们的 角度，我们比他专业，所以要用我们的优势去压倒他，再趁虚而入，但尽量专业，找到共鸣，让 他信任我们。孔雀型1）性格特点：女性，性格开朗，也属于诉苦型，对于孩子的情况会毫无保留。2）应对方法：站在她的立场充分替她着想，并且坚信我们能够帮助她，解除她的一系列困惑。鸽子型1）性格特点：比较有素质，做事情比较理性，属于慢热型，喜欢用事实依据说话，可能会选择 先试听。2）应对方法：用大量事实依据说明，我们确实能够帮助到他，如果

8、要求试听的，就不要再强求， 但定金尽量多要，而且第一次课满意后必须交清余款。猫头鹰型1）性格特点：孤僻，内向，心里有想法也不会告诉你，会自己去揣摩，但也有弱点， 关乎到孩子的问题还是会告诉一部分。2）应对方法：对孩子的判断一定要精确到位，主抓孩子这块，只要孩子认可我们这里，一般问 题不大。我的“家长类型”四区理论我的“家长类型”四区理论“家长类型”按不同的标准划分有不同的分法。下面，我就按“家长对孩子的管理情况”和“家长自身的育儿素质”这两方面来划分一下：家长对技子的管理暗况；菅束型 放任型（演坐标）盗长自身的育儿素质：懂饵教子科学不懂教子科学四区的场安:懂肄教子科学IIIIV管束型II不懂教

9、子科学“家长类型”四区理论的解析II区in区IV区家 长 类 型 不 憧 毂 子而 又 放 任 型不懂教f管束型懂教子但更懂放手型孩子状况成才指数一般4才）成才指数（高端犬才）一句话磁括；额于育儿之理 此类家长不俺教子，但 又懒于学习，认为孩子天生 天养,is早一天会长大的， 自己耍好好享受人生，懒襟 去管他们或者忙于生计，没时间理孩子-一句话祖括：勤于育儿若拿该类凉长像堡鸡一样受 若自己的鑫子,但由于自身 文化的限制或过于保守,而 采用不科学的教子连点，虽 燃整天围着孩子转，但是吃 力不讨好匚一句话眼括：善于育儿之术 本类家长勤于学习教孑 知识，懂禅育儿技巧，但由 于急功近利过于强调官理,

10、害怕孩子爱不良舟境的影响 而变坏，不相信孩子的自我 教育能力.认为孩子尚小而没有辨别能力-一句话期括：长于育儿之，遒 这类家长懂得成手、敢 于放手，他们自身的素质.很 高，又尽力为孩子营造良好 的成长环境，相信孩子的自 我教育能力,并能把握大局。这类桃子的于 性饵到解放/过尊比 较开心而有冒险精 神I但缺乏盘长的引 导，如果处于不健康 的环境中则容易染 上恶北奉褴慈子活得 最果日一汁质和参血 扇的臻子容易叛逆， 常常会造家长的反 或与家长反目成仇, 而粘灌质和技郁质 的孩子则会十分项乖 巧2及听话，父母说 一就是一.说二不敢该类孩子四平从.稳,微事有条有理，讨猖大见的喜褫 学习很好I不容女大易

11、犯随误，但没有批* 判意识，不耽标新立异 害怕失败I缺乏 冒险楮神。此类孩子活饵 最开心，软性律到充 会的解放,敢于创 新，勇于芸说，术怕 挫折，有坚强的意志 力，但容易犯些小错 误，甚至走弯路。表.总结：这四种类型的家长中，“不懂教子但又管束型”的家长是最要不得的，他们不顾及孩子的 感受，真的是吃力不讨好，事倍功半；而“懂教子但更懂放手型”则是最高境界的家长，他们 懂得放手的艺术，表面上让孩子自由自在，但实际上无时无刻关注着孩子成长的每一步，该出手时才出手，常常事半功倍；如果你不懂育儿科学，又懒得学习，也想孩子有所作为的话，当 个“不懂教子而又放任型”的家长还是个不错的选择，但最好稍微管一管

12、；“懂 教子而且严于 管理型”的家长可以说是目前社会的最佳选择，因为现实的确有点让人不放心。7种父母类型，你在其中吗？1、绝望的父母。这类父母感到他们的孩子无法改变，并且总会产生不良行为。因此放弃对孩子的管教。2、非对立的父母。这类父母可以避免与孩子对立，有时很害怕因为对孩子提出任何要求而将失去孩子的爱。当听 到“我恨你”、“你是个坏爸爸！”或“我真希望有个新妈妈”时，父母被完全击垮了，管教孩子 的意愿也被削弱了。3、筋疲力尽的父母。这类父母看上去似乎没有足够的精力来管理和教育孩子。有些父母可能是单身家长，要整天工 作，精力不充沛的父母经常会有短期或长期的抑郁症状。4、内疚的父母。这类父母因孩

13、子的行为问题自责，当他们试图去惩罚孩子时尤为感到内疚。自责与内疚阻止了 父母去教育孩子改善行为。这类父母变得更被动，对孩子更放任。5、发怒的父母。许多父母在惩罚孩子时会变得心烦意乱并发怒。因为他们无法在惩罚孩子时不生气、不心烦， 所以他们索性对孩子的不良行为熟视无睹，以免动怒。6、相互妨碍的父母。有时当父母中一方试图管教孩子时，另一方可能会加以阻止。如果出现这种情况，父母双方应 就孩子应该达到的行为目标进行交谈。目标一致后，还应在使用何种恰当的奖罚方法方面达成一 致。有时当父母管教孩子时，亲戚或朋友，比方说爷爷奶奶会加以阻拦。但是，对父母管教孩子生 气的人，通常也就是对父母不管教孩子感到愤怒的

14、人。不要因为他人而妨碍做一个称职的、自信 的父母。7、困境中的父母。 婚姻问题、财政问题以及其他生活困境有时会成为父母的重负。这类父 母通常缺乏充足的精力、时间与动机来帮助孩子。浅谈家访中的家长类型及策略作为班主任，要真正建设一个良好的班集体，仅仅依靠教师或学校的力量是不够的，而发动学生 家长一起来教育孩子，共同创设一个良好的教育环境是至关重要的。只要我们家访得当，能够针 对不同类型的家长用不同方法，抓住每个家长都爱自己子女的心理，我们完全有理由相信，可以 形成一种教育的合力，把我们的教育工作做得更加出色。当然，在现阶段，我们许多班主任是不愿意家访的，原因是有多方面的，但很大一部分教师不愿 意

15、家访，是因为面对家长不知道该说些什么。无论是什么样的家长，都是同样的方法，这样的家 访当然是不会有好的效果的了。班主任在家访的时候，应该是到什么山上唱什么歌了或着说班主 任应该是一把万能钥匙，能够开启任何类型家长这把锁了。笔者结合自己的实践发现，在现代社会，我们的家长一般有科学民主型、放任自流型、溺爱放纵 型、粗暴严厉型、经济杠杆型这样几种类型。虽然家长的类型挺多的，但是作为班主任，我们应 该知道，其实每一个家长都是深深爱着自己的子女的。所以在家访的时候要，要善于利用家长的 这一心理，做好家长的思想工作。只要我们班主任的工作能引起家长的心理共振，那么就一定能 够做好家访的工作。以下笔者就简要谈

16、谈如何针对这五类家长做好家访工作。一、科学民主型这类家长在教育子女上有自己的一套方法，他们对子女的宽严适度，在教育子女上，讲究用 科学的方法。对此类家长，由于本身具有较高的文化素养，教育子女的方法又比较得当。因而在 家访的时候，可以如实地向家长反映学生的情况，更主要的是主动请他们提出教育子女的各种措 施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，从而和 学生家长一起，同心协力做好学生的教育工作。二、放任自流型此类家长没有认识到子女的发展前途，认为自己的子女在学习上毫无希望.因而教师在家访的时 候，要多报喜,少报忧.使学生家长认识到孩子的发展前途，让家长发现自己子

17、女的闪光点，从而激 发家长对子女的爱心与期望心理，改变其对子女放任不管的态度.通过班主任的工作，吸引他们主 动参与到对子女的教育活动中来.同时，班主任还要委婉的向家长提出放任不管对孩子的影响，使 家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对孩子的关心程度，加强 家长与孩子间的感情，为学生的良好发展创设一个合适的环境.三、溺爱放纵型这类家庭的家长，对孩子的任何要求都予以满足，可以说是百依百顺，而且对自己子女的缺点，错 误往往会隐瞒包庇,而且对孩子与其他学生发生矛盾时，往往偏听偏信孩子的一面之词.可以这么 说,这类家长的思想工作是比较难做的，因而在加反复是更应该充分肯定学生的

18、长处，对学生的良 好表现予以真挚的赞赏和表扬.然后再适时指出学生的不同时也要恳切的指出.使其在心理上能 接受你的意见，肯定家长热爱子女的正确性,要充分尊重学生家长的感情，足.溺爱对孩子成长的害处，可以举一些例子加以说明.通过事例的阐述,耐心热情的帮助和说服家长 采取正确的方式来教育孩子.嚎Q粗暴严厉型这类学生的家长“望子成龙”“望女成凤”心切，对孩子的期望值很高，要求孩子智慧超群， 任何事情都要孩子名列前茅。在教学方法上，“严”字当头，凡事都有家长说了算，孩子稍有差 错，家长轻者训斥，重者就会招来皮肉之苦。因为家长在教育方法上严过了头，孩子同家长的关 系一般是很紧张的，使孩子产生了对立情绪。这样的学生在学校的表现一般就是非常遵守纪律， 胆子很小，学习上不敢发表自己的意见，灵活性较差，缺乏创新精神。在家访的时候，教师要注 意方式方法，在家长介绍子女情况的时候，要认真听取，不能简单的加以反对，也就是说，要充 分肯定家长的愿望是好的，只有这样，才能在家访中取得家长的信任。在取得了信任的基础上， 可以向家长介绍一些科学的教育孩子的思想方法，同时也可