东南大学课外研学讲座-男生心理健康和性别特征课件

1、大学男生性别特征与心理健康 东南大学心理健康教育中心 主讲人：郭晋林 2012/5/9主要内容：了解男性气概的定义及相关理论在高校男生族群中的应用 理解性别角色对于高校男生自我认知的影响从社会心理发展学理论分析高校男生面对的阶段性特有挑战2012/5/9社会期待男孩长大后要成为“男子汉”，如果他的表现另人失望，就会被讽刺为“没出息”， “不像个男人”。到底男子汉的要件是什么？有人说：“男子汉就是要让人尊重，让人尊重简单的讲就是有钱有地位！”有人说：“一个真正的男子汉，他应该有责任心，对于女性要懂得尊重，他遇到事情不会畏缩，不一定是要所谓外在非常阳刚。”有人说：“首先就是外表感觉要雄赳赳的，有气

2、势，最好能锻炼出一身好肌肉！” 你们心中的男子汉是什么样的？2012/5/9 高校男生的心理健康问题： 情绪控制，面具型忧郁症，酗酒，沉迷网游，亲密关系障碍， 自杀高校男生的社会问题包括： 荒废学业，暴力，色情，犯罪 网络上有人这样调侃：“我们发现街上分不清楚性别的年轻人越来越多，长头发的男孩子若不是有喉结真以为他是女的，平头的姑娘若不是胸前驼峰还不知道她是女的。”心理咨询人员观察到：走进咨询室里咨询性困惑的男孩多了，对自己性取向感到混乱的人多了。越来越多的父母：对自己男孩的性取向感到感到担心。2012/5/9 “ 她们”还是 “他们” 评 :高校男生伪娘团你反感吗？ 这个时代，男像小沈阳，女

3、像李宇春才出名，晕啊！ 还好吧！为什么要排斥？人家靠这赚钱有什么错？ 男人越来越女人，女人越来越男人，否则人家就说 你一点不潮。 安能辨我是雌雄？ 人家只是台上表演而已，比起其他的打工，这个挣钱容易啊。 应该允许多样性存在。 天啊，别和我说这是花旦艺术。 扮演伪娘不代表他们就是伪娘，或者喜欢这种装扮吧。 不知道他们的父母看了心里什么感受。 男人也有柔性美啊。 尊重別人的自由。 绝对不允许我的儿子这么做 2012/5/9生物学的因素，包括激素，解剖结构，生殖功能，身体成长速度和发育早晚等。文化的因素，包括家庭的传统观念，在家庭中男性的地位，社会对男性的态度。 心理内部的因素，包括人格类型，内心冲

4、突，早年经验，生活事件等。需要指出，早年的经验相当主要，往往能决定一个人对待及处理生物、文化和心理事件的方式2012/5/9男性气概（Masculinities）的探究生物观点：认为男子气概源自于基因遺传与生物演化过程。2012/5/9男子气概的社会建构怎样才符合社会对男性角色期待？我够Man吗？我会不会认为是娘娘腔/同志？怎样才能成功/不被看扁/有出息/贏/ 有权力/控制.？家庭组织学校媒体同伴2012/5/9男子气 慨（Masculinities）的探究社会心理学观点：把男子气概视为一种性別角色双性化（androgyny）女性化男性化未分化男性化特质女性化特质高 低高 低男性化的人特征 能

5、动性-独立、果断、控制2012/5/9 女性化的人特征 交际性-从属、合作、个体间联系 双性化的人特征男性化（能动性）-独立、果断、控制女性化（交际性）-从属、合作、个体间联系以上两项得分都较高2012/5/9如何理解双性化在心理学上，双性化“是指一个个体既具有明显的男性人格特征，又具有明显的女性人格特征，兼有强悍和温柔，果断和细致等性格，按情况需要而作不同表现。双性化的人不是角色的混乱，而是性格弹性的增加。 心理学家的研究表明，双性化者在心理建康、自尊、适应能力等方面都优于单性化者。 一项研究表面中国大学生双性化占被调查总人数的19.4（不足1/5）。而美国大学生则占1/3，远远少于美国。2

6、012/5/9如何理解双性化1981年，贝姆就曾经指出，双性化个体对职业的抉择，是建立在他或她的兴趣和能力的基础上，而不是社会对性别角色的要求。心理专家提倡的双性化是兼具两性的气质优点，男女性格上优点的相融是可取的，比如女生可以在性格上自信、果敢，男生可以情感细腻一点，但是一定要注意把握尺度，如果反其道而行之，男性、女性的外表、性格、气质都发生错位，那就偏离了双性化教育的初衷。 2012/5/9如何理解双性化 本来是个很好的理念 男女相互学习，有助于男女两性摆脱传统文化对性别的束缚，但现在，“双性化”却被许多人误读为“中性化”，被扭曲了，被学过头了，走火入魔，结出男孩女性化、女孩男性化的恶果。

7、 在此误导之下，男孩变得越来越阴柔、越来越“娘娘腔”，而阳刚则日渐远离。女孩变得越来越刚强，越来越“假小子”了，女性特有的温柔也越来越稀少了。2012/5/9过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，其智力、体力和性格的发展一般较为片面，智商、情商均较低，具体表现为：综合学习成绩不理想（特别是偏科现象严重），缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么缺少主见，要么固执己见，同时难以灵活自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，往往受到老师和同学的喜爱。社会、家庭的教育和影响巩固了个体的男性化或者女性化 每个个体在成长的

8、过程中，都会受到当时社会环境及学校教育的影响，在学习知识和技能的同时，他们的性别角色同时获得了发展。所谓性别角色，是指人在文化中表现出来的与其性别相符的行为特征和人格特点。换句话说，性别角色即因性差而产生的、为社会所期待和自己所认识的角色。 2012/5/9如何看待贯穿生命全程的性别角色社会化重要意义：达到性别及其他方面的自我同一性2012/5/9Erikson：艾里克森(19021994)，美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；井认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前

9、提。 2012/5/9 美国学者研究报告指出自我认知发展中高校男生和女生的区别 在Constantinople的经典关于高校男生女生社会心理发展研究报告中指出，在其所调查的同一大学的300名男生女生中，高校男生比高校女生在大学中完成心理成熟任务的比例高。 高校男生的心理成熟更多来于自我思想的发展和对未来职业的计划 而高校女生心理成熟更多来源于与周围人亲密关系的培养 2012/5/9 男女大学生获国家奖学金统计:对部属大学的统计表明：2007-2008年度，在117所部属大学中，有84所学校女生获奖人数多于男生，占部属大学总数的71.79%；有32所学校男生获奖比例高于女生，这些学校多为理工科见

10、长、男生占绝对多数的大学；另有1所学校男女生获奖人数相同。2006-2007年度的情况也大致如此。从数字看，不管是重点大学，还是一般大学，不管是部属大学，还是省属大学，男生在获国家奖学金比例上具有“压倒性”的劣势，这是不是值得我们深思？李开复给中国学生的第四封信：大学应这样过给那些希望早些从懵懂中清醒过来的及希望把握自己的前途和命运的大学生大学时光大学时光你认识问题的深度你的时间你修正自己的能力2012/5/9优化自我男性特征拯救男孩一书中提出，从小培养五个极端重要的男子汉品质：责任心、智商、体商、情商和逆商.其中责任心是造就新时代男子汉的基石。2012/5/9如何评价男性化与女性化大量研究表明：男性化与幸福感相关如自尊女性化与关系满意度相相关个人幸福感与社会关系是我们生活重要组成部分，缺少那一部分都可能影响人们对生活满意度张扬人性中共有的优势特性 个体在成长发展中，真正成为一个有所成就的人，就必须首先成为人格健全的人。 而这种人格的健全，是以张扬人性中的共有的天性为标志的，如沉着、热情、勤奋、大方、有主见，有追求，坚强，同情