小学5年级数学教学设计-解决问题的策略教学设计1

1、解决问题题的策略略教学设设计1本单元教教学用枚枚举的方方法解决决实际问问题。所所谓枚举举就是一一一列举举，即把把事情发发生的各各种可能能逐个罗罗列，并并用某种种形式进进行整理理，从而而得到问问题的答答案。生生活中有有许多实实际问题题，列式式计算往往往比较较困难。如果联联系生活活经验，用枚举举的方法法能比较较容易地地得到解解决。因因此，枚枚举是解解决问题题的常用用策略之之一。而而且在枚枚举的时时候要有有序地思思考，做做到不重重复、不不遗漏，对发展展思维也也很有价价值。对对学生来来说，“列举”比“枚举”通俗，易于接接受，教教材里采采用“列举”这种表表述是从从有利于于学习出出发的。另外，教材在在编排

2、上上还有以以下的特特点。第一，选选择有趣趣的素材材教学解解决问题题的策略略。如用用栅栏围围羊圈、订阅杂杂志、掷掷飞镖、取钱、拼图形形、选择择路线这些些素材一一方面能能调动解解决问题题的积极极性，另另一方面面能激活活已有的的生活经经验和数数学活动动能力，主动开开展列举举活动，体会列列举是解解决问题题的有效效方法，逐渐掌掌握这种种策略。第二，由由简单到到复杂，逐渐增增加问题题的难度度，培养养列举的的能力，发展列列举的技技巧。这这是充分分考虑了了策略的的形成规规律而作作出的安安排。首首先三道道例题是是递进的的，例是比较较简单的的问题，涉及的的知识比比较少，只要根根据长方方形周长长的意义义，在周周长保

3、持持不变的的前提下下，列举举出长、宽的各各种可能能，而且且长、宽宽的米数数都是整整数。例例比例例复杂杂，不仅仅订阅的的杂志有有本、本、本三三种可能能，而且且订阅本还有有三种不不同的选选择，要要应用四四年级（下册）教学的的搭配规规律。例例在旅旅馆住宿宿开房间间，对列列举的每每种方案案都要从从“有没有有空位”进行甄甄别，保保留没有有空的情情况。其其次，练练习也是是递进的的，即使使两次“练一练练”与例题题比较接接近，也也不是简简单的重重复。而而练习十十一里的的题都具具有新颖颖性，大大多数是是生活里里的实际际问题，个别是是纯数学学的问题题（如第第题）。只有有在例题题里学到到了列举举的方法法，体会会了列

4、举举策略才才能独立立解决这这些题。第三，重重实质、不拘泥泥于形式式。列举举作为一一种策略略，用来来解决问问题时的的表现形形式是多多样的。实际问问题的特特点和学学生的个个性差异异，使列列举的表表现形式式是灵活活的、可可变的。在表格格里列举举是形式式之一，它的好好处是有有助于思思考，能能清楚地地看到问问题的各各种答案案。三道道例题都都采用表表格列举举这种形形式，目目的是帮帮助学生生有条理理地列举举，不丢丢失信息息。教材材里的少少数练习习题已经经画出了了表格，这些题题确实需需要这样样做。其其他练习习题没有有画出表表格，学学生可以以设计表表格进行行列举，也可以以不画表表格，用用自己喜喜欢的形形式开展展

5、列举活活动。部部分实际际问题还还可以用用画图、连线等等形式列列举。 引引发列举举活动，初步体体验列举举策略。解决问题题的策略略表现在在解题活活动中，是通过过解题活活动逐渐渐形成的的。例作为本本单元教教学的起起始，让让学生初初步体会会列举是是解决问问题的一一种有效效方法。设计的的教学活活动线索索包括“引发需需要填表列列举反思方方法感悟策策略”等几个个主要环环节。（） 利用现现实的问问题情境境引发列列举思路路。用根根栅栏围围一个长长方形羊羊圈，由由于每根根栅栏的的长都是是米，所以围围成的长长方形的的长与宽宽都是整整米的数数。配置置的情境境图能帮帮助学生生理解虽虽然栅栏栏的总数数米米（即长长方形周周

6、长）是是确定不不变的，但围成成的长方方形的长长、宽的的数量是是可变的的，也就就是围法法是多样样的。然然后进一一步想到到，长方方形的宽宽可以是是米、米每一一个宽都都有相应应的长。于是产产生通过过摆小棒棒求长的的思路，这就是是“小兔”的思考考，其中中的“如果如果”是初初步的列列举。教教学这个个环节要要抓住“有多少少种不同同围法”，领会会这个问问题的含含义，明明白为什什么会有有不同的的围法。在交流流中体会会各种围围法可以以按宽的的米数从从小到大大有序地地列举出出来。（） 填表列列举，加加强数学学思维。学生在摆摆小棒列列举的活活动中，会感到到这种方方法比较较麻烦，既费时时费力，还得把把每种围围法及时时

7、记录下下来，才才能知道道一共有有多少种种不同的的围法。于是产产生优化化列举活活动的愿愿望，这这些对操操作的体体验是继继续填表表列举的的思想基基础。通通过摆小小棒，学学生清楚楚地看到到长方形形的一条条长与一一条宽的的和是周周长的一一半。教教材适时时提出“先求出出长方形形长、宽宽的和，再列表表填一填填”的要求求，学生生能够接接受和理理解。列列出的算算式=（米）能使填填表顺利利地进行行。已知了长长、宽的的和之后后，把长长从大到到小列举举比较方方便，也也体现了了列举思思路有时时是多样样的。表表格里已已经填出出的一组组数据隐隐含了填填表时的的思考如果果长米米，宽就就是-=（米）。照样样子继续续填表就就不

8、会有有困难了了。把每每种围法法的长、宽都记记录在表表格里，一共有有多少种种围法就就十分清清楚，减减轻了记记忆的负负担，学学生会喜喜欢填表表列举这这种方法法。 从摆小小棒列举举到填表表列举，形象思思维少了了，推理理加强了了。尤其其是假设设了长的的米数以以后，相相应的宽宽是通过过计算得得到的。这个环环节的教教学要处处理好摆摆小棒到到填表的的过渡，激发并并利用学学生的优优化愿望望，既使使两次列列举衔接接起来，又体现现后者比比前者优优越。（） 回顾填填表过程程，反思思相关活活动，体体会列举举策略。例的教教学不能能满足于于获得问问题的答答案，还还要继续续提炼解解决问题题的策略略。教材材要求算算出围成成的

9、每个个长方形形的面积积，并比比较它们们的长、宽和面面积。这这些活动动都要看看着表格格进行，使学生生进一步步熟悉表表格里的的内容，利用表表格里的的数据。“有什么么发现”的话题题是很宽宽的，给给了学生生独立思思考、发发现数学学规律的的机会。如各种种围法的的长、宽宽不同，面积也也不同。又如长长方形的的周长一一定时，它的长长、宽越越接近，面积越越大。在小组里里说说解解决这个个问题的的策略，是引导导学生回回顾解决决问题的的过程，体会其其中的数数学思想想与方法法。这里里的回顾顾先是比比较具体体的，包包括怎样样想、怎怎样算的的，采用用了什么么形式，列表有有什么好好处，表表格是怎怎样有序序地填写写的然后是是比

10、较概概括的，理解所所开展的的活动是是列举，是解决决问题的的有效方方法。通通过这样样的回顾顾初步体体验策略略，懂得得“列举”的含义义，并在在后面的的解决问问题时主主动应用用这种策策略。 应应用列举举策略，主动开开展列举举活动。例继续续教学列列举策略略，一要要承前，用好例例的教教学成果果；二要要发展，丰富列列举的技技巧。教教材选择择了比例例复杂杂的问题题情境，设计的的教学活活动也与与例不不完全相相同。（） 理解题题意，确确定策略略。例在图图画里呈呈现了三三本不同同的杂志志，在这这些杂志志中最少少订阅本，最最多订阅阅本，意味着着也可以以订阅其其中的本。教教材提出出：你准准备用什什么策略略来解决决“有

11、多少少种订阅阅方法”的问题题。回答答这个问问题既要要基于例例中的的列举体体验，又又出于对对例的的正确理理解。在在三本杂杂志中，可以订订阅本本，也可可以订阅阅本，还可以以订阅本，因因而引发发按订阅阅的本数数分类列列举的策策略。先先确定解解决问题题的策略略，再开开展解题题活动，是例的教学学特点，符合策策略制约约方法、方法体体现策略略的关系系。（） 用不同同的形式式开展列列举活动动。在确定了了按订阅阅本、订阅本、订订阅本本三种情情况进行行列举的的策略以以后，学学生就会会主动开开展具体体的列举举活动。第一种种想法是是有代表表性的，很多学学生都会会这样思思考。其其中“只订本有种不同同的方法法”和“订本本

12、只有种方法法”比较容容易得到到，“如果订订本，有种种不同的的方法”要联系系四年级级（下册册）的选选配经验验才能得得到。第第二种方方法与第第一种是是一致的的，仅在在表现形形式上采采用了画画表格。在表格格里能清清楚地看看到只订订本是是哪种种不同的的方法。尤其是是如果订订本，可以通通过画“”找找到种种不同的的方法。一共有有种不不同的方方法也很很直观。教材给教教学的启启示是，要鼓励励学生选选用适宜宜自己的的形式，独立开开展列举举活动。画表格格列举是是一种很很好的形形式，不不是惟一一的形式式，不必必勉强学学生都照照这样去去做。只只有在需需要的时时候，才才会体现现画表列列举的作作用。有有时只针针对列举举时

13、的难难点，如如订阅本的情情况画一一张简单单的表格格，发现现这种情情况的几几种不同同订法，也是可可以的。（） 在反思思中积累累列举技技巧。例在最最后向学学生提出出一个问问题： 要得到到全部答答案，列列举时要要注意什什么?交交流例列举活活动时的的经验和和感受，进一步步体验策策略，发发展列举举能力。学生应该该有话可可说。如如列举要要有条理理、按步步骤进行行，先考考虑只订订本，再依次次分别考考虑订阅阅本、订阅本的情情况。又又如列举举时可以以画表格格，也可可以不画画表格。在有困困难的时时候，列列表能帮帮助思考考。再如如订阅本的情情况最复复杂，要要把本本杂志两两两搭配配要鼓鼓励学生生把想说说的、能能说的都

14、都说出来来，还要要引导他他们整理理、归纳纳交流的的内容，使成功功的经验验、曲折折的教训训都成为为有益的的资源，充实到到列举策策略里去去。 按按不同的的线索列列举，体体验策略略应用的的灵活性性。策略是解解决问题题的计策策、谋略略，在具具体应用用时是灵灵活而多多样的。例的的编写充充分体现现了这一一点。人到到旅馆住住宿，如如果只住住人间间或者只只住人人间，都都不能使使所有房房间都住住满，由由于有空空着的床床位，都都不是节节省的方方案。显显然，只只有人人间和人间合合理地搭搭配安排排，才能能做到每每个房间间都不留留空床位位。用列列举的方方法解决决这个实实际问题题，一般般有两条条思路，可以从从住人人间想起

15、起，也可可以从住住人间间想起。教材要要求分别别按这两两条思路路列举。从住人人间想起起。如果果只住个人人间，还还剩人，再再住个人人间正好好住满，是一种种安排。如果住住个人间，还剩人，再住个人人间有空空床位，不符合合“没有空空床位”的要求求。教材材里写出出上面的的思考有有两个目目的，一一是把学学生引上上这样有有条理的的思路，他们才才能接着着往下想想。二是是帮助学学生看懂懂表格里里人间间的间数数依次填填、是按按人间间间数从从小到大大地列举举；“”个人人间下面面的格子子里填“”，表示示还要个人间能能全部住住下，且且正好住住满；“”个人人间下面面的格子子里画横横线，表表示这个个方案不不符合要要求。还还要

16、注意意的是，教材要要求分组组讨论“接下去去应该怎怎样想”，使“兔子”的思路路得到延延续，为为独立填填表作充充分的准准备。从住人人间想起起，先分分组讨论论“可以怎怎样列举举”，把住住人间间的列举举迁移过过来，然然后在表表格里进进行列举举。两条条思路列列举的结结果都是是一共有有种不不同的安安排，验验证了答答案。如如果让学学生想想想两次列列举有什什么相同同、有什什么不同同，比比比哪种列列举比较较简便，就能体体会策略略的具体体实施是是多样的的、可选选择的。 解解决新颖颖而有趣趣的问题题，突出出策略的的应用。练习十一一里都是是有趣的的问题，能调动动解题的的积极性性。前五五道题配配合三道道例题，第、题都都

17、要按固固定的间间隔时间间列举，第题题的间隔隔时间在在题目里里已经明明确，两两路车分分别是分钟钟和分钟。第题题的间隔隔时间要要从已发发铃声的的四个时时间里发发现。这这两题在在列举之之后都还还要进行行比较，通过列列举和比比较找到到问题的的答案，突出了了解决问问题的主主要策略略，体现现了解决决问题的的方法不不是单一一的，而而是综合合的。第第题不规规定必须须画表列列举，学学生从自自己的需需要出发发，可以以选择画画表的形形式，也也可以不不用画表表的形式式。但是是，必须须有条理理地列举举，才能能不重复复、不遗遗漏地找找到各种种可能。后四道题题给学生生灵活应应用列举举策略的的空间。第题题把写成两两个素数数之

18、和，要抓住住素数思思考，从从小到大大依次用用、列举并并作出判判断。第第题拼拼长方形形，从宽宽想起比比从长想想起容易易，可以以按沿着着宽摆个、个去列举举。而且且，提供供的表格格有多余余的格子子，要体体会列举举到何时时为止。第题题可以在在图画上上列举。如先向向东走格，有有条路路线；先先向东走走格，有条条不同的的路线；不先向向东走，有条条路线。合起来来一共有有条路路线。第第题小小明已经经赛了盘，也也就是和和其他的的人各赛赛了盘盘，可以以在小明明和另外外人之之间各连连一条线线。小华华赛了盘，其其中盘盘是和小小明赛的的，另两两盘比赛赛有种种可能：和小海海、小力力赛的，和小海海、小强强赛的，和小力力、小强

19、强赛的。由于小小强只赛赛了盘盘，是和和小明赛赛的，所所以小华华的另两两盘只能能是和小小海、小小力赛的的。在连连出相应应的线以以后，就就能看到到小海已已经赛了了盘，分别是是和小明明、小华华赛的解决问题题的策略略教学设设计2教学内容容：教科科书P663-664教学目标标：1使学学生经历历用列举举的策略略解决简简单的实实际问题题的过程程，能通通过不遗遗漏，不不重复的的列举找找到符合合要求的的所有答答案。2使学学生在对对解决简简单实际际问题的的过程的的反思和和交流中中，感受受“一一列列举”的特点点和价值值，进一一步发展展思维的的条理性性和严密密性。3使学学生进一一步积累累解决问问题的经经验，增增强解决

20、决问题的的信心。教学准备备：教学光盘盘，牙签签，表格格，飞镖镖和靶盘盘。教学过程程：一谈话话导入谈话：同同学们，在四年年级我们们曾经两两次学到到过解决决问题的的策略，还记得得“策略”是什么么意思吗吗？（指指名答：方法）那么你你们还记记得我们们曾经学学过哪些些策略吗吗？（画画图，列列表）引入课题题：今天天我们就就继续来来学习解解决问题题的策略略（板上上课题）二教学学例1师：看看看今天都都有哪些些问题需需要我们们来解决决。屏幕出示示例题及及其场景景图,自自主读题题。师：题目目给我们们提供了了哪些信信息？需需要我们们做什么么事情？（指名名回答）师：188根1米米长的栅栅栏围成成的长方方形，它它的周长

21、长是多少少？师：你们们觉得王王大叔会会有多少少种不同同的围法法？拿出出你们手手上的牙牙签，每每根牙签签代替一一根1米米长的栅栅栏，动动手来围围围看。（同桌桌合作摆摆牙签，教师巡巡视）指名说说说他们围围成了几几种不同同的长方方形。估估计学生生可能有有的结果果：1种种，2种种，3种种（记记录学生生汇报的的结果）师：究竟竟王大叔叔有多少少种不同同的围法法了？老老师现在在也不知知道，不不过通过过接下来来的学习习我们就就会知道道一共有有多少种种不同的的围法了了。师：如何何能一个个不落的的将所有有的围法法都找出出来了？你们觉觉得可以以从几开开始考虑虑？（指指名回答答）生：可以以从宽是是1米开开始考虑虑，先

22、用用182=99，然后后把9分分下来，长8宽宽1；长长7宽22（板书书学生说说的内容容）师：你们们觉得接接下来会会是多少少？（学学生齐答答：长66宽3，长5宽宽4）（可能有有学生会会继续说说长4宽宽5，让让学生自自己去想想要不要要长4宽宽5，让让学生明明白一般般情况长长都大于于宽，长长4宽55实际上上就是长长5宽44。）拿出课前前准备的的表（教教材P663）师：你能能把符合合要求的的长和宽宽一一的的列举到到表上去去？动手手做做看看。（板板书：一一一列举举） 集集体订正正列表，各拿一一份按顺顺序列举举的和没没有按顺顺序列举举的表在在实物展展示台上上让学生生去比较较，使他他们明确确列举时时要按照照

23、一定的的顺序。师：现在在知道了了一共有有多少种种不同的的围法吗吗？（齐齐答）指出：刚刚才我们们帮王大大叔解决决问题时时，所采采用的方方法是将将结果一一个一个个的列举举出来，并且是是按照一一定的顺顺序来列列举的，所以我我们把这这个策略略叫做：有序的的一一列列举。（板书）师：如果果你是王王大叔的的话，你你会选择择哪一种种围法？生：第44种（长长5宽44）师：为什什么？生：因为为第4种种围法围围成的长长方形羊羊圈最大大，王大大叔就能能养更多多的羊子子。师：什么么时候面面积最大大？（周周长一定定时，长长和宽越越接近，面积就就越大；长和宽宽差的越越大，面面积就越越小）三教学学例2师：王大大叔的问问题解决

24、决好了，我们再再来看看看还有什什么问题题需要我我们来解解决。屏幕出示示例2及及其场景景图。师：“最最少订阅阅1本，最多订订阅3本本”是什么么意思？ （指指名回答答。可以以订阅11本，可可以订阅阅2本，还可以以订阅33本）师：你们们准备用用什么策策略来解解决这个个问题？（有序的的一一列列举）师：列举举时，你你打算先先考虑订订阅几本本的情况况，然后后再订阅阅几本的的情况？ （从只订订阅1本本的情况况考虑）师：如果果只订阅阅1本，有几种种不同的的订阅方方法？是是哪几种种？（33种） 如果订订阅2本本的话，有几种种不同的的订阅方方法？分分别是哪哪几种？（指名名回答，3种，让学生生明白这这个地方方也要按

25、按照一定定的顺序序来列举举：科科学世界界七七彩文学学，科学世世界数学乐乐园，七彩彩文学数学学乐园） 如果订订阅3本本的话，有几种种不同的的订阅方方法？（1种）师：那么么一共有有几种不不同的订订阅方法法？（77种）师：拿出出我们课课前准备备的表（教材PP64上上的），用打“”表表示订法法，动手手做一做做，完成成这个表表格。 （教师师巡视，对于困困难的学学生可作作适当的的指导） 指名到到实物展展示台来来完成表表格，集集体订正正。师：怎么么从这张张表中看看出一共共有多少少种不同同的围法法？怎么么看？（竖着看看，一列列就是一一种订阅阅方法）师：通过过一一列列举，不不但能看看出共有有多少种种不同的的订法

26、，而且还还能看出出每种订订法分别别订的什什么书。要得到到全部答答案，你你觉得我我们需要要注意些些什么？（学生生思考，引导他他们说出出：要有有序，不不重复，不遗漏漏）（板板书）四游戏戏完成练练一练师：帮王王大叔解解决了两两个问题题，有解解决了订订杂志的的问题，咱们来来做个小小游戏吧吧！ 拿出飞飞镖和靶靶盘，让让学生认认识一下下靶盘及及其环数数的分布布（与PP64练练一练靶靶盘一样样）师：咱们们来做个个投飞镖镖的游戏戏，看看看能投中中多少环环。师：每人人投中两两次，请请3-44名学生生到前面面来参加加游戏，一个一一个依次次的投。学生投镖镖，教师师注意记记录结果果师：由于于时间关关系，我我们就不不再

27、投了了。如果果小华现现在来投投的话，也投中中两次，你觉得得小华可可能会得得到多少少环？把把可能出出现的结结果一一一的列举举在课堂堂练习本本上。（学生独独立完成成，教师师巡视） 集体订订正五全课课总结师：通过过今天这这节课的的学习，你有什什么收获获和体会会？解决问题题的策略略教学设设计3教学内容容 苏教版版义务务教育课课程标准准实验教教科书小学数数学五年年级上册册第一单单元认认识负数数例ll与课后后练习一一的相应应习题。 教学过过程 课前游游戏 师：同同学们，我们先先来玩一一个说“相反话话”的游戏戏，好吗吗?如：我说“上”，你们们说“下”，左(右)、买(卖卖)、我我向东走走1000米、我我是女的

28、的 引入谈谈话：在在生活中中，像这这样意思思相反的的情况还还真多，今天，我们将将研究如如何用数数学的方方法表达达这些内内容。 一、自自主创造造，初知知正负数数 1情情景引入入。(1)师师：请同同学们拿拿出记录录表，听听清老师师说的话话，用最最简捷的的方式记记录这些些信息。(师叙叙述，生生记录。)海安11路公共共汽车在在文峰站站上来22位乘客客，到海海安附小小站下去去2位乘乘客。本学期期咱们五五年级转转来255名新同同学，转转走166名同学学。小名妈妈妈投资资股票，四月份份赚了660000元，五五月份亏亏了20000元元 上下车车情况 转学情情况 股票收收入 文峰站 转来 四月份份 海安附小小站

29、 转走 五月份份 (22)汇报报 师：谁愿愿意把你你们记录录的信息息给大家家看看?第一种：用文字字表示。第二种：用笑脸脸图、哭哭脸图表表示。 第三种：其他符符号。第四种：用+22、22表示。师：这些些记录信信息的方方法都不不错，你你觉得那那种方法法最简捷捷、明了了? 【设计计意图：以现实实生活素素材为教教学切入入口，创创设一种种具体的的生活情情境展开开教学，凸现数数学知识识源于生生活的理理念。同同时，在在记录数数据的过过程中，让学生生因为需需要而思思考，因因为思考考而创造造。】 (3)认识正正、负数数。 师：像像第一行行的数叫叫正数，“+2”这个数数读作正正2，“+”这个符符号叫正正号。(板书

30、：正数、+2、正号) 师：第第二行的的数叫负负数，“2”谁来读读一读?“”是负号号。(板板书：负负数、2、负负号) 师：正正号、负负号和以以前学的的加减号号写法相相同，但但表示的的意义却却有所区区别。今今天我们们就来学学习用正正数和负负数表示示意思相相反的量量。(板板书课题题) 2快快速抢读读，并判判断是正正数还是是负数。 666、1100、78、366 (同同时贴在在黑板相相应位置置) 师：336是什什么数?介绍：写正数数时，正正号可写写出，也也可省略略不写，写出正正号的，一定要要读出“正”字，省省略正号号的，“正”字也省省略不读读。 师：负负号能省省略吗?为什么么?强调调：写负负数时，一定

31、要要写出负负号，读读时也一一定要读读出 “负负”字。【设计意意图：本本课是学学生初次次认识负负数，为为了让学学生对负负数的内内涵和外外延有完完整的认认识，读读数中增增加了小小数和分分数，通通过读数数让学生生体会过过去已学学过的数数(除00外)都都是正数数，沟通通了新旧旧知识的的内在联联系。】二、沟通通联系，再识正正负数1教学学例1.（1）情情景呈现现。师：海安安附小四四（3）班的孩孩子，刚刚在外面面上完一一节体育育课，外外面可真真热呀！（课件件出示332温度计计），下下课后他他们喜滋滋滋地吃吃起了冷冷饮(出出示0)，这这些冷饮饮是工人人叔叔从从冰库里里搬出来来的（出出示温度度-233）【设计意

32、意图：利利用信息息技术资资源丰富富、时效效性强的的特点，改变教教材中提提供冬天天气温的的例题，使学生生的学习习内容更更加丰富富多彩】（2）师师：这三三种温度度各是多多少？根根据刚才才的学习习，可以以怎样表表示这些些温度？电脑出示示：0、+332、-223（同时时板贴）哪种温度度最高，在这种种温度下下上体育育课有什什么感觉觉？你能能表演一一下吗？吃着0冷饮，有什么么感觉？零下233呢？这这么冷的的气温该该是什么么感觉啊啊？感谢谢幸苦劳劳动的工工人叔叔叔们！【设计意意图：让让学生先先读数，再说说说读数后后的感受受，培养养了学生生的数感感（3）师师：在读读出刚才才三个温温度时，要注意意看清什什么？（出示温温度计课课件：闪闪烁0）小结：要要找准00，它正正好是零零上温度度和零下下温度的的分界点点。零上上温度可可以用正正数表示示，零下下温度可可用负数数表示。2第33页练一一练的第第2题。（课件件出示）师：请看看图写一一写这几几个温度度，再读读一读。谁来说一一说你写写的温度度？南极极的温度度和刚才才冰库里里的温度度相比，谁更