2022年小学教研室工作计划

1、第PAGE9页共NUMPAGES9页2022年小学教研室工作计划新的一年，小学教研室工作将以_为指导，坚持“一个中心，两个服务”的工作思路：以教学为中心开展教研工作，教研工作要为教育行政领导决策服务、为基层教师教学服务。工作职能要突出“研究”，强化“服务”，体现“参与”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生发展，打造小学教师名师队伍，创建区域特色名校，推进我县小学教学教研工作持续、健康、均衡发展。一、树立创新意识，抓好常规教研工作1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升按计划到各小学做常态教学调研，采取推门进听课、看资料、座谈交流等形式对各校课堂教学新模式的推广情况进行调研督导，同时全面

2、了解学校的教学管理、校本教研和课堂教学情况，引导基层学校用准则来规范课堂、用模式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学模式整体推进和教学质量全面提高。年终对学校教学教研工作进行综合评估。探索全员参与、层层选拔的优质课评选形式，将各科优质课评比成绩纳入年终教学评估。2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学模式通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，提高常态课教学实效，促进教学过程优化。县域教研：依靠县中心教研组成员，继续探索和完善各学科课堂教学新模式。利用教学模式专题邮箱，随时接收教师的反馈情况，通过教研员和中心组成员的分析、再反馈、访问听课、示范指导等形式，推进高效愉悦课

3、堂教学模式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参加的课堂教学专题研讨会，研究解决课堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大教师全员培训的力度，增强培训的实效性，分年级、分学科进行高效愉悦课堂教学模式示范引领。区域教研：各实验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广和落实，积极发现问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新模式的推广运用和青年

4、教师的成长工作。教研活动要充分准备、减量提质、突出实效，切实提高教师教学能力和教研水平。校本教研：要根据学校教学实际做到制度化、规范化、常态化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位教师每学期必上一节公开课，课后立即(可结合录像)进行说课和评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领教师专业技能快速提高。3、加强课题研究管理，让课题研究为深化课改服务做好本年度“_”省级、市级立项课题的开局工作，对课题主持人进行开题培训，注重课题研

5、究过程，适时对重点课题、薄弱课题进行督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要继续鼓励、引导教师在校本教研中进行小专题研究，在教学实际中积累教研素材，为下一轮课题申报做准备。二、搭建有效平台，促进师生健康发展1、组织、参加各学科教学竞赛立足教师队伍整体的素质提升，以打造高效愉悦课堂为目的，本着全员参与的原则，组织各层面、各学科的教师教学竞赛。上半年组织县级科学、语文、英语优质课评比，下半年组织县级数学、品德、校本课程优质课评比，择优参加市级语文、英语、科学、校本课程优质课评比；组织县级语文、品生、品社、综合实践活动教学设计评比，参加市级教学设计评比。2、探索组建学科名师和优秀青年教师团队

6、教研室要充分发挥自身的平台优势，利用网络、集体备课、教学比赛等契机为基层教师提供学习和交流的机会，对优秀名师和优秀青年教师实行分层引导，促其开展理论学习、专题研究、互相听课评课，从而锤炼他们的技能，提高他们的素养。教研室要在学校推荐的基础上，结合高效愉悦课堂模式的推广，选择较为成熟的教师，为其召开个人教学研讨会，推广其教学经验，扩大他们的知名度和影响力，以此保证教育强县“名师工程”按计划逐年实施。3、重视学生习惯，抓好“主题活动”继续落实“活动每一天”，通过创新活动形式，激发学生参与活动的兴趣，从而培养学生的良好习惯，促进学生综合素质的提高。继续组织各学科主题活动期中抽测，展示学生在写字、诵读

7、、口算估算、使用工具书、英语口语交际等方面得到的充分锻炼和发展。三、挖掘基层潜力，创建区域特色名校1、继续深化开放式素质教育实验工作这是全面推进素质教育的有力抓手，教研室和实验校将进一步提高认识，加强力量，为我县基础教育发展树立良好的典范。同时，不断积累总结实验成果，适时组织成果展示，扩大实验校在全县及全市的影响，为建成市级名校做准备。2、规范完善校本课程，增强学校办学特色校本课程是三级课程建设的重要环节，是促进教师专业成长和学生全面发展，彰显学校特色和竞争力的重要措施。本年度重点工作是：认真学习唐山市教育局关于加强全市小学校本课程开发与实施_，督促各校发掘潜力，追求内涵发展，申报有特色的校本

8、课程；加强各级校本课程实验校建设，以省级实验校三小、市级实验校一小、新寨中心小学为龙头，带动16所县级实验校的建设和发展，各级实验校要按市局要求完善本校的校本课程开发指南和校本课程实施方案，_月底以前报小学教研室；帮助各实验校解决校本课程开发过程中出现的问题，推出有特色且工作深入扎实的典型学校和精品课程；做好典型学校和精品课程的经验总结，组织观摩交流活动，使之起到示范和引领的作用；_年第三实验小学参加省校本课程成果展示获得各级专家一致好评，岳静老师参赛课获得全省第一名的好成绩，今年促成第三实验小学省级校本课程示范校成功挂牌，建成省级特色名校。小学教研室_年工作时间安排表2022年小学教研室工作

9、计划（二）一、指导思想坚持以_精神和_为指导，明确第一要务是发展教学质量，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。1.要牢牢抓住“教学质量”这个中心，着力把握发展规律、校正发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量。反对任何在“教学质量”上的任何动摇思想。2.要在抓质量的过程中，始终坚持“以人为本”，尊重一线教师的主导作用和学生的主体作用。关注教师、关注学生，通过帮助教师专业发展促进学生的学业发展，抓教学质量的过程，也是教师与学生共同发展的过程。反对经验主义，但要尊重教师的实践经验；尊重专家的研究成果，但要反对教条主义；减少教师的教学时间，但不能丧失教师的主导作用

10、；增加学生的学习时间，但不能放任自流。3.要坚持“全面协调可持续”的基本要求，促进教研工作、教学工作和其他教育工作相协调，促进学生的智育发展要同德育发展、体育发展相协调。二、基本思路主动研究、科学管理、有效指导、热情服务。研究是本分。研究的内容是无穷的，研究的领域是广阔的。研究是快乐的，工作好才会生活好。研究需要主动，被动研究是痛苦的，也出不了成果。关键是要研究真的问题，真的研究问题。管理是职能。教研员是领军人物，要管理好学科教研工作和学科教师队伍。管理要讲究方法，每一门学科，无论大小，都是一片广阔天地，大有作为。指导是本领。教研员好比医生，工作是行医、问诊、开方。评价医生是良医还是庸医，关键

11、看疗效。评价教研员的工作本质上就看两条，一是终端显示，一是教师口碑。服务是姿态。服务一词准确地反映了教研室的地位，这是必须展示的一种姿态。为教学服务、为学校服务、为教师服务是教研工作的本质。三、主要工作1.课程加强课程实施管理，大力推进学校课程的全面落实(1)配合教育行政部门，督促基层学校开齐开足规定的课程。加强科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动(劳动与技术、信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践)等课程实施的研究与指导。督促基层学校开展好阳光体育运动。(2)加强校本课程的建设，强化课程开发论证和有效实施机能的培育。帮助学校打造校本特色课程，探索课程有效实施的方法和途径。2.课堂深入

12、开展教学研究，不断提高常态课的教学质量(1)优化课堂教学结构，构建有效教学模式。各学科依据学科特点，深入开展课堂教学研究，帮助教师进一步优化教学设计，大胆改革不合理的课堂教学结构，逐步构建新授课、复习课、评讲课、辅导课等不同课型的有效教学模式。(2)继续深化反思性教学的研究与实践，启动课堂教学“挤泡沫”行动。要指导教师不断改进课堂教学行为，努力提高课堂教学效率。结合常态课堂教学，着力引导教师反思导、教、学、练等教学行为方面存在的问题与不足，帮助教师探寻解决教学过程中不当教学行为的策略与方法，提高常态教学的品质。(3)继续开展中小幼教学衔接的研究，促进学生的可持续发展。在以往研究的基础上，进一步

13、分析学生进入高一级学段学习的需求及问题，科学调整教学策略，适当改进教学方式，提早抓好做题规范养成和学习习惯培养的教育与训练。各学科还应结合学科特点和教师实际，开展形式多样的小专题学科教学衔接研讨活动，引导教师了解不同学段学生的学情及发展状况，促进教师拓宽教学视野，进一步明确教学重点，改变高耗低效的做法，提高教学的针对性和实效性。3.教研充分利用教研平台，扎实开展各种教研活动(1)开展“教研校校行”活动，促进教学管理上水平。教研员坚持到基层，推门听课，查看作业，与教师面对面，与学校领导面对面，交流情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见，为教师“零距离”服务。(2)走进各校备课组，参与教师的教学设

14、计，确保教研下移，中心转移，研究前移，真正发挥教研员的指导及带动作用，有针对性地提高教师教学水平。(3)加强优秀成果推广，加强对部分学校较成熟的教学模式跟踪指导，召开现场观摩会，进行改革经验总结与交流，力争在点上求突破，发挥引领、示范和推动作用。(4)认真做好新课程培训工作，进一步更新全区教师的新课程理念，充分理解教材编写意图、掌握教材结构体系、明白各章节重难点，从而促进课堂教学质量的提高。4.课改总结推广课程改革成果(1)加强指导针对性，对各学校课改情况进行调研分析，要求各校在初步探究的基础上，进一步理清课改思路，完善方案，加强实践探索。有针对性地加强听课督查，对所听教师的课进行打分排名，促

15、其警醒，逼其变革，提高课堂教学质量。(2)随着课程改革的深入和各科课程新标准修订稿的出台，在当前形势下需要进一步总结推广各小学校推进课程改革的成果和经验，研究有效推进课改与学校特色创建的关系，帮助学校打造学科教学品牌、形成特色，以更好地发挥课改实验基地学校的示范和引领作用。5.教师继续加大对骨干教师、青年教师、薄弱教师的培养力度，促进教师均衡发展。(1)通过学期末质量检测结果分析，教学质量的高低关键在教师，因此将继续关注、指导骨干教师、青年教师的成长，跟踪指导相对薄弱的教师，各校要安排骨干教师与之结成对子，以缩小教师间素质的差距，促进教师均衡发展。(2)进一步发挥优秀教师在课堂教学中的示范、引领、辐射作用。通过集体备课、课堂展示、观摩研讨、专家点评等环节进行，促进教师理念更新，拓宽教学视野，提升教学基本功。以活动为抓手，提升各类教师的专业素质6.质量做好毕业班复习迎考工作，提供有力的智力支持(1)改革教学评价评估方式，加大教学质量监控力度。在各校组织期中或期末考试、阅卷的基础上，随机抽取学校任一个班级的