2-24针对九型人格加强学生医患沟通能力的初探

1、针对九型，加强学生医患沟通能力的初探，大学口腔医院摘要：目的：沟通能力是医疗活动的基础，与患者良好沟通的能力是决定一个医生完成治疗过程的重要环节之一. 如何提高学生医患沟通能力是实践教学的重要课题。方法：以医患沟通能力 SEGUE 量表和九型测量量表为基础，运用问卷星问卷系统分别制成电子化 SEGUE系统和九型系统。通过九型标准进行分型，通过卡方分析获得医患沟通能力提高数据，分析不同对学生医患沟通能力的影响，结果：建立口腔临床实习医学生医患沟通能力的电子系统，建立九型测量电子系统，明确不同对学生医患沟通能力的影响，建立九型教学模式，针对不同的学生制定有效的干预措施，制定相应的教学管理方案，提高

2、教师教学能力，提高学生学习效果。结论：运用成心理学表格和运用广泛的医学生医患沟通能力表格，避免的数据分类的错误，研究两者的相关性。将心理用到教学价管理工作中，填补了国内对此研究的空白，提出教师应该具体分析学生的性格特质，施行相应的教学方法、因材施教的观点，将推动临床教学质量的提高，本研究将系统地分析不同对医学生医患沟通能力的影响，填补了口腔医学教学管理上的空白，并能在得到推广，对整个医学教学医院的教育管理都具有参与意义。：大学口腔医院 沟通能力是医疗活动的基础，与患者良好沟通的能力是决定一个医生完成治疗过程的重要环节之一。一名成功的医生，除具备渊博的知识、精湛的医术外，还必须具有良好的职业沟通

3、能力。世界医学教育了著名的福冈，：所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。国际医学教育专门了全球医学教育最低基本要求，其中“沟通技能”是 7 项最低基本要求之一。我国口腔医学教育专业制定的本科医学教育标准口腔医学专业（试行），要求口腔医学生具有与患者及其家属与交流的技能。由此可见，医患沟通能力是临床实践能力中的重要部分。如何提高学生医患沟通能力是实践教学的重要课题。近年来，九型成为现今最热门的课程之一，广泛应用于培训员工，建立团队，提高执行力。通过九型 式激发他们的强项。有关九型 在临床实践教学中深入研究不同了解个人的性格特质，就能采用更为恰当的方研究对医学生医患沟通能力的影响从未见，对医学

4、生医患沟通能力的影响，为建立临床实践教学中的九型教学模式奠定基础，为如何提高医学生沟通能力提供科学依据，促进医学教育管理者有针对性地制定提高医学生医患沟通技能的策略。九型也称为性格形态学，被广泛应用于企业管理、教育等领域。口腔医学临床教学是将理论知识应用于实践和自身角色转化的重要过程，临床实习生临床医患沟通能力的提高因个性差异而不同。本项目分析九型对临床实年的学生医患沟通能力的影响，旨在明确不同个性与临床实践能力（医患沟通能力）的相关性，探索建立一种新的九型带教模式。该项研究的成功实施，将利于学生自我了解，找到自己的弱点，掌握自己可以提高的地方，促进学生临床能力的。该项目还可帮助教师了解学生性

5、格，促进制定不同的带教方案和计划，建立人性化教学，因材施教，提高教学效果，带教老师教学经验。更有意义的是，为教学管理者制定干预措施提供基础。研究对象： 心理检测无异常的即将进入临床生产实习的口腔五年制，5+3，口腔八年制学生。1.研究内容：1.1 医患沟通能力的评价：运用西学 Maloul 编制的“医患沟通技能评价量表”，又称 SEGUE量表（Seicit Give Understand End framework, SEGUE framework），由教师测试本科五年级学生实习两周后及完成全周期口腔临床实践时学生医患沟通能力。1.2 九型测定：采用九型测定量表测定所有受试对象，分析学生，根据

6、结果对其进行分型。1.3 九型对医患沟通能力的影响：经分类统计明确不同医患沟通能力的差异，采用统计学分析九型人格和医患沟通能力的相关性。1.4 干预措施的制定：以上述研究结果为基础制定个性施教和心理辅导等干预方案。2.具体研究方案：2.1 实验对象的选择：纳入标准：选取心理监测无异常，即将进入大五临床生产实习的本科生作为研究对象。2.2 医患沟通能力的检测：1）以 SEGUE 为基础，运用问卷星问卷系统制成电子化系统2）运用电子化 SEGUE 对符合标准学生进行第一次3）以第一次结果为基线资料，在完成全周期的临床实习后再次运用电子化SEGUE系统对学生进评，得到提高数据。2.3检测九型按照一个

7、人的焦点和的的不同，将人的性格划分为九类：1 号完美型、2 号助人型、3 号成就型、4 号自我型、5 号理智型、6 号疑惑型、7 号活跃型、8 号型、9 号和平型。1）以九型测量量表为基础，运用问卷星问卷系统制成电子化系统2）在完成全周期的临床实习后运用电子化九型系统对学生进行3）根据结果进行分类2.4 对数据进行统计分类。将第一次 SEGUE结果与第二次 SEGUE结果进行对照，结合九型测量结果，利用统计学分析不同类型对医患沟通能力的影响。3.研究方法：3.1 以医患沟通能力 SEGUE 量表和九型测量量表为基础，运用问卷星调查问卷系统分别制成电子化 SEGUE系统和九型系统3.2 通过九型标准进行分型3.3 卡方分析：通过卡方分析获得医患沟通能力提高数据，分析不同对学生医患沟通能力的影响4.研究目的：希望通过本研究，建立口腔临床实习医学生医患沟通能力的电子系统，建立九型测量电子系统，明确不同对学生医患沟通能力的影响，建立九型教学模式，针对不同的学生制定有效的干预措施，制定相应的教学管理方案，提高教师教学能力，提高学生学习效果。5.研究结论：运用成心理学表格和运用广泛的医学生医患沟通能力表格，避免的数据分类的错误，研究两者的相关性。将心理用到教学价管理工作中，填补了国内对此研究的