《10以内数的认识复习》教学设计

1、10以内数的认识复习教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级上册第102103页期末复习第16题。教学目标：1.使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内数的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。2.使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。3.使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数;进一步体验分类思想，利用直观发展初步的空间观念。教学重点：数的读写与组成教学准备教学准备：计数器，小棒。教学过程：一、引入复习1.复

2、习谈话。小朋友，你还记得开学第一课我们说的数学要学什么吗？大家回顾一下，这一学期我们都学会了数学的哪些内容呢？你得哪些内容你学得好些？互相说一说。已经学完了一学期的数学内容，从今天就开始复习了，学得好的内容要争取更好，学得不太好的要在复习中补上去。小朋友有信心吗？2.引入课题。今天这节课，先主要复习20以内数的认识。(板书课题)想一想，对20以内数的认识，你知道有哪些内容吗？现在先想想，数数、写数、读数和数的顺序、数的组成、大小比较，还有几和第几这些主要内容，你学得怎样？二、数数、数的读写和组成1.数数。(1)请小朋友拿出小棒，一边数一边摆，从1数到10。(学生一起数数)提问：数出10根就是数

3、满了10个一，就要怎么办？(让学生捆成1捆)这一捆表示几个十？1个十就是(10个一)。(板书：10个一是1个十。让学生读一读。)你能接着一根一根地数到20吗？(数到13问一问：为什么是13？数到16问一问：为什么是16？)数满20时要怎么办？(学生捆一捆)几个十是20？(板书：2个十是20。让学生读一读。)(2)你能在计数器上从1数到20吗？让学生拿出计数器，说一说数位。教师和学生一起数数，数满10时让学生说说怎么办，“进一”后继续数到20。(数到15时提问：怎样看出是15？数到20时提问：20在计数器上怎样表示？)(3)让学生数一数周围物体，数出20以内的数，并交流数出了多少个什么物体(或人

4、)。你还能用20以内的一个数说一句话吗？2.数数、写数、读数(1)做期末复习第1题。让学生看第1题，要求看一看、数一数，在( )里填数。交流反馈，结合提问：16怎样写？这里的1表示什么？6呢?20的个位上为什么是0？让学生读写出的3个数。(2)做期末复习第2题。学生看题，说说要我们怎样做题。学生独立填数，完成后交流怎样填的，并出示完整的填数结果。集体按顺序读一读直线上的数。提问：从直线上看，和6相邻的数是哪两个？和11、15相邻的呢？提出12和17中，哪个接近10，哪个接近20？要求学生在课本上填一填。填空后口答交流，说说是怎样看出的。提问：8接近1还是10？13接近15还是18？第一条直线上

5、比6大的数有哪些？第二条直线上比13小的数有哪些？直线上排列的数的大小有什么规律吗？你能任意举出两个数，说说谁大于谁或者小于谁吗？三、数的大小和组成1.出示：在里填上“”、“”或“=”。109 1212 1520 18O11 411指名口答。2.做期末复习第4题。让学生看期末复习第4题，要求填空。交流：你是怎样填的？(出示正确结果)哪些是大于10的数？从小到大是怎样排的？提问：从小到大排列中有几个数？排在最中间的是几？从小往大看，第2个是几？19排在第几个？从大往小看，第1个是哪个数？第5个呢？3.做期末复习第3题出示计数器，依次拨出13、15、20，让学生说说各是多少，有几个十和几个一。让学生看期末复习第3题，一边读一边填空。反馈交流4.做期末复习第5题。学生填写得数。反馈交流，选择前4题让学生说说算法。指出：1个十和几个一合起来就是十几；十几里面去掉十就得几、去掉几就得十。四、综合练习1.先找规律，再填空。（1）2、4、6、8、。（2）、5、15、。（3）19、17、15、11、。2.在里填上合适的数。10 14 153.做期末复习第6题