高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-太阳直射点的移动教学设计

1、太阳直射点的移动教学设计攀枝花市第七高级中学校 潘莹一、教学依据1、课标分析：理解黄赤交角和太阳直射点回归运动的规律。学情分析：教学对象为高一新生，初中时学生对此知识点的掌握程度参差不齐，加之知识点较为抽象，对学生的空间想象力要求较高，所以需要借助动画来引导学生发现问题、分析问题和解决问题。二、课堂设计学 科 地理领域与课题 太阳直射点的移动课 型新授 学习目标理解黄赤交角和太阳直射点回归运动的规律 ；通过对黄赤交角的理解，掌握太阳直射点的移动过程。学习过程环节及时间分配活动内容具体内容活动依据及设计意图导入新课创设情境：（2分钟） 观察地球仪的形态及地球运动的flash，导入新课，明确目标。

2、 通过观察生动的地理现象，激发学生学习兴趣活动一（5分钟）预习验收1.在图中标出北极、南极、赤道平面、黄道平面，在地轴处画出地球自转方向2.A和B的度数分别是多少？表示黄赤交角的是哪一个角？（抢答）3.黄赤交角的大小和回归线、极圈有什么关系？若黄赤交角变为24，那么回归线、极圈的度数会怎样变化？（抢答）活动规则：利用云课堂系统进行展示和抢答。指向目标1一黄赤交角，通过预习验收，检验学生对知识点的掌握情况，确定教师点拨的方式和详略程度。活动二（5分钟）教师点拨在预习验收的基础上，引导学生总结黄赤交角的特点：“一轴、两面、三角度、三个基本不变”进一步加深对黄赤交角的理解。学生通过自主学习、小组合作

3、、展示、补充辩论自主得出结论，解决问题。通过教师点拨，完善知识习得。活动三（5分钟）掌握太阳直射点的含义1.学生在教材上明确太阳直射点的概念。2.结合PPT动画假设：地球表面是平面，太阳光线与地面的关系（多处直射）实际：地球是球体，表面是球形，因此在球形表面只有一处垂直讲解：我们将太阳光线中与地球表面垂直的这条光线称为太阳直射光线，其延长线穿过地心。太阳直射光线与地球表面的交点称为太阳直射点。指向目标2-太阳直射点回归运动的规律。通过观察现象、极端假设，引导学生理解太阳直射点的基本概念。活动四（2分钟）掌握太阳直射点移动的规律1.假设：地轴不倾斜，黄赤交角多大？太阳始终直射什么位置？（黄赤交角

4、为0，太阳始终直射赤道）2.观察动画，观察地球运动的特征（地轴倾斜、黄赤交角为2326、直射点在南北回归线之间移动）进一步加深对太阳直射点回归运动规律的理解。通过观察动画，极端假设，培养学生语言描述及归纳总结的能力。活动五（5分钟）画出太阳直射点的移动轨迹1.请参照课本文字及动画演示，在图中画出太阳直射点的移动轨迹，注意太阳直射点的位置和二分二至日的对应关系。（学生用平板演示）2.结合学生绘制的轨迹图引导学生总结太阳直射点回归运动的周期。进一步加深对太阳直射点回归运动规律的理解。学生通过观察动画、语言描述、归纳总结、绘制轨迹图等方式掌握太阳直射点的移动过程及规律。活动六（4分钟）巩固练习1.一年中，太阳直射点何时在北半球?2.太阳直射点何时在南半球，方向却是向北移动?3.南、北回归线上一年有几次直射现象？两者之间的纬线呢？回归线