第19课 资本主义国家的新变化（课件）-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

1、切问近思 自能发展国家新课程、新教材示范校单元学历案第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变（4课时）第14课 第一次世界大战与战后国际秩序第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践第16课 亚非拉民族民主运动的高涨第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化（4课时）第18课 冷战与国际格局的演变第19课 资本主义国家的新变化第20课 社会主义国家的发展与变化第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势（2课时）第22课 世界多极化与经济全球化第23课 和平发展合作共赢的时代潮流中外历史纲要下册世界现代史（

2、第7第9单元共10课时）第14课第23课现代主题 现代史：20世纪初至今。资本主义发展遭遇一系列重大挫折，并进行一系列重大调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。人类命运公共体在经历一系列严重灾难后日益显现。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果世界现代史：20世纪初至今。重点讲述两次世界大战；十月革命和苏联社会主义建设与改革；国际秩序的演变；二战后国际关系中的冷战以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家发展的历史进程，关注世界日益

3、联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争相互影响的复杂局面。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。切问近思 自能发展国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果课标要求1.23冷战与20 世纪下半期世界的新变化：通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题；通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。单元主题 本单元属于世界现代史第二单元，20世纪下半叶世界的新变化表现在四个方面：两极格局形成、发展和瓦解，资本主

4、义国家的新变化，社会主义国家的发展与变化，世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。学习主题/课时 第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化（4课时）第18课 冷战与国际格局的演变第19课 资本主义国家的新变化第20课 社会主义国家的发展与变化第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果第19课 资本主义国家的新变化 本课线索 本课通过国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”和社会运动四个子目，讲述了资本主

5、义国家新变化的概况，展示了资本主义国家在其发展过程中的成就与问题。郑州市第四十七高级中学 马书敖切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果第19课 资本主义国家的新变化郑州市第四十七高级中学 马书敖目标任务一：国家的宏观调控目标任务二：科学技术的新发展目标任务三：社会结构的新变化目标任务四：“福利国家”与社会运动切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学

6、历史学科校本教研成果第19课 资本主义国家的新变化 学习目标 唯物史观：通过了解第二次世界大战后资本主义国家社会结构和社会运动的主要表现，运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点理解资本主义社会本质。 时空观念：通过资本主义国家的新变化教科书和配套课件，认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境，概括其阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，了解第二次世界大战后资本主义国家在出现新变化的原因及表现,提高分析历史问题的能力。 历史解释：通过分析文字史料与图片史料，理解福利国家的优势与弊端，做出正确的判断和解释。 家国情怀：通过掌握这些新变化所触及的主要是统治的手段和方法，没有克服资本主义

7、制度的基本矛盾，从而坚定中国特色社会主义道路。郑州市第四十七高级中学 马书敖切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果第19课 （二战后）资本主义国家的新变化郑州市第四十七高级中学 马书敖 凯恩斯创立的宏观经济学、弗洛伊德所创的精神分析法、爱因斯坦发现的相对论，一起并称为“二十世纪人类知识界的三大革命”。宏观调控：由经济学家凯恩斯于1936年在就业、利息和货币通论中提出，是政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预以保证国民经济的持续、快

8、速、协调、健康发展； 是保证社会再生产协调发展的必要条件，是国家管理经济的重要职能。（始于1933年的罗斯福新政，二战后成为西方资本主义国家的主要经济思想，到20世纪70年代衰落。）切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果一、国家的宏观调控宏观调控是政府运用政策、法规、计划等手段对经济运行状态和经济关系进行调节和干预，以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。宏观调控是系统工程，其中，制定对称型产业政策，是宏观调控的核心。宏观调控不同于政府干预经济，也不同于计

9、划经济。宏观调控主要通过制定对称型产业政策来实现。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果一、国家的宏观调控（一）背景1.1929-1933年经济危机，暴露了自由放任的资本主义的弊端。2.二战的生死存亡教训。3.社会主义对资本主义的冲击与影响（借鉴苏联成功经验）。4.罗斯福新政的成功实施。（二）国内调控国家垄断资本主义1.措施加大政府在公共事业领域的开支，增加就业、刺激需求。制定经济计划，促进经济协调发展。利用信贷、利率、等经济杠杆实施宏观调控。美国联邦政府在战

10、后对许多新兴的工业部门、重大科研项目、进行大量的投资。比如美国政府对发展原子能工业的投资，从1945年至1970年共计175亿美元；对宇航工业的投资，从60年代末起每年投入50多亿美元。法国是资本主义计划的发源地，法国计划干预体系的最终形成是在戴高乐任法国总统的11年的时间里。计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。 戴高乐切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果2.特点国家垄断资本主义（二）国内调控以市场经济为基础，强化国家干预为核心。3.实质在维护资本

11、主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整4.影响二战结束至70年代初期,资本主义国家经济迅速增长，进入（1850-1914年后）第二个黄金时期。20世纪70年代，主要资本主义国家出现不同程度的“滞胀”现象，表现为经济增长停滞，通货膨胀严重。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果项目时间年均生产率增长%消费品价格提高%美国1963-19731974-19791.9-0.13.68.6英国1963-19731974-19793.00.85.315.7法国19

12、63-19731974-19794.62.74.710.7滞胀：指经济停滞与高通货膨胀、失业以及不景气同时存在的经济现象。通俗的说就是指物价上升，但经济停滞不前。情景材料：问题：左边情景材料反映了什么问题？切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果应对措施：各国再次实行调整，适当减少政府对经济的干预。（如：削减社会福利开支，出售部分国有企业等）70年代初后出现“混合经济”或者称为“新自由主义”（政府干预与市场相结合，国有制与私有制并存）造成滞胀的原因：第一，财政原

13、因。西欧国家的经济由于国有化，再加上福利国家开支使政府背上沉重的经济包袱。第二，高税。为了弥补财政赤字，政府只能增税，这就形成了高税，但是高税使企业利润减少，个人收入也减少，又使物价进一步上扬，形成了恶性循环。第三，两次石油危机。石油涨价使西欧国家的生产成本一下子提高。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果战后资本主义的发展5060年代：黄金时期70年代： 经济“滞胀”80年代：缓慢复苏90年代：持续增长再次衰退加强国家干预减少国家干预切问近思 自能发展郑州市

14、第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果（三）国际协调1.建立国际经济组织：建立国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定等国际经济组织。国际货币基金组织(IMF)世界银行(WB)概 况宗 旨运行机制资金来源作 用1945年成立，总部设在华盛顿美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，帮助维持黄金与美元基本固定的汇率；1976年被浮动汇率所取代.主要来源于成员国的认缴，美国因认缴资金最多而获得最大投票权.协调战后资本主义经济发展；形成以美元为中心的资本主义世界货币体系（ “布雷顿森林体系”

15、 ）.稳定国际汇率，提供短期贷款，缓解收支不平衡(救急)提供长期贷款，促进经济恢复和发展(救穷)二战后资本主义世界经济体系的建立切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果案例1： 1997年，韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，韩国政府向 申请紧急贷款以稳定汇率，得到了其提供的195亿美元的巨额贷款，并按其方案进行了改革。经过短短的两年，韩国金融秩序稳定，经济迅速恢复。案例2：汶川地震恢复重建项目获得 贷款7.1亿美元，用于受灾最严重的四川甘肃两省的基础设施和卫生

16、教育设施重建。国际货币基金组织世界银行切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果关贸总协定(GATT)世贸组织(WTO)时间性质成员义务争端裁决宗旨影响临时性的多边贸易协定常设的、永久性的国际组织成员可选择性地接受其协议成员必须无条件地接受其协议若缔约一方反对，则不能裁决各方必须服从裁决机构的仲裁降低关税，减少贸易壁垒，实现贸易自由化从1948年开始临时运行，1995年被世界贸易组织取代市场开放、非歧视性、公平贸易原则，推动世界贸易自由化。推动战后世界经济的发展；

17、使世界经济向着体系化、制度化方向；以美国为中心的世界贸易体系形成世界经济向着规范化、法制化方向；促进经济全球化的深入发展；对发展中国家和贸易小国利益给予足够重视(2)作用：通过大国相对平等的协商，采取市场干预行动，协调利益，维护经济秩序； 资本主义世界经济朝着体系化、制度化方向发展；（世贸体现法制化） 确立美国主导地位。 切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果战后资本主义世界经济体系布雷顿森林体系（世界金融货币体系）世界贸易体系国际货币基金组织世界银行关贸总协

18、定世贸组织(1)以美元为中心的世界金融货币体系 (2)以美国为主导世界贸易体系切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果（2021山东高考14）1952年，美国有1500万个家庭拥有电视机，到20世纪80年代初全国有电视机14亿台，收看电视成了人们获取新闻资讯、教育资源和娱乐的重要方式。美国家庭日均收看电视时间越来越长，由1951年的458小时升至1981年的673小时。这反映出A科技发展对生活的影响具有双重性B电视成为凝聚家庭关系的重要纽带C战争影响和改变了人们

19、的生活方式D电视满足了人们多元化的精神需求A切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果二、科学技术的新发展现代物理学两大支柱提供进一步理论支持相对论的提出量子力学的发展系统论信息论控制论爱因斯坦普朗克切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果二、科学技术的新发展（1）20世纪科学理论的重大突破，为技术革命进一步提供了理论支持；（2）两

20、次世界大战期间科学技术获得一定的发展；战后开始的科技革命，就其本来的意义上来说，主要是一场技术革命，但是这场技术革命同科学革命紧密结合，不仅起源于第二次科学革命的成果（相对论和量子力学）及战后初期形成的控制论、信息论、系统论，而且在发展过程中同科学革命互相依赖，互相促进，两者交织着向前发展。王斯德主编世界通史（第三编）第二次世界大战期间，各参战大国为了贏得胜利，在军事科学技术上投入大量的人力物力，使原有的科技潜力在某几个点上获得最大限度的发挥。雷达技术、喷气式飞机和火箭技术、运筹学理论、自动控制技术、抗生素的发现和应用，都为战后新的科学技术发明提供了必要的条件。大战期间还造就了一大批卓著的科学

21、家，这些科技人才为战后科技革命准备了技术力量。王斯德主编世界通史（第三编）1.背景：切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果（1）原子能的开发利用。（2）电子计算机的发明和互联网的建立。（3）空间技术和海洋技术的迅速发展。（4）各种新材料的出现。（5）生物工程技术的突破。2.成果：原子能的开发利用1946年2月14日世界上第一台计算机诞生空间技术海洋技术生物技术新材料切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School

22、 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果三、社会结构的新变化产业结构社会结构巨变（一）背景：科学技术的新发展推动了社会生产力的提高。第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化经济部门年份美国联邦德国日本农业1950年12.2%23.2%50.7%1990年2.8%5.1%7.2%工业1950年34.7%42.2%22.2%1990年25.8%40.5%33.6%服务业1950年48.9%32.4%26.6%1990年71.4%54.4%59.2%（二）表现： 1、农业和工业的就业人口所占比重逐渐下降，从事服务业的人口所占比重增加。 切问近思 自

23、能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果中间阶层，是社会分层理论的一个概念。自20世纪40年代起，西方几个主要的现代化国家的社会分层结构中，均先后出现了以管理人员和公职人员为主的阶层，亦称“中产阶层”、“新中产阶级”、约占社会人口的40%，已成为推动现代化社会发展、引导社会消费、稳定社会形势的主体力量。2、“中间阶层”的人数增加切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高

24、级中学历史学科校本教研成果 情景材料： 联合国开发计划署在2002年人类发展报告中指出，发达国家内部存在着日益加剧的收入不平等，“这在英国和美国表现得最为前后一致和最剧烈。在1979年到1997年间，实际人均国民生产总值增加了38%，但是一个中等收入之家的收入只增加了9%。因此大多数所得都被最富裕人口获取，最富裕的1%家庭的收入增长了140%是平均水平的3倍。最上层的1%家庭的收入在1979年是中等收入家庭的10倍，1997年达到23倍”主要问题：二战后，资本主义国家获得了快速发展，但社会的不平等不断扩大（贫富分化严重）实施福利国家制度应对措施：福利国家含义：国家通过构建社会保障体系，保证个人

25、和家庭的经济安全；通过加大社会服务开支，保证全体公民享受较好的公共福利。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果四、“福利国家”与社会运动历史解释：“福利国家”（Welfare States）并非一种国家类型，宏观上是国家与社会关系的一种状态，微观上是对政府一系列特定行为的描述，是一种由国家通过立法来承担维护和增进全体国民基本福利职能的政府行为模式。具体表现为：一方面国家通过构建社会保障体系，保证个人和家庭的经济安全。另一方面国家通过加大社会服务开支，保证全体公

26、民享受较好的公共福利。其实质是国家进行国民收入再分配的一种形式，是分配领域社会化的反映。（一）“福利国家”切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果英国在1945年7月举行大选，丘吉尔也参加竞选，当时所有人包括丘吉尔本人都认为他将再次当选，他在二战中的功绩保证了他在英国人民心中的地位。结局是：名不见经转的艾德里以压倒性的优势打败了战争英雄丘吉尔。丘吉尔面对竞选结果非常吃惊，最后无奈地说了一句“忘恩负义也是一个伟大民族的特质”。丘吉尔演讲时提出以自己在战争时期的政策

27、作为延续，宣称要振兴大英帝国，实际上就是向选民说我们要和美苏争夺超级大国的地位，为你们赢得光荣。而艾德礼则提出了完全不同的政策观点，他向广大选民们声称他将把主要工作放在全民的生计问题上，他说如果他当选他将实行“从摇篮到坟墓”的福利政策，将财富拿出来给所有臣民共享，建立一个全新的福利国家。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果问题：分析资本主义国家为何实施福利国家？只有通过社会保险并根据家庭需要进行双重收入再分配才能摆脱贫困。“福利国家之父”贝弗里奇 现实需要：

28、贫富分化严重，社会危机加深罗斯福新政通过了社会保障法案，实行老年保险和失业保险，并对无生活能力者提供救助。历史借鉴：罗斯福新政的成功实践国家垄断资本主义的发展，使得国家可以更好地干预社会财富的再分配。物质基础：战后资本主义经济的恢复和发展 “如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数的富人。”美国总统肯尼迪安全需要：维护资本主义制度的安全理论基础：凯恩斯主义1.背景：切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2.建立与发展： 1881年，德国人提出社会保障体

29、系的概念。 1941年，英国人提出“福利国家”的概念。 1948年，英国政府正式宣布建立世界上第一个“福利国家”。 20世纪六、七十年代，“福利国家”制度日益完备。 20世纪80年代以后，美、英、法等国不同程度地减少政府公共 开支，改革社会保障制度，缩小“福利国家”的规模。在福利政策方面,（英国）政府主要通过以下四项法令，建立起一整套社会保险和福利制度。国家保险法提供了“从摇篮到坟墓”的社会保险项目。国家健康福利（工伤）法规定雇工受工伤后，除了由雇主支付一定的费用外，还可获得国家颁发的救济金。国家医疗法规定给予每个英国公民免费享受医疗、药品、住院和护理等福利。国家援助法规定对那些根据上述法令尚

30、不能满足需求的人提供援助。此外，政府还发放食品津贴。 王斯德世界通史（一）“福利国家”切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果3.目的：缩小贫富差距、减少因贫困引发的社会问题，维护资本主义制度。4.实质：国家运用财政手段实行社会财富的再分配，是对资本主义生产关系的 局部调整。提尔里在18岁后的整个26年的成年生活中，只工作了31个月，其余24年竞从未工作过一天!他一直靠一项名为“特别互助救济金”的福利补贴维持生活，每个星期为99.75欧元(大约1000元人民币)

31、。除了每月要支付23.88欧元房屋贷款之外，其余所有开销都由政府埋单。此外，他可以享受免费医疗，每年圣诞节时还可以得到152欧元的额外奖金。提尔里说:“当我付清了所有账单之后，我每个月还有大约170欧元用于休闲活动，这已经足够了。”提尔里我，职业求职者提尔里 各项福利计划的扩大和实施，导致美国政府尤其是联邦政府用于社会福利的开支急剧膨胀。据统计，1963年，这些开支为667.66亿美元，占国民生产总值的11.6%，到1969年上升到1271.49亿美元，占国民生产总值的14.1%。在此后一段时间里，政府对这些方面的开支越来越不堪重负。而财政赤字的解决办法只有增加货币发行，从而导致通货膨胀。再加

32、上居民收入的增加也扩大了消费需求，从而使通货膨胀加速。国务院发展研究中心 魏加宁（一）“福利国家”切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 5.评价： 积极：在缓和收入分配不平等、保持社会稳定方面起到了一定积极作用。 消极：加大了国家财政负担，降低了人们的生产积极性。加大国家的财政负担降低人们的生产积极性（一）“福利国家”切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四

33、十七高级中学历史学科校本教研成果1.背景：资本主义国家在第二次世界大战后通过加强国家干预的办法缓解了社会 矛盾，但资本主义生产资料所有制造成的不平等和贫困问题仍然存在。（二）社会运动资本主义的基本矛盾是生产社会化与资本主义生产资料私有制之间的矛盾。切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果2.表现：（1）美国黑人民权运动（二）社会运动美国黑人民权运动我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的人人生而平等。”我梦想有一天，

34、我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。马丁路德金我有一个梦想切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2.表现：（1）美国黑人民权运动（二）社会运动在美国，对黑人的种族歧视是根深蒂固的。当时（二战后）约占全国总人口11的黑人生活在社会的最底层。1952年黑人的工资只有白人的一半，失业人数却是白人的两倍。许多地方黑人仍然被剥夺选举权。南部12个州在交通、公共场所、学校教育等方面实行种族隔离。但当美国黑人放眼世界时，亚非拉

35、民族解放运动正在兴起，特别是非洲民族解放运动的成就给了他们很大的鼓舞。1955年4月亚非万隆会议，在美国各阶层黑人中引起了广泛反应。 吴于廑、齐世荣世界史现代史（下卷）切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2.表现：（2）妇女运动（二）社会运动妇女运动妇女运动切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、新教材示范校单元学历案郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2.表现：（3）学生运动（二）社会运动美国学生反越战美国学生反越战切问近思 自能发展郑州市第四十七高级中学ZHENG ZHOU NO.47 High School 国家新课程、