初中音乐九年级全套教案

1、九 年 级 上 册年级 科 教 案 设 计序号1 集体备课年月日个人备课授课时间走进室内乐 教学目标1、能复述室内乐、小夜曲的基本含义；2、听赏后,能记住如歌的行板、和二泉映月的音乐主题；G大调弦乐小夜曲3、在听赏过程中,能积极主动地体验音乐所表达的各种情 感,大胆表述自己的感受；教学理念 感受与鉴赏是音乐课程标准的首要教学领域,是整个音 乐学习活动的基础；本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学 习相关的音乐文化学问,以培育同学良好的音乐感受与鉴赏能 力,达到丰富同学情感,提高同学文化素养的目的；教学中就多 采纳多种教学手段和方法以激发同学的爱好,养成倾听音乐的良 好习惯,逐步积存鉴赏音乐的体

2、会；同时,通过创编歌词、模拟 室内乐演奏形式进行表演等音乐活动,帮忙同学建立起音乐与人 生的亲密关系,为终身学习和享受音乐奠定基础；教学重点 引导同学感知和体会音乐,尝试进行简洁的即兴创作和表演 活动；教学预备 1、同学以小组为单位,搜集有关“ 室内乐” 的资料；2、请会演奏乐器的同学自带乐器；教学环节和内老师活动同学活动教学说明容听辨导入1、播放音乐乐；1、倾听音为导入课题作春节序曲、 G谈对音铺垫,目的是激起2、大调弦乐小夜曲 和同学的爱好和吸二泉映月；乐的感受、 懂得；引同学的留意力；2、 请大家辨论题3、回答问这几段音乐在演奏形式上有什么不同；探讨沟通1、引导同学以小1、各组的同学是学

3、习的主人,勉励同学发小组长代表本组组为单位呈现各自评判；表自己的见解；通搜寻的资料；2、同学讨过供应开放式和2、 老师依据学论沟通趣味性的音乐学生的介绍,归纳总习空间,激发同学结；对音乐的奇怪心和探究的欲望；感受与体验1、 请同学猜谜乐1、猜谜语引导同学在积（一）语：2、倾听音极体验音乐的状听赏弦乐合奏泉边赏月, 穿街态下充分绽开想二泉映月主题过巷, 琴儿伴身, 目像；片段盲心亮；（打一民间3、哼唱音音乐家；乐主题谈感受2、播放音乐；4、3、 引导同学谈 感受感受与体验1、 讲故事一出1、沟通有让同学明白民（二）歌是作曲家创作音乐关柴可夫斯基及听赏如歌的2、播放音乐其作品的资料；的源泉,一首好

4、的行板第一弦乐四2、倾听音音乐作品往往与3、出示民歌重奏其次乐章凡尼亚坐在沙发乐；他的民族血肉相连；上歌谱；3、 演唱凡 尼亚坐在沙发 上4、谈对民 歌的感受；实践与表现1、 出示歌曲主1、动笔创引导同学进行（一）旋律谱；作；沟通创制造活动,重视探究过程,培育同学为民歌凡尼2、 交代创作的2、亚坐在沙发上编基本法；作体会；评判创的制造性思维,为同学自主制造提配简洁的二声部3、实践与表现组织指导同学作成果；供实践机会；1、预备乐充分利用音乐（二）自由组合进行表演艺术的集体表现器2、选定表形式和实践过程,演曲目,进行表培育同学良好的演合作意识和在群3、分组表体中的和谐才能；演课堂小结 今日这节课同

5、 学们初步明白了室 内乐及其演奏形式,感受和体验了不同 形式的室内乐作品,课后请大家搜集更 多的理疗, 我们一起 来沟通、 观赏； 感谢 同学们的出色表演；序号年级集体科 教 案 设 计月日个人备课1 备课授课时间年歌剧探幽【教学方针】1、先生能够熟识分析艺术“ 歌剧” 的形成与发作；2、先生能赏识歌剧作品图兰朵,并且能够在体会 剧情生长后深切品尝音乐的美感；【教学战略】1、经过听、辨、扮演来诱导先生主动介入教学勾当；2、利用直观现代化多媒体教学,优化了教学结果；3、经过先生课前的搜集进修,充实地把持搜集资本,培育了先生独立进修的才能；【教学预备】1、搜集情形下的多媒体教学零碎、cai 课件；

6、2、歌剧图兰朵的动画 dvd 光碟和张艺谋导演的 vcd 光碟；【教学进程】课前播放江苏民歌 茉莉花 ,为新课教学做一个铺垫；一、提问式导入 师：同窗们课前经过各类路子查询了相关歌剧、舞剧、话剧的根基学问,上面播放一剧目片段,请同窗们辨别播放的片 段是属话剧？歌剧仍是舞剧？（歌剧）当先生说出歌剧的谜底时,教员立刻提出：你能说出辨 别为歌剧的来由吗？（先生回覆成果）师：作为世界艺术珍宝的歌剧艺术,是音乐文化的主要 构成部门,禁受过耐久的历 史考查,给人以极端夸姣的艺术享用；明天让我们一路 步入这歌剧的圣堂 . 二、歌剧的根基学问 媒体播放歌剧 图兰朵 片段,先生思虑以下几个成果：1、什么是歌剧？

7、2、歌剧发源的时分和国家？3、歌剧傍边显现了中国的哪一首民歌？看完歌剧片段之后要肄业生谈判并回覆这些成果,然后 教员做归结总结；成果 1：歌剧是将音乐 包罗声乐与器乐 、戏剧、文学、跳舞、美术等融为一体以讴歌为主的分析性艺术；九年级历史上册课件成果2：西洋歌剧最早发作于十六、十七世纪之交的意大利；最早的一部歌剧是在 1594 年由培里依 照里努契尼的剧本所写的达芙妮；厥后,法国、英国、德国 等国接踵显现自己的歌剧,从而歌剧普遍传布至欧洲各地；歌剧是西洋音乐舞台上最主要的分析艺术方式；按其本 质特性及传布时、区有所不合,体裁分为：1 正歌剧 庄重庄重,多取材于希腊神话或历史； ；2 大歌剧 光耀

8、富丽,多取材于历史故事,不用说白3 轻歌剧 小巧、富喜剧性、通大方概 ；4 喜歌剧 5 趣歌剧 凡是情形下, 歌剧全剧由合唱 咏叹调、宣叙调 ,重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等要素形成；成果 3：歌剧所用的主题旋律是江苏的民湘版九年级音 乐上册歌剧探幽图兰朵教学设想歌茉莉花；（媒体 呈现歌单,先生随琴演唱一遍加深印象；）师：同窗们看了歌剧片段,请问你能看出这部歌剧是讲 叙哪个国家的故事吗？（中国）师：当然讲叙的是中国故事,用的是江苏民歌,但它却 是由意大利知名的歌剧大王 普契尼创作,这部歌剧的名字就叫图兰朵；三、赏识歌剧图兰朵1、作者简介 吉亚卡摩 .普契尼（ giacomopuccin

9、i,1858 1924）,意 大利歌剧作家；结业于米兰音乐学院,是十九世纪末至欧战前其 实主义歌剧门户的代表人物之一；图兰朵为三幕歌剧,普契 尼作于 1924 年（未完成）；这是普契尼最终一部歌剧,在完成 他准备作为该剧低落的二重唱之前,癌症夺去了他的生命；这部作品最终一场由阿尔法诺于1926 年替代完成；这部作品的剧本,由阿达米和西莫尼依照意大利剧作家戈济的同名戏剧撰写；（媒 体呈现普契尼的照片并加上文字声名）1998 年 9 月,普契尼的歌剧图兰朵离开了故事发作 地中国；由知名片子导演张艺谋执导,世界知名的歌剧艺 术家与意大利佛罗伦萨歌剧院的艺术家们及我国三百余名大众演员联袂,弃世界知名指

10、示家祖宾.梅塔的指示下,以北京紫禁城太庙为布景,向全世界归结了歌剧图兰朵；此次扮演也为 普契尼的图兰朵增加了一个史无前例的绝佳的新版本； 5 月8 日,由张艺谋导演的中国版本的歌剧图兰朵在韩国汉城演 出也取得了绝后成功；2、剧情引见 传奇在元代时期,北京城有一位斑斓动听的公主,名叫 图兰朵,但她却为了报仇变得很是严酷；传闻她给来自列国的求 婚者提了个前提, 如对方能猜出她提的三个谜语, 就招他为驸马,并赢得皇位,但如是答不出,就得被砍头；因此良多人包罗国外 的王子都死在了她的刀下；有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌感 动,决计不顾一切要娶到图兰朵,对图兰朵提出的三个成果,对 答如流,事实获胜,可图

11、兰朵仍不甘愿宁可；这时,王子倒兴奋 大方大方地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就甘愿象没有猜中图兰朵的谜语那样,被处死刑； 此夜,全城无人入睡,苍生和僧侣们都在向月神祈祷, 但愿图兰朵诚服, 从今终止屠戮；瞧,月亮进去了,僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）大要 就是这动听的音乐污染感动了斑斓严酷的公主；事实她良知觉 察,从今改邪归正,公主和王子永结两姓之好；3、剧中主要人物引见 鞑靼王子：卡拉富（男高音）中国公主：图兰朵（女高音）鞑靼国王：卡拉富的父亲（男高音）鞑靼侍女：柳儿（抒情女高音）体例：在引见傍边均播放演片段；4、赏识动画版歌剧图兰朵先生日常平凡听得比力多的是一些流行歌曲,很

12、少接触 到歌剧,因此第一让先生赏识动画版的图兰朵,先生轻易接收并且能够激起先生赏识歌剧的愿望和进修歌剧的乐趣；先生旁观歌剧图兰朵,在故任务节傍边体验歌剧的魅力；歌剧曲目： 北京城的苍生们 . 宣旨官 滚开 , 狗工具 .- 皇城禁卫 啊, 年青人 . 放过他吧 .- 世人 儿啊 , 你要做什么 .- 帖木儿 , 卡拉富 师长教员 , 听吾言 .- 柳儿 . 别伤悲 , 柳儿- 卡拉富 北京城的苍生们 . 宣旨官 异村夫 , 你听好 - 图兰朵 你给我三个迷题 - 卡拉富 无人能睡 .- 卡拉富 是神密的恋爱 - 柳儿 冰霜将你重重包抄 - 柳儿 柳儿 . 柳儿. 起来 .- 帖木儿 死神的公主

13、 -卡拉富 发作了什么事 .- 图兰朵 , 卡拉富 第一滴泪中 -图兰朵 知道你的名字了 .- 图兰朵 吾皇万岁 - 世人 四、创作与扮演歌剧图兰朵恳求：教员给出人物表,要肄业生依照歌剧的故任务节选择一个场景停止话剧创作；（将先生分红三个组别离停止创作和扮演）序号集体备课年月日个人备课授课时间人物表 图兰朵 : 冷面公主,单身佳丽 卡拉富 : 衰落王孙,孤岛蓬户士 柳儿: 卡拉富的侍女 皇帝: 图兰朵的慈父 铁木儿：卡拉富的父亲 寺人：三人 金陵令郎：揭榜求婚者 沙漠怪客 : 揭榜求婚者 刽子手、宫娥：如干名 1、先生分组创作,教员下组训练；2、旁观先生扮演,采纳自评、互评的体例；五、讲堂总结

14、歌剧颠开头二百多年的历史,它的生长充溢了高尚、 富丽的气息, 排场的雄伟、史诗性的咏唱、钻石般的人声,其艺术魅力美化灿艳,这种艺术方教学 反思式的具有和生长无疑是人类文化中的珍宝；音乐是活动的修建, 而歌剧就是这座修建傍边最光耀的大厅,它的高雅不相高低； 歌剧特有的人声与器乐的超完竣连系是音成功长的主要里程碑,置信歌剧在更多的赏识者的支持下不竭生长完善,音乐家为我们留下的歌剧艺术确定会有更夸姣的将来,同时也但愿同窗们能够喜好歌剧,为歌剧而猖獗；序号年级科 教 案 设 计月日个人备课1 集体备课授课时间年第四单元欧陆经典教学理念：这是一节以感受与鉴赏为主的综合课；感受与鉴赏是重 要的音乐学习领域

15、,是培育同学音乐审美才能的有效途径；本可 采纳多种形式引导同学积极参加音乐体验,答应同学对音乐作 品、音乐家有各自的体验与不同的懂得；从而转变了过去传统的 讲授予分析音乐的方式, 表达了对学习者的敬重, 而不是把教材、老师的熟识强加同学；在音乐教学过程中,以同学为主题、老师 引导同学课前搜集、选择归纳和整理各种资料,真正把学习主动 权仍给同学；教学目标：1、能仔细听赏交响音乐,能记住或背唱第六（田园）交响曲第一乐章、第九交响曲其次乐章、 沃尔塔瓦河音 乐主题片段；2、能积极参加为沃尔塔瓦河主题旋律创作歌词及世 界名曲主题抢答赛与世界名曲接龙赛等音乐活动；教学过程：导入新课：呈现同学搜集的资料（

16、同学选择自己认为有价值的照片、图片等与大家一起沟通； ）（设计目的：学会搜集、查找、整理资料是争论学习的前提,通过同学的课前预备,培育同学自主学习的才能,提高同学学习音乐的爱好；）感受与体验一：听赏贝多芬第六田园交响曲第一乐章；师：播放音乐,提问：1、贝多芬笔下的田园是一幅怎样的图画？2、田园所描画的大自然与通常的音画有何区分？3、呈现同学的创意画作品；生：1、听音乐,画创意画；2、争论老师所提出的问题；3、同学依据音乐要素体验、感受,争论和懂得贝多芬的个人创作风格；（设计目的：通过倾听、绘画、争论等手段,明白贝多芬在创作田园时正处在耳聋日益恶化,精神上极度痛楚的时期,但他在大自然的怀抱中获得

17、了一些劝慰；他对大自然及乡村生活的特殊感情正说明他是一个喜爱生活、喜爱大自然的人；）感受与体验二演唱、听赏德沃夏克 e 小调第九交响曲其次乐章“ 念故乡” 主题；师：1、讲故事切入；2、引导、提示同学进入话题；3、播放音乐；生：1、演唱歌曲念家乡主体（请同学伴奏） ；2、大家谈对唱曲的熟识；3、听赏交响曲“ 念家乡” 主题；4、同学回忆创作背景；（设计目的：通过演唱、争论、听赏、表达等活动,让同学记住这个主题音乐,并从中感受到音乐的美感；）感受体验三：听赏斯美塔那交响诗套曲我的祖国其次乐章“ 沃尔塔瓦河” 主题；师：1、播放音乐；2、呈现同学歌词创编佳作；4、引导同学相互争论创作感受；生：1、

18、听赏音乐、创作歌词；2、与老师一起评出最有特色的歌词,并将歌词填入“ 沃尔塔瓦河” 主题旋律；3、评判歌词创编的不同感受；（设计目的：通过听赏、创编歌词、演唱等活动,增强同学对作品心情和乐曲的体会,并使同学明白歌词与旋律的结合在情序号集体备课）个人备课授课时间年月日绪上应当是一样的；同时,也让同学尝试创作的乐趣；摸索与探究一 世界名曲主题抢答赛；师：1、将全班同学分成四组；2、老师唱或放音乐主题： 第 41 交响曲、命运、合 唱、田园、英雄、自新大陆、我的祖国等交响曲,献 给爱丽斯、G 大调小步舞曲、小夜曲、乘着歌声的翅膀等乐曲；生：1、同学抢答；2、争论、沟通；（设计目的：巩固所学学问,培育

19、同学对听赏世界名曲的兴 趣；）摸索与探究二 世界名曲接龙赛：1、老师唱出第一个音乐主题欢快颂 ；2、要求同学依次按次序接下去,看哪一组接的最好？学 生以小组为单位,按一、二、三、四组的次序接唱名曲主体（中 外作品不限）；准时评出优胜组,以提高同学的竞争意识和学习 爱好；课堂小结：交响乐以其巨大的结构,深刻的内涵,丰富的表现力充教学 反思分呈现出它的魅力；特殊是古典交响曲,那琅琅上口的主题曲 调经常得到人们的青睐；在世界音乐宝库中收藏了大量的经典 之作,期望大家能搜集这些光盘,反复倾听,并品尝作品所具有的永恒魅力；我信任大家会很快爱上它的；序号年级科 教 案 设 计月日个人备课集体备课1 授课时

20、间年第五单元人声的交响合唱的魅力 1.救救母亲（音乐抒情诗中国,我可爱的母亲其次乐章）2.清贫（音乐抒情诗中国,我可爱的母亲第三乐章）3.四渡赤水特别兵（长征组歌红军不怕远征难第四段）4.大漠之夜教学目标：1、能在倾听音乐的活动中,辨论合唱的种类,并自信地说出来；2、能在单声部与多声部演唱的对比听赏过程中,体会合唱的魅力,并说出 自己的感受与联想,与同学们沟通；3、能以小组为单位,自选一首歌曲,为合唱设计新的表演方式,并进行表 演与评判；教学过程：一、导入新课1、上课礼仪 2、播放合唱片段：（1）闲聊波尔卡（2）小步舞曲（3）游击队歌（4）四渡赤水特别兵师：同学们,刚刚我们听了四个音乐片段,一

21、种形式演唱的？那就是（同学回答：合唱）；你们是不是发觉这些歌曲都是用是：对！今日就让我们一起走进合唱,去领会她无穷的艺术魅力吧！3、呈现课题：人生的交响合唱的魅力 4、合唱：（1）同声合唱：童声合唱 女声合唱 男生合唱（2）混声合唱；是：合唱的形式可以分为同声和混声两大类,女声合唱、男生合唱三种；童声合唱又可以分为童声合唱、5、是：你们能依据刚才的分析来判定一下,前面的四个音乐片段各属于娜 一类合唱吗？（同学会达 0 （课件）闲聊波尔卡童声合唱小步舞曲女声合唱游击队歌男生合唱四渡赤水特别兵混声合唱二、人生的交响合唱的魅力（一）单声部与多声部的演唱对比体验 1、（课件）风景画：教堂 背景音乐：教

22、堂圣歌 是：说道多声部音乐的起源, 我们可以追溯到中世纪的教堂音乐,早在公元 13 实际教会音乐就已经从单旋律的圣经进展为多声部的合唱了；下面我们 也来唱一首圣歌,体会一下多声部的魅力；2、对比演唱体验；（1）呈现亨德尔哈里路亚单旋律谱 1 2 个乐句；（同学视唱）；（2）呈现亨德尔哈里路亚总谱 1 2 个乐句；（同学分声部视唱）；1、 师小结：刚才,我们通过演唱,初步体会了单旋律和多声部的不同；下 面老师要弹奏一段音乐,看大家能否跟着我的琴声唱出这首歌曲；（弹奏欢快颂,同学跟琴唱）；2、 师：你们刚刚唱的是什么歌？出自谁的、哪一部作品呢？（同学回答）；（课件）贝多芬头像、 欢快颂作品简介及合

23、唱片段；老师小结：这首歌曲选自贝多芬的第九（合唱）交响曲,贝多芬是世界上第一个将人声合唱用于交响曲的作曲家,这一大胆的尝试充分向世人呈现了人声的交响美,同时也使欢快颂成为不朽的传世制作；（二）人声的表现力单声部与多声部的听赏体验对比 1、师：为了让大家更进一步体会合唱的魅力,现在让我们对比观赏统一首 歌曲的独唱片段和无伴奏合唱, 请大家分别感受一下独唱与合唱这两种不同 的演唱形式,并专心体会不同的音乐在合唱重的表现作用；2、（课件）播放牧歌 ：（1）独唱片段；（2）无伴奏合唱；（不呈现歌曲名称以及歌词,给同学充分联想的空间；）3、师：这首歌让你联想到了什么？两种不同的演唱形式给了你什么不同的

24、感受？合唱中浑厚的男声和动听美丽的女声让你联想到了什么？（同学讨 论）4、老师小结：这首美丽的歌曲把我们带到了漂亮的大草原,对比而言合唱更加丰富地表达了歌曲的情感,给了我们更多联想的空间； 合唱中浑厚的男声似乎初生的太阳和那一望无际的大草原；（课件呈现广阔的草原及浑厚的男声） ；而动听秀美的女声就似乎蓝天上飘浮的朵朵白云和那如珍宝般点缀在绿绒 上的羊群；（课件呈现蓝天白云、漂亮的羊群及动听秀美的女声）；假如说有伴奏合唱仍有一些微瑕的话,那么无伴奏合唱就将纯洁、 和谐、美妙的人声与丰富的情感更完善地结合在了一起；5、（课件）呈现牧歌合唱总谱片断,曲谱上标有各声部名称标记序号集体备课年月日个人备课

25、授课时间S、A、T、B；师：大家看,这就是牧歌合唱总谱；假如我们下面的四个小组分别代表女高、女低、男高、男低四各声部,你们知道自己应当分别唱曲谱的那一行 吗？（同学争论）；6、（课件）呈现声部名称标记：S 代表女高 A 代表女低 代表男高B 代表男低 师：这些都是合唱重的小常识,记住它们对我们今后练习合唱可有帮忙（三）合唱表现手段的新拓展1、师：同学们,人声是多么神奇！变化极为丰富的音色以及极具感染力的 力度对比, 吧平面的曲谱以立体的人声来呈现,为我们充分呈现了单声部远不能比拟的丰富和美； 下面我要请大家观赏美国故事片修女也疯狂 中的一个合唱片段,请留意它与我们熟识的传统合唱有什么不同？（播

26、放修女也疯狂中的合唱片段； ）2、同学争论；老师小结： 近年来的合唱表演, 特殊是少年儿童的合唱表演中荣辱了很多新 的表现手段：像肢体语言、随歌曲变化的队形、小道具的使用等等；恰当的表现手段对唱曲的心情起到了很好的渲染作用,例如：在童声合唱 让世界布满爱中运用手语； （老师演唱并表演手语； ）师：这小小的几个动作为由声世界与无声世界的沟通架起了一座桥梁,让整 首合唱变得更具感染力； 可见,好的表现手段的融入的确对合唱的心情表现 起到了推动的作用；（四）课堂活动 1、师：今日老师位同学们预备了一张歌单,请大家以小组为单位选一首歌 曲设计一些恰当的表演方式, 经过简洁的排练后来进行表演； 看那个小

27、组的 设计最恰当、表演得最好；（课件）呈现歌单：同一首歌东方之珠让世界布满爱DO RE MI 幸福拍手歌明天会更好铃儿响叮当让我们荡起双浆2、同学分组设计并排练；（课件）提示：表演方式设计要恰当、要依据歌教学 反思曲内容和心情来设计； （课件）呈现不同表演方式的画面；3、分组表演、师生共同评判；三、课堂小结同学们,今日我们一起感受了合唱的魅力,仍通过自己的表演拓展了合唱的表演手段； 在这里老师要提示大家的是： 合唱中其他表现手段的运用只 是为了帮助歌曲情感的表现, 声音的和谐与美才是合唱中最为重要的,大 家千万不要舍本逐末喔！好！今日的音乐课就上到这里,再见！序号年级科 教 案 设 计月日个人

28、备课集体备课1 授课时间年第六单元国风新韵民乐飘香 1.百万雄师过大江 2.彝族舞曲 3.夜深沉 4.江河水 5.帕米尔的春天 6.百鸟朝凤 7.战台风 8.春江花月夜 教学目标包含：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个纬度 1、通过模唱、倾听结合舞蹈绘画和其他艺术途径等方法,感受体验我国汉族民歌的风格特点与美学特点,明白我国民歌的“ 号子、山歌、小调” 的体裁,以及尝试进行民歌填新词的创编 音乐活动；2、通过搜集民歌资料、小组活动等形式,感悟体验汉族民 歌中所包蕴的丰富思想感情；3、通过音乐学习培育靠近自然、劳动与生活的意识,树立喜爱中华民族音乐文化的信念；活动建议：感知与体验 方案一

29、：从歌曲演唱切入歌曲茉莉花1、从歌曲的演唱入手,唱唱歌曲,感受歌曲中悠扬动听的 旋律特点、强弱规律；特殊是第三乐句和第四乐句的连接部分很 有特点；仍可以请舞蹈基础较好的同学跟随着歌曲跳跳简洁的民 族舞蹈；2、一曲茉莉花,芳香香四方,这首脍炙人口的江苏民歌几乎是 我们国家在重要大事和相关国际重要场合下的必奏之歌；那么,漂亮的茉莉花是誰采摘？这朵花是我国老一辈军队作曲家何仿 采摘的,他从民间艺术丰厚土壤中采得；介绍这首歌民歌改编的 作者何仿及其曲调茉莉花 ；3、倾听声乐和不同器乐的这首歌曲演奏,有民乐、军乐队、大 提琴的演奏,也有少年合唱、女高音独唱、流行音乐新编演唱的 各种版本,来感受、比较一下

30、器乐演奏和演唱歌曲时有什么不同 的感觉？再通过流传于全国各地的如：河北、辽宁的茉莉花曲调的比较,进而简要介绍中国民歌中小调这一体裁的特点（特 征）；4、通过观赏、模唱、或视唱山丹丹开花红艳艳,特殊是第一乐句末的衬词“ 哟” 长拖音（这是山歌在空旷田野演唱的典型的 特点,可以和小调旋律比较） ；熟识基本旋律之后,再来听赏由 钢琴、小提琴演奏的独奏曲,使同学带着熟识的旋律,简要介绍中国民歌中山歌体裁的特点（特点） ；5、通过观赏、影片片断、或在初步倾听川江船夫号子、船 工号子的曲调,在明白整个乐曲面貌的基础上,请同学分别聆听茉莉花、山丹丹开花红艳艳 、川江船夫号子三种不同 风格的演唱、体验心情上的

31、差别,感受不同民歌的风格特点；引 出民歌体裁中劳动号子的音乐特点和特点；在此基础上仍可以进一步选用其他一些有鲜明特点的小调、山歌、号子的民歌进行聆听比较,抓住民歌三种体裁的 方案二：从器乐演奏着手风格特点和音乐结构特点；可以请同学用课堂乐器演奏 茉莉花、山丹丹开花红艳艳的旋律曲调,或者老师示范演奏；对于器乐基础较好的同学老师 可以请他们用课堂乐器或者自己善于的乐器演奏民歌的主题旋 律,用这样的方式来感受乐曲的旋律、风格特点,介绍民歌的体 裁,从而导入新课,观赏中国民歌；创作与表演 方案一：可以请同学依据不同民歌的主题心情,选用适当的速度 在老师或器乐小能手的帮忙下进行模唱、哼唱,并加上打击乐器

32、 伴奏；要求表现出两个主题不同的心情风格,甚至可以依据对两 个主题的不同感受,适当做出速度、力度的变化；方案二：可以运用形体或者简洁的律动,来表现对乐曲不同主题 心情、意境的懂得；也可以用形体、器乐、哼唱等不同手段来表 达两个不同的主题旋律,仍可以依据民歌体裁上的特点,在老师的帮忙下,用以上方法把特点旋律依次次序演绎出 段体结构；ABC 三方案三：可以请同学分组,依据自己善于的特长,采纳多种 手段,如：为音乐配颜色线条、色块；为音乐配简笔画；为音乐 配小乐器伴奏音响等等；反思与评判 方案一：可以请同学对各组的表演做一个简洁的比较、评判和改进, 在这种活动中来检验同学是否明白“ 小调、山歌、号子

33、”民歌体裁的风格特点；简洁归纳三种体裁的风格特点及其特点 等；方案二：可以请同学用绘画手段表现民歌的三种不同风格,在这个基础上,举办一个“ 小小画展”（田园的风光、各种劳动的场面、城市里的风貌）,呈现这些同学的特长,请大家来评分；方案三：利用乐器,做做“ 小指挥”,要求表现好乐曲的力度、速度,最好能加上感情的表达,来表达自己对乐曲的懂得；多种选择 1、在感知体验中,仍可以从“ 比较法” 入手；比如：观赏 速度、风格不同的号子、山歌、小调,通过对三种不同风格的歌 曲来比较感知民歌中三种体裁的风格,从而导入新课；在反思与 评判中请同学争论、归纳三种体裁的特点等等；2、可以结合民歌的观赏,在明白民歌

34、风格的特点基础上,请同学多听不同风格体裁的民歌如： 孟姜女、小白菜、序号集体备课年月日个人备课授课时间月儿弯弯照九州、对花、上去高山望平川、对鸟、放 马山歌、太阳出来喜洋洋等等,通过相同风格音乐的观赏,引导同学归纳出三种不同民歌体裁的风格特点；3、仍可以从影视文化中帮忙同学形象地懂得民歌中的风格,了 解民歌进展的悠久历史文化；仍可以结合影片的故事情节介绍来 激发同学学习民歌的爱好,在创作与表演环节中,仍可以自编、自导、自演一出运用民歌曲调表演的音乐节目；4、假如时间、师生条件答应,仍可以利用乐曲某一主题旋 律进行填词演唱；这种多方案、多可能性,甚至显现的那么多的“ 多种选择” ,正是强调了课程

35、教学内容的自行设计,依据教材 内容进行的较敏捷的改编、选择、扩展与调整,以及为老师依据 同学的实际情形与教学实施的进展敏捷地构建课程供应了很多 个可能的途径；建议：详细的落实到课程单元的设计；这里主要是指以主题实 践活动的结构为主线设计教学单元；提倡由老师依据同学的实教学 反思际情形自主创设主题任务, 开发选择课程资源, 设计教学过程；中学现在显现了两套版本的教材,假如我们都可以采纳的话,那么老师们就很幸运了,这两套教材起码在我们目前对于课程资源整合才能仍不够强的基础上,为大家整合性地实施课堂教 学供应了一种可能性,供应了一个思路；九 年 级 下 册序号1 集年级科 教 案 设 计个人备课体备

36、课年月日授课时间花季 雨季（音乐九年级下册第一单元）毕业抒怀：1. 青年团员之歌 2. 毕业歌 3. 再过二十年,我们来相见 4. 难忘今宵 5. 长大后我就成了你 一目的要求 1 使同学明确为什么要珍爱时间,为什么要勤奋学习,让同学意识到珍爱时间在学习过程中的作用； 2 结合初三毕业班学习的特点,将爱国主义化为爱学习的 详细行动中,在实际行动中表现出来；二主要方法：谈话法、表演法；三会前预备： 1 两岸位主持做好组织预备工作； 2 一位同学预备诗歌朗诵； 3 一位同学预备惜时故事； 4 预备有奖嬉戏（拼诗句）； 5 两位同学预备发言稿； 6 四位男生预备表演小品；7预备独唱自编曲抓住时间的手

37、； 8 班主任小结； 9 预备歌曲明天会更好；四班会过程：（1）引言 : 主持人自我介绍,致欢迎词,明确班会主题（多用时间来瞻前,来实干；少用时间来顾后,去空想）；（2）xxx 同学朗诵诗歌做学习的主人,使同学明白只有做时间的 主 人, 才能做学习的主人 ; 也只有做时间的主人,才能更好地合理 支配学习时间；主持人点拔：我们只有把握今日,把握好现在,才会无悔于我们的黄 金时代；同学讲爱因斯坦珍爱时间的故事,期望同学们能从中得到启（3）x x x 示 向宏大的科学家学习,争取在中考取得好成果；（4）嬉戏：（10 分钟男女二人三足拼诗句） 主持人明确嬉戏规章,序号集体备课年月日个人备课授课时间嘉奖

38、在规定时间内完成任务的同学,罚没完成任务的同学唱歌；主持人点拨；即使是一分一秒,未能把握好,也会失去大好良机,让同 学们切记：“ 一寸光阴,一寸金；寸金难买寸光阴“ 的道理；（5）由谈珍爱时间过渡到初三面临的升学考试,接着是同学谈自己是如 何把握时间学习,取得好成果的心得；（6）夸奖成果进步大的同学（5 位,颁发奖品）,树立同学身边的榜样使同学学有榜样,增强自信心,以促进后阶段的学习；7 x x x 同学的发言,谈谈自己在月测中成果进步快的体会；8 四位男同学表演小品,反映班中存在的铺张时间的不良现象（如：闲谈、闲思、闲事）,期望同学们引以为戒；（9）x x x 同学独唱自编歌曲抓住时间的手；

39、主持人点拨：“ 少壮不努力,老大徒哀痛” ,假如现在不努力,长大后 我们仍能做什么？（10）主持人：联系 10 月份爱国主义训练,让同学们熟识到爱国应当从 上好每一节课,做好每一次作业,考好每一次试,把握好每天所学的知 识抓起,用爱学习的详细行动来表达自己的爱国之心；（11）宣读惜时好学的倡议书；（12）班主任小结 内容略 ；（13）全班合唱明天会更好,x x x 同学领唱,为同学们制造美好的明天勉励；教学反思序号九年级音乐科 教 案 设 计月日个人备课集体备课1 授课时间年管弦华章（音乐九年级下册其次单元）民族交响之光：1. 红旗颂 2. 母女夜话 3. 御风万里 其次单元 管弦华章民族交响

40、之光 一、内容说明 中学阶段由一系列交响乐专题听赏的单元,这些单元之间形成一个有机 的序列,在由浅入深的同时,也把不同的风格流派呈现在同学面前,为 同学供应了一个颜色斑斓、布满魅力的交响乐世界；本单元,通过观赏 中国当代交响音乐,进一步拓宽同学的听上视野,同时在详细的听赏活动中,进一步增强同学鉴赏音乐的才能；本单元的专题为民族交响之光,内容包括对红旗颂、母女夜话和御风万里者三部作 品的听赏；这些作品反映了中国当代交响音乐进展的轨迹,通过这些作 品来引导同学从题材、体裁、旋律、运用的典型音调以及相关文化等诸 多方面,感受着三部作品不同的音乐风格,并在熟识主题、懂得乐曲的 基础上,体验其中包蕴的民

41、族情感；二、教学目标 1、能专心地倾听本单元的交响乐,并积极主动地参加各项听赏活动；2、能用自己的语言对中国民族交响音乐的风格进行简洁评述；3、能记住红旗颂的主题；4、在听赏某个乐取得全曲后,能感知其音乐的大致结构,并选用恰当的 方式（如：字母、色块等）表示出来；三、教学设计1、重点把握住“ 民族交响” 这一主题,引导同学通过对教材作品的观赏,领会中国当代交响音乐的魅力,体验其民族个性和包蕴的民族情感,以 及各具特色的风格与韵味,扩高校生音乐视野,弘扬民族音乐文化；2、依据学情,环绕教学目标, 细心设计“ 听赏和参加” 、 “ 听赏与探究”和小博士提示“ 的各项听赏活动,对懂得作品内涵,感受作

42、品风格,揭 示单元主题均有很好的引导性；老师要懂得每项活动背后的意义,在组 织自己的教学时,充分敏捷地加以利用；老师仍可依据学情,环绕教学 目标,细心设计更丰富多样的参加方式,达到勉励同学积极听赏,主动 探究音乐的目的；四、重点与难点 领会中国当代交响乐的大致风格；五、教学预备 1、多媒体教学设备；2、课前搜集纳西族相关文化资料；六、教学过程 一、导入：1、课前播放红旗颂；2、上课礼仪；老师活动： 1 、提问：课前乐曲由什么乐队演奏？过的交响乐专题：导入新课,出示课题；启示同学回答曾听赏同学活动： 1 、回答：（由交响乐队演奏） 2 、与老师一起回忆；教学 说明： 1 、回忆式导入, 有利于启

43、示同学从专题的角度去把握本节课； 2 、简洁设问,开启师生沟通之门,引导同学进行主动探究；二、赏析：（一）红旗颂老师活动：1、播放红旗颂全曲,随乐呈现听赏时要摸索的问题及参加活动的提 示,引导同学进行摸索和参加：（1）引子：乐曲尾部低音乐器奏出了一句庄重的音调,你能听出来吗？（2）音乐主题 1： A（第一遍时）请记住这个主题,体会它的心情、情感； B（其次遍 时）请在心里跟着唱；（3）音乐主题 2：这段旋律美不美？与前面相比,旋律有什么变化？（3） 绽开部：请跟着老师动一动,带领同学协作音乐,变换运用节奏 型进行身势活动；（4） 再现部请小声随乐哼唱这一壮美旋律吧！2、启示争论：组织同学回答听

44、赏过程中摸索的问题：（1）引子部分乐曲尾部的音调是什么歌曲的音调？（2）音乐主题 2 与前一段旋律相比有 什么变化？引出新问题：旋律的风格怎样？3、作者、作品简介及小结：红旗颂表达了新中国成立后至“ 文化大 革命” 前这一时期我国交响乐“ 民族性” 和“ 群众性” 的音乐风格；学 生活动： 1 、专心倾听； 2 、随问题及提示进行摸索和参加活动； 3 、回答疑题,与老师、同学进行沟通；教学说明： 1 、在初听全曲的同时,随乐进行摸索与多种形式的参加活 动,有利于提高同学倾听时的专心和听赏的爱好,加深同学对听赏作品得体验；也有利于同学较完整地把握乐曲整体风格； 2 、争论、小结听赏过程中摸索的问

45、题,引出旋律风格这一新问题进行争论；（二）母女夜话老师活动： 1 、组织同学进行纳西族相关文化资料的呈现、沟通； 2 、简洁介绍纳西族古乐与口弦音乐； 3 、引导同学倾听第一部分,并摸索：（1）乐曲描画的情形是白天仍是夜晚？（2）你能辨论出“ 母亲” 的音乐与“ 女儿” 的音乐吗？它们分别是用什么乐器演奏的？ 4 、简介作品；5、引导同学完整听赏,播放全曲并提问：（1）“ 母亲” 与“ 女儿” 的对话共显现几次？每次心情相同吗？序号集体备课年月日个人备课授课时间期,民族交响乐更加贴近生活, 走入民间, 并留意从民间土壤中吸取营 养,逐步形成布满剧烈的民族民间颜色的音乐风格；同学活动： 1 、呈

46、现、沟通各自搜集的纳西族相关文化资料； 2 、倾听音乐； 3 、摸索、争论与沟通；教学说明： 1 、师生搜集与沟通有关纳西族的资料,有利于明白音乐与相关文化的关系； 2 、每一个问题均围绕乐曲心情与风格绽开； 3 、以问题作引导,有利于同学用摸索、沟通的方式进行主动的探究性学习；（三）御风万里老师活动： 1 、承上导入：民族化的旋律是中国当代交响乐的一个重要特点； 2 、引导听赏主题（ 1）提问：你能听辩出其中包含了几首民歌的音调？它们分别是哪个民族的？（2）启示同学自主体验音乐的意境, 并进行沟通；（3）组织同学进行民歌音调复合的体验；3、引导听赏主题 1；提问：音乐风格与主题 2 有何不同

47、？ 4 、小结：（1）简介作者作品；御风万里表达了民族交响乐在新的历史时期既有民族风韵,又包含现代精神的音乐风格；（全曲,为下节课精听做预备；同学活动：行关于音愿意境的自由联想,并沟通；2）课外活动：请同学回家听赏 1 、倾听； 2 、答问； 3 、进 4 、分组分别随琴视唱民歌旋律片断,并在老师指挥下进行民族音调复合体验； 5 、与老师共同归纳 御风万里的新风格；教学说明： 1 、对两个片断实行对比听赏的方法,有利于同学领会“ 新潮派” 交响乐的新风格； 2 、进行民族音调复合体验,对音乐进行局部深化的参加,有利于加强同学对乐曲的懂得； 3 、课堂内的片断听赏,结合课外的全曲听赏,有利于同学

48、自主学习,为下一课的精听做好铺垫；三、 小结：课后记：师生、生生共同体验、沟通、探讨,梳理出中国当 代交响乐的重要特点：用新的理念和现代作曲技法,加上民族的旋律语 言,反映民族的内容,表达民族的情感；教学反思序号九年级音乐科 教 案 设 计月日个人备课集体备课1 授课时间年梨园春秋（音乐九年级下册第三单元）京剧名段：1. 京剧空城计选段 2. 京剧红灯记选段 3. 京剧沙家浜选段 京剧常识 地方戏选段：1. 豫剧花木兰选段 2. 越剧梁山伯与祝英台选段 3. 黄梅戏打猪草选段 4. 花鼓戏补锅选段 一、教材分析课标要求：“ 明白京剧等剧种产生和进展的历程,说明其艺术成就；” 本课主要阐述了中国

49、传统戏曲产生和进展的历程,教材共分三目：第一目“ 大傩之舞” 表达中国古代戏曲的起源；其次目“ 南戏与杂剧” 诠释了中国古代戏曲的进展和成熟及其 代表性的戏剧形式；第三目“ 徽班进京” 描述了中国古代戏曲的鼎盛阶段,被誉为“ 国剧” 的京剧的形成；戏曲是我国传统文化的重要组成部分,不但在古代为人们所喜闻乐见,对现代的人民日常生活也有特别大的影响；因此,学 习戏曲产生进展的历史,有很大的现实意义；在中学的历史新课程教学中,对中国古代的戏曲已经有所接 触,同学已经知道元杂剧和京剧等戏曲种类及其代表性作品；因此,本课的教学重点应当是戏曲产生进展的缘由及其艺术成 就；二、学情分析 通过中学阶段的学习以

50、及在日常生活中通过影视媒体或 者其他途径的接触,同学对戏曲多少有所明白；因此,同学有 深化学习戏曲的产生进展历史及其艺术成就的爱好；三、教学目标（一）学问目标：傩仪、南戏、杂剧、四大徽班、京剧（二）才能目标：引导同学通过中国传统戏曲进展演化的史实,发觉中国传统文化演进的轨迹,探寻中国古代社会的进展脉 络,捕获古人的社会场景,从而培育同学以小见大、见微知灼 的才能；培育同学从文学创作、历史分析、艺术表现等角度欣 赏戏剧这一综合性舞台艺术的才能；懂得社会经济、政治的发 展与戏剧盛衰的关系；序号集体备课年月日个人备课授课时间（三）情感、态度和价值观目标：让同学明确中国古代戏曲是 中国传统文化的重要组

51、成部分,引发同学对中国传统戏曲的兴 趣,增强同学的民族骄傲感；培育同学形成“ 吸取精华,剔除 糟粕” 正确对待传统文化遗产的态度,并依据时代进展特点不 断丰富完善我国优秀的文化遗产,使之焕发新的生命力；四、重点与难点（一）重点：京剧的形成及其艺术成就；（二）难点：中国古代戏曲的起源以及戏曲进展的缘由；五、教学方式 采纳接受性学习和争论性学习相结合的方式；六、教学用具教学 反思序号九年级音乐科 教 案 设 计月日个人备课集体备课1 授课时间年中学九年级音乐教案梨园春秋之走近京剧走近京剧教学设计 教学目标：1、通过本课的学习,使同学对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧 唱腔和表演动作以及京剧的伴

52、奏乐器等学问有所明白,通过对唱、念、做、打等表演动作的仿照,观赏乐曲,感受、体验两个唱段的特点及情 感内涵,在这基础上熟识西皮、二黄两个唱腔的特点；并能分别模唱京 剧智取威虎山、卖水选段,体验京剧艺术的魅力；2、通过本课的学习,培育同学的探究精神和观看分析问题的才能,提高 同学鉴赏京剧的才能；3、通过本课的学习,激发同学对传统戏曲艺术京剧的爱好,培育学 生喜爱祖国优秀传统文化的情感及民族骄傲感；教学重点：通过教学培育同学喜爱京剧的爱好,初步感受京剧的艺术魅 力,在积极参加各种实践活动中探究并把握京剧的相关学问；教学难点：调动同学将课堂变成呈现自我的舞台,积极参加观赏、仿照 和富有制造性的艺术活

53、动,激发同学的艺术潜能；能真正地融入到京剧 艺术中；教具预备：多媒体课件、京剧道具等（一）课题导入 课前预备时间让同学在说唱脸谱音乐中走进教室,激发同学对本课 内容的奇怪心和探究愿望,使同学关注并参加音乐活动,营造良好的课堂氛围；京剧是我国的国粹,迄今已有200 多年的历史；代表中华民族的最高表演艺术；有个美国人说：“ 假如中国没有京剧了,我也就不承 认中国了；” 有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从邻近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶 （二）京剧片断赏析 同学们,老师今日为你们带来了一件小礼物,请大家观赏；运用声像结 合的形式向同学

54、们呈现霸王别姬、红灯记、铡美案等比较 熟识的几个京剧选段让大家观赏,让同学们看到自己熟识的京剧人物,同时提问：你看到了哪些人物？他们的表演特点是什么？（三）京剧的行当 同学们,刚才我们看到的这些人物在京剧当中都有一个特定的语言就是 京剧的行当,运用声像结合的方式向同学们介绍生旦净丑四个行当的人 物服装造型等特点；并引导同学感受仿照老生捋胡子的动作及亮相的动 作,用直观的体验激发同学学习京剧的爱好；四）京剧的表演形式：序号集体备课年月日个人备课授课时间教学的手段边呈现边做口头讲解；通过观赏京剧 红灯记 片段让同学得出结论：京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样；培育同学 的独立性与自主性,以

55、及分析问题的才能；通过老师做动作让同学猜在 干什么及同学即兴表演让同学明白京剧是门虚实结合的艺术；最终让学 生观赏感受京剧片段, 加深同学对京剧艺术的四大功夫 “ 唱”“ 念” “ 做”“ 打” 的熟识,感受京剧艺术的特殊魅力；（五）京剧的唱腔 京剧进展至今,有两种主要的唱腔：西皮和二黄；第一引导同学一起欣 赏京剧春草闯堂中节选的二黄片段,再由老师演唱智斗中阿庆 嫂的西皮的演唱片段,让同学来辨论西皮和二黄的特点,然后用文字的 形式进行归纳总结；再呈现四个京剧片段,让同学积极摸索以抢答的形 式区分四大行当和唱腔；（六）学唱京剧,实践创新 视听两首作品,边观赏边简介故事梗概,让同学明白故事的背景有

56、利于 同学更好的学习；学唱作品,分男生女生分别学唱生行和旦行的作品；再听作品,要求同学进行模唱,边模唱边做动作；同学仿照表演进行即 兴创作表演；（七）课堂小结：谈谈这节课有什么收成,对京剧有那些新的熟识？让同学通过总结回忆 本课所学内容巩固新知,老师也可以明白同学把握新知的情形,再次渗 透情感训练, 引导同学关注京剧, 宏扬中华民族的古老艺术；老师总结：“ 京剧是前人留给我们的珍贵遗产,是我们中华民族文化的珍宝,也是 人类文化的精品,作为华夏子孙我们应当很好地继承和发扬祖先留给我 们的珍贵遗产,使富有民族性的京剧更加辉煌辉煌；”教学反思序号九年级音乐科 教 案 设 计月日个人备课集体备课1 授

57、课时间年舞剧音乐闲逛（音乐九年级下册第四单元）中国舞剧音乐：1. 红色娘子军选曲 2. 鱼美人选曲 3. 丝路花雨选曲 外国舞剧音乐：1. 葛蓓莉娅选曲 2. 天鹅湖选曲 3. 春之祭选曲 一、教学目标： 1 、在观赏舞剧的过程中,同学能用自己的语言描述舞剧的含义及 舞剧音乐的特点； 2 、通过观赏舞剧天鹅湖的“ 场景音乐” 和“ 西班牙舞曲” ,能够辨别和感受乐曲的心情和风格,培育同学的音乐想象力,能哼唱出 芭蕾舞剧天鹅湖的选曲“ 场景音乐” ；3、能运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之 处；二、教学重点 能够辨别和感受乐曲的心情和风格,培育同学的音乐想象力,能哼唱 出

58、芭蕾舞剧天鹅湖的选曲“ 场景音乐” ；三、教学难点 1、通过观赏舞剧,引导同学用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的 特点；2、引导同学运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及 相同之处 四、课时数 一课时 五、教学用具 多媒体、电子琴、响板 六、课型 以观赏为主的综合课 5 学唱“ 场景音乐” 主题 a 老师示范演唱 b 同学跟随钢琴伴奏用“啊” 哼唱音乐主题（ 2 3 遍）c 有感情地视谱演唱 （有视谱才能同学视谱演唱, 没有的仍是用“ 啊” 演 唱）（6）随舞剧音乐（声音关小）哼唱天鹅主题, 摸索 : 舞剧最主要的表现手序号集体备课年月日个人备课授课时间段是什么 .是一种什么

59、艺术 .（让全部的同学参加到音乐中来）同学争论（7）老师总结 : 舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段, 综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式 , 表现特定人物和肯定戏剧情节的舞台表演艺术 . （8）简介舞剧的起源和进展 芭蕾的起源与进展：舞剧,在西方统称为“ 芭蕾” ,芭蕾起源于文艺复 兴时期的意大利,形成于 16 世纪的法国, 19 世纪后,技术上的一个重要 特点是女演员要穿特制的舞鞋,用用脚趾尖端跳舞,因此,也有人称之 400 年左右的演化进展,已成为世界性的舞剧艺术 为脚尖舞；芭蕾经过 形式 意大利法国世界各地 组织教学 观赏天鹅湖介绍作曲家柴科夫斯基 介绍舞剧天鹅湖观赏其次幕场景观赏第三幕西班牙舞曲总结舞剧音乐的特点 让同学明白柴科夫斯基的生平、代表作品和音乐风格 让同学明白故事剧情 让同学能体验音乐心情,并能精确视唱出这段旋律,并能用自己的语言 表述歌剧的概念 精确把握歌曲心情,并能找到响板的节奏型 通过两段舞剧片段的观赏,探讨舞剧音乐的作用 新课导入、创设情境、激发爱好；观赏动画片