PEP英语(三年级起点)教材整体介绍.课件

1、义务教育教科书 英语（三年级起点）（PEP）教材整体介绍主编：吴欣 树立科学的教材观理解教材整体结构体系主体结构体系板块设计与衔接综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语课程总目标小学英语教学总目标（课程标准）确立具体目标（教材内容）实现课程目标（教学设计与课堂实施）课标对PEP教材编写的指导总目标 教材体系基础分级目标描述 总体框架指标 分级标准 年级综合指标结构设计、活动设计、评价设计、语言素材选择、难度的确定课标 教材教师应具备的教材观：教材是

2、学习资源、课程资源的核心内容，但不是唯一的内容教材对教学具有重要的引导作用，但不是决定作用。教材编写及改编要以国家课标为基础。教师必须根据学生的实际情况灵活运用教材，超越教材。完美的教材并不存在。教材编写如何体现课标所要求的：语言技能： 听、说、读、写、玩、演、做、唱语言知识： 词汇、语音、语言结构综合运用： 玩、演、做、唱、故事、娱乐册 次话 题功 能三上文具、颜色、身体部位、动物、饮食 问候、介绍、告别、致谢、建议、称赞、祝愿三下国家名称、家庭成员、动物外形描述、水果询问国籍、介绍、询问家庭成员和描述动物四上教室物品、教科书、个人用品、朋友描述、居室及家具问候、位置、建议、表达喜欢、意愿四

3、下各类教室名称、学校活动、天气、蔬菜、购物位置、告别、表达数字、请求允许、询问时间五上学校人员、学校生活、周末活动、点餐、家具和家庭用品年龄、时刻、顺序、位置、请求与提供帮助五下家庭生活、季节、学校生活、节日时刻、喜欢和不喜欢、警告和禁止六上交通方式、交通规则、公共设施、情绪及疾病问路、询问物体的位置、表示关切和就医六下比较、周末活动、度假（话题循环）同级比较、长度、高度、方向、高兴和遗憾（功能循环）（一）、话题与功能体系：学以致用教材册次Lets spell内容（三上Letters and sounds）三年级上册26个字母的名称音及辅音字母的发音三年级下册元音字母a, e, i, o, u

4、的短音四年级上册元音字母a, e, i, o, u的长音四年级下册-er, -ir, -ur, -ar, -al, -or, -le 五年级上册-y, -ee, -ea, -ow, -oo, -ai, -ay, -ou五年级下册cl, pl, br, gr, ch, sh, th, ng, nk, wh各册语音内容安排四年级上册Unit 1四年级 下册Unit 1五年级上册Unit 1五年级下册Unit 1六年级上册：语音知识安排在读写板块之后，“Tips for pronunciation”：朗读技巧（重音、连读、语调、停顿等）与阅读结合在一起学习更有效。学生在文本学习后运用朗读技巧朗读课文

5、，通过实践了解简单的语音、语调等知识；课程标准只要求“了解”“朗读技巧”，故只是采用小贴士的方式，辅以简单的听说训练。六年级下册：总复习单元复习所学的语音知识。六年级语音内容安排六年级上册六年级下册Recycle听说体系册 次听 、说三年级听：通过Lets talk，Lets check板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。说：通过Lets talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。四年级听：通过Lets talk，Lets check听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多

6、为2-3个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。说：主要通过Lets talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言能力的培养。 五年级听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标。 六年级听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标； 说：让学生通过做事运用语言；在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；附录中提供适合表演的英语短剧。各册板块衔接说明读写要求三上Unit 2 三下Unit

7、1 智能机器人Robin贯穿二个年级，与教材主线人物互动；增强了文本的真实性与实用性，阅读理解活动设计渗透阅读技巧的培养。六年级阅读版面由原来的一页内容增加到两页内容，完整呈现阅读过程：读前读中读后。五、六年级阅读：故事线五上Unit 4 五下Unit 3 六上Unit 2三上Unit 3 三下Unit 3 四上Unit 1在有意义的语境中抄写单词四下Unit 3在有意义的语境中仿写句子五上Unit 1 仿写句子五下Unit 3 仿写句子六上Unit 5个性化内容 六下Unit 4 描述性小短文+个性化内容 六下Unit 2 转换不同视角叙述同一件事各体系综合框架各体系综合框架二、板块设计与衔

8、接各册单元基本结构学习单元体例说明各年级单元板块衔接说明复习单元体例说明（一）各册单元基本结构三年级上册至六年级上册: 6个学习单元（Unit） 2个复习单元 （Recycle）六年级下册: 4个学习单元（Unit） 1个总复习单元 （Recycle）（二）学习单元结构说明三年级为基本体例，以后各册板块随着阶段重点变化而有所增减。 Unit 4 Book 1PP. 1-2: 由对开的两页组成。创设情景呈现本单元的主要词汇与对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示复习单元所学语言主情景图p. 3 A部分：对话教学 必学教学1-3个话轮的情景对话，要求学生能够听懂、会说通过趣味活

9、动巩固、运用所学语言Unit 4 Book 1p. 4 A部分：词汇教学 必学创设情景教学4-5个生词，要求学生能够听、说、认读。通过趣味活动或歌谣巩固、运用所学生词。Unit 4 Book 1p. 5 A部分：语音教学 必学教学4-6个字母，要求能听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的关系。Unit 4 Book 1p. 6 B部分：对话教学 必学在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言通过游戏、活动巩固学习所学语言Unit 4 Book 1p. 7 B部分：词汇教学 必学创设情景教学4-5个生词，要求学生能够听、说、认读。通过趣味活动或歌谣巩固、运用所学生词。Un

10、it 4 Book 1p. 8 B部分：字母和单词的认读 必学通过趣味活动强化字母和单词的认读，为高年级阅读句子和文段打好基础。Unit 4 Book 1p. 9 检测+歌曲通过听力活动和单词认读活动检测单元重点教学内容通过歌曲巩固学习单元重点教学内容Unit 4 Book 1p. 10 C部分：故事 选学通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言Unit 4 Book 1（三）各年级单元板块衔接说明 各册板块衔接说明各册板块衔接说明各册板块衔接说明各册板块衔接说明（四）复习单元体例三上至六上：每册2个复习单元 Recycle 1：复习1-3单元的核心内容Recycle 2：主要复习4-6单元的核心

11、 内容，同时综合复习全书内容 每个复习单元4页六年级下册1个复习单元 复习单元结构p. 1 Read aloud通过趣味故事综合复习前3单元的核心句型和词汇，学生可以通过角色表演，在真实语境中复习所学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。Recycle 1 Book 1复习单元结构p. 2通过听、说、读、写、唱等各种活动，复习、巩固前面单元所学习的主要内容。Recycle 1 Book 1复习单元结构p. 3通过游戏活动，复习、巩固前面单元所学习的主要内容。Recycle 1 Book 1p. 4通过连线、读读写写和唱歌等各种活动，复习、巩固前面单元学习的主要内容复习单元结构： Recycle 1 Book 1六年级下册复习单元：用Mike八天的生活串联全套主要学习内容，并渗透学习策略和情感、文化内容。a, an, some用法归纳word sort学习策略指导思维导图学习策略指导描述人物外貌特点的形容词用法归纳小结动词搭配复习一般过去时、形容词比较级运用第三人称转述第一人称事件，复习动词第三人称单数的用法对比复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法对比复习一般过去时和一般将来时的用法语音知识复习文化介绍：告别语的不同表达方式复