《优秀电视作品分析》课程教学大纲

1、优秀电视作品分析（双语）课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）322B1051课程名称（COURSE TITLE）优秀电视作品分析（双语）课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）广播电视概论课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业广播电视学课程简介：优秀电视作品分析（双语）是研究电视节目形态和作品的一门学科，是广播电视学专业的一门专业必修课，是该专业的核心课程之一。该课程是关于国内外电视节目形态和优秀电视作品的课程，其研究对象包括电

2、视节目形态概要、电视新闻节目形态和作品、电视谈话节目形态和作品、电视综艺节目形态和作品、电视真人秀节目形态和作品、电视生活服务节目形态和作品、电视纪录片节目形态和作品、电视剧节目形态和作品等。通过本课程的教学，要求学生能够了解电视节目形态概念，理解电视节目各形态的创新，掌握电视节目创新趋势和创新方式；在课程标准的指导下，理解课程目标、内容及其发展历程于意义；熟悉不同类型电视节目形态创新元素；不断形成强烈的节目创新专业态度与学术热情。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：了解电视节目形态的含义、构成和目前的研究现状。能明确电视节目形态创新的必要性和可行性、电视节目创新的趋势和

3、流程。了解国内外优秀电视新闻节目、电视谈话节目、电视综艺节目、电视真人秀节目、电视生活服务节目、电视纪录片、电视剧、电视体育节目的形态与特点。初步掌握不同形态电视节目的分析方法、了解节目创新元素，了解节目创新趋势。能理论联系实际，大量观看和分析国内外优秀电视作品，形成持续的专业热情。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标 1课程目标 2课程目标 3课程目标 4课程目标 5毕业要求 1毕业要求指标点 1.1MMMLL毕业要求指标点 1.2HHHLL毕业要求 2毕业要求指标点 2.1MHMHM毕业要求指标点 2.2MHMHM毕业要求指标点 2.3MHMHM毕业要求 3毕业要求

4、指标点 3.1LMMMM毕业要求指标点 3.2LHLLL毕业要求指标点 3.3MMMMM毕业要求 4毕业要求指标点 4.1MHHHL毕业要求指标点 4.2MHHHL毕业要求指标点 4.3MHHHL毕业要求指标点 4.4MHHHL毕业要求指标点 4.5MHHHL毕业要求 5毕业要求指标点 5.1LLLLH毕业要求指标点 5.2LLLLH毕业要求指标点 5.3LLLLH PAGE 475三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.电视节目形态概要1、2电视节目形态的含义、现状、构成理解电视节目形态含义的定义、定位、特征、现状、构成了解电视节目研究现状课堂讲授；多

5、媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：对真善美的正确理解、对社会主义主流意识系形态的认同感。课程思政教学内容设计：对国外各种类型电视有辩证观念，坚定社会主义核心价值观。2.电视节目形态创新1、2节目创新的概念、战略、流程和趋势了解创新的概念和创新的必要性、可行性了解电视节目创新战略和流程、趋势课堂讲授：多媒体课件和传统教学相结合。23.电视谈话节目作品3、4、5谈话节目定义、历程、元素、方式了解谈话节目的定义和元素了解谈话节目创新创意的历程和趋势掌握谈话节目的形式创新方式和内容创新方式案例分析；多媒体课件和传统教学相结合。44.电视新闻节目作品3、4、5新闻节目定义、历程、元素、方式了解电

6、视新闻节目该类型电视节目的定义和元素了解新闻节目创新创意的历程和趋势掌握新闻节目的形式创新方式和内容创新方式案例分析；多媒体课件和传统教学相结合。65.电视综艺节目作品3、4、5综艺节目定义、历程、元素、方式了解综艺节目的定义和元素了解综艺节目创新创意的历程和趋势掌握综艺节目的形式创新方式和内容创新方式案例分析；多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：商业类型对于主流意识形态的负载。课程思政教学内容设计：对西方综艺节目的鉴别能力，用辩证法分析不同类型的作品。6.电视真人秀节目作品3、4、5真人秀节目定义、历程、元素、方式了解真人秀节目的定义和元素了解选秀类、竞赛类、写实类节目创新创意的历程

7、和趋势掌握真人秀节目的形式创新方式和内容创新方式课堂讲授、案例分析； 多媒体课件和传统教学相结合。67.电视纪录片节目作品3、4、5纪录片定义、历程、元素、方式了解纪录片节目的定义和元素了解纪录片节目创新创意的历程和趋势掌握纪录片节目的形式创新方式和内容创新方式课堂讲授、课堂讨论； 多媒体课件和传统教学相结合。4知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时8.电视科教节目作品3、4、5科教节目定义、历程、元素、方式了解科教节目的定义和元素了解科教节目创新创意的历程和趋势掌握科教节目的形式创新方式和内容创新方式课堂讲授、课堂讨论； 多媒体课件和传统教学相结合。2备注课程思政教学方式方法：采

8、取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等。 PAGE 477四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.电视节目形态概要1、2课堂提问1.平时成绩（课程出勤 5%，课堂回答占 5%，平时小作业占总成绩的 40%）；4.课程大作业（占总成绩的 50%）。2.电视节目形态创新1、2课堂提问3.电视谈话节目作品3、4、5课堂提问4.电视新闻节目作品3、4、5

9、课后小作业5.电视综艺节目作品3、4、5课后小作业6.电视真人秀节目作品3、4、5小组讨论7.电视纪录片节目作品3、4、5课后小作业8.电视科教节目作品3、4、5课堂提问、小组讨论五、课程建议教材及主要参考资料建议教材（1）陈虹 等，电视节目形态:创新的观点，复旦大学出版社，2019 年主要参考资料石长顺，电视文本解析，武汉大学出版社，2015 年王玉，电视节目形态解析，国防工业出版社，2015 年韩郑淑 ，译者：陈圣薇，韩国综艺节目如何讲故事，四川人民出版社，2019 年王玉，韩剧如何讲故事，国防工业出版社，2019 年李在荣，破解韩剧制播，中国社会科学出版社，2018 年韩郑淑，译者：林彦，电视节目形态解析，四川人民出版社，2019 年王大为，英美好节目：品味西方电视文