福建省莆田市第八中学高一历史《从中日甲午战争到八国联军侵华》教案

1、鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生.鑼电从中日甲午战争E1八国底军信华教学设计一、教材分祈甲午中日战争和八国联军侵华战争是中国近代史上的两场非常重耍的战争，是近代列强侵华战争的一部分-它们与鸦片战争、第二袂鸦片战爭、中法战争形成了一条列强侥略中国不新加深的主线索.甲午战争促成了自鸦片战M来前所未有的民族觉醒，是危机也是转机，因此可以说是中国近代史前期的重要转折点而八国联军侵华战争则是中国近代前期列强武力侵华的尾声，之后签订的年辛丑条卸标志着中国已经完全沦丸半殖民地半封建社会.中华民族何以自存？徧样才能摆脱苦难？各阶级阶层纷纷行动起来，寻求答案.二、教学对象分析高一学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活

2、跃-在初中学习的基础上，已具备一走的历史知识和对历史的认知能力，具有一定的独立思肴的能力和初步的辩证分析间题的能力-但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的厂度、深度和高度，所以拢采取“情景7杲究虫悟”教学模式，来调动学生学习的积极性和主动性并以此来培养学生多方面的能力。三、教学方法情景一探究一感悟”教学模式是一种感受性学习方式。建构主义认为，人的认识来源于主体客体之间的相互作用。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以教学大纲为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、实物、图示、音像等传递输出即教师通过创设情境，让学生自己走进历史，并利用小组合

3、作探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样既激发了学生学习的积极性和主动性。另外，小组合作探究的过程又培养了学生合作学习的能力，这对发展学生的社会性、个性和创造性十分有益。模式的组成程序如图所示:四、教学目标目的内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用中日甲午战争甲午战争爆发的背景和经过；马关条约的主要内容及其影响；三国干涉还辽。为什么说马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约？甲午战争中国战败的影响（对日本、对其他帝国主义列强及对中国各阶级阶层等），引导学生学会从多种角度理解认识重大历史事件。以小组形式通过对史料和网上信息

4、的分析找出中国战败的原因。培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力做到论从史出、史论结合;培养学生的合作意识、探究精神。通过设置教学情景来提供思路、开阔学生视野；学生表演和自己提出问题分析解决问题。甲午战争是日本侵略者蓄意挑起的侵略中国的战争。中国人民和爱国官兵进行了顽强而又悲壮的斗争，但由于清政府的妥协退让导致失败。八国联军侵华战争义和团运动的兴起、扶清灭洋”口号的提出、八国联军的侵略及暴行、义和团运动的历史意义、辛丑条约内容及其对中国社会的严重危害。扶清灭洋”口号的积极意义和局限性。通过辛丑条约的具体分析并与以前的不平等条约相比较，认识其对中国社会产生的严重危害和中国

5、半殖民地化程度加深的过程。培养归纳、比较史实的能力。制作图表比较分析归纳概括结论认识义和团运动显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划，推动了清政府的改革运动。五、教学重点和难点重点：甲午中日战争和八国联军侵华战争的基本史实和两次战争的影响。难点：甲午战争后的中国各阶级阶层的探索；义和团扶清灭洋”口号的评价。六、教学准备1教师将所需的地图、声音、影像、动画、文字资料集成一体，并制成多媒体课件2课前教师把一些资料发给学生并布置学生分组，部分学生编排剧本等。七、教学过程学习内容教师活动学生活动设置情景提出问题引导探究创新感悟导入新课利用计算机显示一副对联。上联是：内无相，外无将，

6、不得已玉帛相将”，下联是：天难度，地难量，这才是帝王度量”。作者为日本内阁首相伊藤博文（出示伊藤照片）和李鸿章（出示李鸿章照片）1对联反映了当时清政府的什么状况？2玉帛相将”是什么意思？学生思考回答问题使学生认识到在甲午战争中中国的惨败。甲午战争与民族危机的加甲午战争爆发的原因安排学生阅读课本上的材料，出示日本扩车备战图表对日本发动的这场战争，你们有什么认识？学生阅读教材、讨论，得出结论日本发动的甲午战争不是偶然的，而是蓄谋已久的甲播放一段甲午1甲午战争可:学生观看影学生能基本回午战风云的片段；并演分为几个阶段？有片，回忆和阅读教答哪几个战役和争的示FLASH动画，表哪几个战役？各出材,思考、

7、归纳抗战英雄；体会中经过示日军进军的路线；现过哪些著名的英国人民反抗外来出示左宝贵、邓世昌雄？侵略的精神和清等人的图片政府的妥协投降2甲午风云政策；增强时代责反映了中国人的什任感，反对军国主么精神？义等3日军在战争中有过哪些暴行？深学习内容教师活动学生活动设置情景提出冋题引导探究创新感悟甲午战争与民族危机的加深甲午战争的结果及条约的签订显示马关条约的内容表格，安排学生表演1甲午战争中国的战败原因有哪些？2填与表格有关内容。3教材上的三幅地图反映了什么问题？4.如何理解“马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约”学生阅读教材和课后的材料，思考、讨论并请代表发言；两位学生表演：一学生扮演清政府代

8、表李鸿章，卑躬屈膝地说：台湾已是阁下的口中之物，何必心急。”另一学生扮演日本首相伊藤博文，怒目一视，皮笑肉不笑地把嘴一歪，拍拍自己的肚皮说：肚里饿得很，恨不得一口吞卜去。”哈哈，领教，领教。”能归纳出中国失败的原因；认识到列强侵华从沿海到内地的过程，了解近代中国民族危机不断加深的过程；体会清政府卖国求荣的嘴脸和日本帝国主义的贪得无厌。甲午战争的影响指导学生看书甲午战争的失败，对中国、对日本和对其他帝国主义产生了什么影响？我君可欺，而我民不可欺；我官可玩，而我民不可玩。”有哪些事例可以说明？学生分组讨论、代表发.言能回答出基本的要点；对中国的影响着重于中华民族的觉醒：能够从清政府内部、农民阶级、

9、地主阶级、维新派、革命派等多方面加以总结，为以后的课程做铺垫。学习内容教师活动学生活动设置情景提出冋题引导探究创新感悟八义出示“还我江1这两首歌谣讲述了什么历史事学生阅读教材、:能回答出义和国联和团山还我权，刀山火分析思考、归纳材团运动兴起的原军侵运动海爷敢钻。哪怕皇料、讨论回答因；在老师的帮助华与中国人民的反抗上服了外，不杀洋人誓不完。”男练义和团，女练红灯照。砍倒电线杆，扒了火车道。烧了毛子楼，灭了耶稣教。杀了东洋鬼，再跟大清闹。”出示漫画反洋教斗争宣传画件？2.义和团运动是怎样兴起的？义和团运动的口号是什么？如何评价？义和团运动与太平天国运动有什么相同点和不同点？下，理解口号的积极性和局

10、限性；八国联军侵华战争出示八国联军侵略的动态示意图；联军在北京的暴行图片等；辛丑条约的主要内容1.战争发生的原因是什么？2.清政府对义和团的态度前后有什么变化？说明了什么问题？八国联军的暴行说明了什么问题？如何理解条约签订后清政府完全成为帝国主义统治中国的工具？学生看书，找出相关内容；思考、回答问题通过比较和思考，能基本领悟到：清政府对义和团前后态度的变化说明它的阶级属性和反动本质；联军的暴行说明帝国主义掠夺的性质和战争的根本原因；条约的内容显示出清政府的腐败，已经完全成为帝国主义统治中国的工具。义和团运动的意义显示八国联军总司令瓦德西的一段话：无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治天下生灵之四分之一，”故瓜分一事，实属下策。”布置学生思考作答从瓦德西的话中你能体会到义和团运动的什么意义？学生阅读材料和教材使学生感受到义和团运动的伟大历史意义：体现了中国人民反侵略的央男斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰，在疋程度上推动了清王朝的改革运动（清末新政