行路难八年级上册语文教案设计

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页行路难八年级上册语文教案设计行路难教案学习目的1. 反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。3.赏析品味富有表现力的语言。学习重点：学习目的2 3学习难点: 学习目的2学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法 。媒体运用：多媒体课时安排: 一课时学习过程一、导入新课提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今天我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐读。1写作背景：唐玄宗天宝年间，李白经朋友推荐来到长安，准备大显身手，但是没有得到施展抱负的时机，不久李白遭受谗言排

2、挤，不得不分开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭遇挫折后的复杂心情。2释题“行路难”是乐府古题，乐府指的是可以配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。二、自学指导一诵读诗歌读准字音，读准节奏，读出情感。比一比赛一赛，看谁读的好。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。读准以下字的音 樽 箸 塞 歧理解两个通假字的意思行路难原文和译文原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筯不能食，拔剑击柱心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪

3、上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。译文：金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山岭。空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，突然又梦见乘舟从日边经过。行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里?定有时机乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。行路难教学实录一、导入，诗化诗仙形象师：同学们，说起唐诗，不能不提到李白。余光中在寻李白中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫曾在饮中八仙歌中这样描绘李白：“李白斗酒诗百篇，长

4、安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”同学们，今天我们来学习李白的名篇行路难，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。(板书：行路难 李白。)二、诵读，把握感情波澜师：如今请大家自由放声地朗读课文，并准备在全班朗读。(生自由朗读课文。)师：谁愿意为大家读一读?(一生读，师带头鼓掌，全班掌声。)师：字正腔圆，掌声是同学们对你的赞赏。但我觉得句与句之间的停顿应该还可以再长一点。(一生主动朗读课文，全班掌声。)师：我觉得节奏有点小问题。“停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然”。(师模拟学生读书。)师：这种节奏和表达作者心情的节奏不太吻合，作者这时心情是比较郁闷茫然的，所以读时主要用四三节奏来读。

5、停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。(师范读。)生1：听您朗读行路难，仿佛感觉老师就是李白，有身临其境的感觉。师：谢谢，我多么希望能将李白约出来，在这堂课上和大家见见面。生2：我觉得老师读出了感情的变化，特别是诗的后半部分读得很有气势。师：你是一个擅长倾听的学生，注意到了这首诗情感的抑扬。请同学们再读诗歌，注意结合书下注释体会作者情感的变化历程。(生自由读诗歌及注释。)师：在“花间一壶酒”之中，在“举杯邀明月”之时，在意气风发之际，在愁苦无助之刻诵读李白的诗歌，都可以感受到一种力量。谁愿意再来朗读一遍。(一生朗读，全班掌声。)师：情感比较到位，请你说说：你是怎样理解诗人的情感变化的?生3：一开

6、始是说不出来。师：有种说不出来的感觉，不着急。这首诗是天宝三年李白分开长安时所写。天宝元年，李白被征召入京，受到皇帝重视，一时春风得意，自以为将大展雄图。但没等到他“功成”便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。在朋友为他送行的离宴上，他写下了这首诗。如今，你可以试着用自己的话来说说一开始诗人是怎样的心情?生3：应当是特别忧愁、苦闷，一时间不知道该怎么办。(板书：苦闷。)师：好，感觉出来了。那接下来呢?生4：接下来写作者想要渡过黄河，却被冰川堵塞了;想登上太行，却被大雪封住了。这应当充满着无奈。师：感觉越来越好。其他同学愿意接着说吗?生5：我觉得从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，

7、诗人以姜太公和伊尹自比，仿佛看到了人生的希望，可以看出诗人在苦闷之后仿佛又找到了方向。生6：接下来又感到道路崎岖，不知道身在何处，迷惘无措。(板书：希望 迷惘。)生7：最后，他很自信，认为还是要实现自己的理想，完成伟大的抱负。(板书：自信。)师：这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫分开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。情感跌宕起伏，一波三折;内容变化纵横，百步九折。在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心。(师完善板书成波浪状，“苦闷”、“迷惘”在波谷，“希望”、“自信”在波峰。)师：请大家再次诵读全诗，感悟诗人跌宕起伏的情感和豪放不羁、自强不息的个性。三、玩味，叩击诗人心扉师：在唐朝，视

8、诗歌质量为声誉的诗人们是很注重“诗眼”打造的。一般来说，“诗眼”往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是生(齐)：行路难。师：“难”在何处?面对困难，又会如何?抓住诗眼，可以抓住人物心理，可以挖掘主题内涵，可以品味诗歌艺术。我们就围绕诗眼“行路难”，用“从_的诗句中，我读出了一个_的李白”来说话。生1：从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。师：是啊，对于“嗜酒见天真”，“会须一饮三百杯”的李白，面对如此盛宴，本应豪饮，此时此刻他却举起酒杯又放下，拿起筷子又抛开。老师把这句换成“胸中惆怅不能食，眼中无路心茫然”，你们看行吗?生2：我觉得

9、缺少对李白当时忧愁和迷惘的细腻刻画，显得大而空洞。师：此句妙在借用动词捕捉意象来刻画渲染。所以，我们在朗读时要注意处理好这些重音，语速慢些，语调消沉些，体会此处的情感。(生齐读句子。)生3：从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路之难。师：这里以黄河、太行隐喻人生之路上的困难险阻。在受诏入京，有可能实现自己的抱负时，却又被赐金放还，这不正是“欲渡黄河冰塞川”吗?生4：从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。师：这句诗怎样理解?生4：当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。师：这是用

10、典，是指用文献典籍中的词语或故事来说话，表达自己的心意。既是一种手法，也给人以美感，真正的含义是诗人希望有时机得到赏识，被委以重任。生5：老师，我还觉得“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一句在全诗构造上起着承上启下的作用。师：好，有目光。“欲渡黄河”遇“冰塞川”，“将登太行”逢“雪满山”，诗人似乎只能赋闲了。心境茫然中，突然想到了两位开始在政治上并不顺利而最后终于大有作为的人物：姜尚和伊尹，这才有下句对政治理想的执著追求。生6：从“行路难!行路难!多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、大方悲歌的李白。师：“行路难!行路难!多歧路，今安在?”大家注意到没有，这两句在句式构造上与全

11、诗有些不大一致。要不，我们试着给改一下?(生考虑讨论。)师：有没有改好的?说说你是怎样改的?生1：行路难啊行路难!多歧路兮今安在?(师生大笑。)师：我觉得这同学改得不错，句式和前面一致，整齐得多。大家感觉怎么样?(生讨论，交流，考虑。)生2：改句虽然形式上整齐了，意思也差不多，可是感觉语气和感情好似没有原句强烈。师：不错，你能从语气和感情方面发现问题，语感非常好。那谁能结合原文详细地说一说，为什么原文的语气和感情更强烈呢?生3：请大家注意标点符号，前面用了两个感慨号，强烈地感慨行路之难;后面那么是用问号，有质问和诘责的意味。(全班掌声。)师：多聪明啊!擅长捕捉细节，从标点符号入手来感悟情感。还

12、有谁要补充吗?(生沉默。)师：大家可以从句式特征来体会表达效果的异同，这一点以前我们提到过。回忆起来了吗?长句和短句的表达效果?生4：短句字数少，简洁有力;长句字数多，适宜表达比较复杂的内容。师：你说得很好。我们再请一位同学对以上几位同学的发言作一个系统的总结，完好地来说说为什么改句不及原句好。生5：原诗不但运用了反复、反问的修辞手法，而且还注意到短句的表达效果和标点符号的运用，这些和诗人所要表达的感情是一致的。师：你说得很好。此时的李白，为了自己的梦想终于来到君王侧，然而只如昙花一现般，还没来得及华美灿烂就凋谢完毕了。他向苍天诘问：大道如青天，我独不得出。朗读时，语调先扬后抑，语速先快后慢，

13、顿挫错落有致。(师深情朗读该句，生热烈鼓掌。)师：这首诗中有一个千古名句，你从中又读出了一个怎样的李白?生1：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白相信：总会有一天，我还要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。我从中读出了一个面对挫折却自信豪迈的李白。师：是啊，这个句子给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境，是作者壮思飞扬的理想境界的描绘。因此人们评价说它是“千古雄句，激荡人心”。这样的句子已经流传在我们如今的书面语中，流传在口语中，流传在广告中，流传在我们写文章的引用中。你认为怎样朗读，可以传达这样的情感?(生朗读最后两句，师生掌声。)师：我们看到的不是一个顾影

14、自怜的李白，而是一个铁骨铮铮的李白，一个迎风傲岸的李白，一个穿越了千年，仍然在对我们自信微笑的李白。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉，为其折服，令人难忘。盛唐这沃土养育了他，他也充实了盛唐的气象。让我们再次走近李白，去诵读他的美丽华章，去感受他的人格魅力。(师生齐诵全诗。)四、拓展，延宕诗歌意蕴师：分开长安后，李白仍关心国事，希望有一天可以重新得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，参加了永王李磷的幕府，却因此获罪并被流放。这时李白已经五十九岁，但他仍没有懊悔自己的选择。流放归来后，李白一度准备参加李光弼的军队，但中途突然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年六十二岁。可以说，李白的一生都与失败交织在一起。我们的将来不会一帆风顺，或许当我们在成长的路上遭遇失败时，可以拿李白的诗句来勉励自己师生(齐)：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”师：李白道“行路难”，却一