学科命题研讨具体方案

1、高年级命题研讨方案研讨主题：“研究教材，读懂学生，以命题引领课堂深度学习”活动目的：新中考政策颁布以来，特别提出“五个考出来”即：把社会主义核心价值观和传统文化考出来；把学生的课堂表现考出来；把学生的基础和9年的积累考出来，把学生的思维能力和基础知识的掌握能力考出来，把从社会大课堂所学的内容考出来。五个考出来直指我们的课堂教学，如何把测评和课堂有效地融合，让测评引发课堂教学的改革，这是进行命题研讨的目的。活动方式：参与的各校分别推选1名高年级教师（五、六年级均可），结合所教年级课标、本册教材及学生发展需求进行命题，并在各校中进行交流分享。由学校聘请的专家进行教学点评和教师间的交流互动。具体要求

2、：.各学科教研组教师在认真研读课标、教材、相关年级及学校教学的实际情况后，模拟出一份期末学科综合试卷及细目表。（试卷具体内容见附件）.试卷标题为：“2016-2017学年度第二学期xx学科x年级综合试卷”，试卷落款写学校、姓名。.测试时间：数学：90分钟，英语：60分钟。命题人员依据时间把控题量。.题目一律为认真研读相关材料后拟出，原创题目要达到30%以上，并在原创题目后面注明“原创”二字。.参加人员需要按参与研讨人数准备好试卷及试卷细目表（见附件要求）；现场每人10分钟，用ppt形式重点陈述对原创命题的思考，重点说明核心素养的考查点。.命题要做到科学性、严谨性、适度性、创新性相结合，符合学生

3、的认知规律，能够考查出学生的真实水平。活动地点：河北省廊坊活动时间：5月26日一、命题性质该测试属于阶段水平检测，重点考察学生是否达到国家教育部2011年版义务教育英语课程标准中“一级”目标要求和“二级”目标的部分要求，以及是否到达相应的分级标准。测试对象为一年级起始学习英语的小学高年级学生（课程标准中“二级”是指小学三年级开始学英语六年级毕业时应达到水平的级别。）该测试既是对学生英语学业水平的检测与评价，也是对学校小学英语教学质量的评价监测的手段之一。二、命题范围本次测试是高年级第一学期英语期末考试。测试以教育部颁布的英语课程标准（2011年版）二级总目标和语言知识、语言技能中词汇、句型、语

4、法等（涵盖一级目标，部分达到二级目标、部分稍低于二级目标。）分级标准为测试题编制依据，参照、选取高年级下学期教科书涉及的学习内容（本学期的知识占80%，前面几册知识占20%）为考试范围。三、命题内容考试旨在全面考察学生英语的综合语言运用能力。语言技能考查包括听、说、读、写；语言知识考查包括字母、词汇、语法、功能意念和话题。情感态度、学习策略和文化意识渗透在语言知识和语言技能的考查中。四、试卷结构1口语10分，听力30分，读写60分；总计100分；2考试时间为60分钟。（不含口试考试时间，口试适当提前进行。）3试题易、中、难题的比例为6:3:14试卷结构及题型结构内容和题型题量分值口语分一一口语

5、（分三小题）交际（问候个人信息等）个人介绍读语段（朗读本册教材短小语段）看图说话（描述图或回答问题）（）听力分二听单句，划线连接两幅图三听句子，匹配图画四听故事排序五听问句，选择答语六听句子写词读写分七读句子选词八读句子判断九读问句选答十读短文选词十一选词补全句子和对话十二短文理解十三仿写例句合计十三大题小题分附件1:英语命题蓝图与细目（样本）题目考查内容题型题号技能领域认知层次难易程度分值考查细目|听读写识记理解应用易中难话题词汇一、听句子，选择相应的图画。考查学生识别单词的能力。选择题11情感angry21动物butterfly31科普知识robot41动物shrimp51国家pyrami

6、d61旅行north二、听一听，辨别图中人物，将姓名与标号相匹配。考查学生能否根据录音材料提取关键信息，在情景图中找到对应的人物。匹配题72国家身体特征旅行娱乐活动ChinablackhairOperaHouseconcert,playthemusic82身体特征学习科目爱好工作与职业thinartpaintapictureartist92交通运输方式动物爱好shipwhaletakepictures102衣着食物动物dressice-creamdog112身体特征情感体育与赛事tallexcitedbasketballwonthegame三、听描述，猜一猜，选择相应的图画。考查学生能否听懂描

7、述性语段，将重点内容联系起来形成一个整体概念，推测出所描述的事物名称。选择题121交通运输方式plane131动物kangaroo141国家theUK151著名人物YangLiwei四、听对话，选择最恰当的选项回答问题。考查学生能否理解对话内容，对相关的时间、地点、人物、事件、场所选择题161旅游略171交通运输方式略181语言与文化略191天气情况略等信息进行判断。201工作与职业略五、听故事，根据故事的内容将下列图画重新排序。考查学生能否理解故事的主要人物、事件及其情节发展等。排序题211人与自然略221231241251六、看图，读句子，找到与图片对应的词汇抄写在答题卡相应的位置上。考查

8、学生能否识别单词或短语，并根据图片做出选择并记录。匹配题261动物panda271动物zebra281宇宙moon291医疗pill301动物fish311科普知识lightbulb321故事story331旅游thewarriors341世界Africa351山川与河流ocean七、看图读故事，选择恰当的单词将故事补充完整。考查学生认词、读图、观察、思考及理解能力。匹配题362动物turtle372日常活动come382特征heavy392体育健身swim402情感happy八、读一读下面的连环画，为每幅图画选择最恰当的文段。考查学生能否借助图片读懂文本，将图片与文本相匹配。匹配题411庆祝

9、活动略421431441451九、读短文，回答问题。考查学生能否理解文章大意，获取信息，依据短文内容进行选择和判断，并进行简单的总结、概括和推断。选择题461家庭生活略471回答问题481491十、读一读下面包装盒上的文字，回答问题。考查学生能否读懂生活中常见的信息型文本，获取指定信息，解决实际问题。选择题501商品略511回答问题521531十一、看考查学生能填545自然略图，至少写出5个与图中内容相符的单词。否识记并拼写所学单词。写题学校饮食天气居住环境日常活动个人兴趣文娱与体育十二、阅读短文，完成任务。请在答题卡上直接作答。任务一：根据短文内容完成有关Italy（意大利）的表格。考查学生

10、能否理解短文，找到并记录正确信息。填写题551国家与民族略561571581591601十二、阅读短文，完成任务。请在答题卡上直接作答。任务二：仿照短文写一写自己熟悉的一个国家。考查学生能否按照要求模仿短文写一段话。仿写题616国家略合计分值303911205010561410命题研讨范例:对整张试卷的整体分析命题的思考，题型的安排，结构的设置等等典型题目分析主要对原出题进行分析，可以是此命题的思考，核心素养的考查，学生的情况分析，对教学的反思等等。（可结合学科特点参考数学的分析）一、命题性质本次考试的性质为水平考试。考试目的是考查学生的数学学习是否符合现行全日制义务教育数学课程标准相应阶段的

11、要求。命题的原则是严格依照九年义务教育数学课程标准的要求，并依照课本的内容进行命题。同时命题兼顾了评价与教学导向功能的整合，以利于更好、更充分地发挥本次测评的作用。二、命题范围命题以数学课程标准的目标和要求以及各自版本小学数学教材为依据，将对学生在知识技能、数学思考、问题解决几方面进行综合评价，命题要包含教材的所有知识点，数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践。三、命题原则.科学性原则。所有的命题从选材、文字编辑、数据选择到成题,应遵从当前课程改革的要求，体现学科素养的考查，切合实际、表达简明、题目编辑符合科学的纲性原则。.基础性和全面性的原则。试题重视了知识点考查的覆盖面,且基础知识的

12、覆盖率高,并突出了其中的重点、难点和易错点知识的考查。试题覆盖了小学数学本册中所有教学单元所涉及的各知识点。坚持了题目的叙述及表达方式紧贴课本。试题从题目难易的题量及分数的分配比例不同中体现了对基础知识、基本技能与方法考查的侧重。题量及分值上都侧重了与今后学习紧密相关的数与代数、空间与图形等基础知识的考查。命题在考查学生基础知识掌握水平的同时,又注重了对学生数学思想、方法和能力水平的考查。.导向性原则。命题注意对平时的教与学的导向性作用,题目的设计应重视知识形成过程及各知识间的内在联系的考查，以利于学生对基础知识的准确、深刻地理解，以利于学生思维灵活度的提高。导向性原则的遵循,更加有利于发挥好

13、本次测评对教与学的评价功能。四、试卷结构试卷题型分布结构为：题型选择题填空题计算题解答题分数试.卷难易程度分布结构为：难易程度合计较易题中等题较难题分数试卷知识内容分布结构为:知识内容数与代数图形与几何统计与概率实践与综合分数自定自定自定自定考试以闭卷笔答的形式进行，满分为10分0。考试时间为90分钟。高年级学业质量测评数学命题蓝图（参考样本）题号题型分值认知结构内容领域能力结构了解理解掌握运用数与代数图形与几何统计与概率综合与实践学科思想方法实践能力创新意识选择题VVVV数据分析观念VV空间观念VVVV数感VV几何直观合作交流VVVV符号意识评价反思VVVV数据分析观念空空题VVVVVVVV

14、推理能力VV计算题VV运算能力VV运算能力VV运算能力VV运算能力VV运算能力解答题VVVVVV应聘识问题问题的过程VVVVVV问题问题的方法VV创新意识VV创新意识合计分值备注1学科思想方法”共有“数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识”九项，每道题考察的是哪一个，请在“学科思想方法”下注明。备注2实践能力”共有“问题解决的过程、问题解决的方法、合作交流、评价反思”四项，每道题考察的是哪一个，请在“实践能力”下注明。（注：上面蓝图只是一个模板，题量可根据实际适当变化。）命题研讨说明对整张试卷的整体分析命题的思考，题型的安排，结构的设置等等二、

15、典型题目分析主要对原出题进行分析，可以是此命题的思考，核心素养的考查，学生的情况分析，对教学的反思等等。举例1：4.在人类文明之始.购买商品主要的方式是物物交换二最早用于交换的物品包括牛白、蔬菜和谷物等口如:他夫用4条鱼可以换农夫的10个苹果口那么,渔夫用14条鱼可以换回多少个莘其？为了解决这个问题，四位同学用不同的图表表示出鱼与挂具的数量关系，其中不正确的是（也。300500切心。推出意图：源于对学习过程的考查，测查学生能否借助几何也测查了学生是否能够读懂他人的想法。i秣帘/08加松30.观，描述数量之间的关系；另外，展现学生之间的交流和分享，特别是对学生独特策略学生思考和小I（1）教师要在

16、鼓励学生独立思考的基础上，展索（2）要重视对学生学习资源的充分利用增教学建议：几何直观能力是学生在数学学习中很重要的一项能力，是数学学科基本素养之一。几何直观能力是学生形象思维的基础，也是促进学生主动思考问题的手段与方式。这项能力与学生的先天因素有1关军，也与后天接受的教育训练有关。在教学中，要在尊重个性的基础上重视交流与分工匕，.J的思维路径的展现。试题呈现2,下面算趟器在；4之间的息士V命题意图.51广151、152662-26216本题测查学生对分数运算的理解掌握程度。此题有多种解决路径，学生既可以通过直接计算出四个算式的结果进行比较来解决问题，也可以合理利用运算的性质来解决问题。至生作答情况及分析从整体上看，运算能力部分学生的得分率岛于&题.但一高得分率背后还存在着汗手问题，分超得分率9560%9060%85.。眈T2作拧情M学生作答情况及分析1单.一程序执行较好，复杂程序存在困难学生对于按照运算和运算法则进行计算较为熟练，在观察题目特点，合理简化运算